二年级音乐下册欢乐谷教案人音版.docx

二年级音乐下册欢乐谷教案人音版课题 欢乐谷 课型 新授课 教学 目标 一、指导学生用欢快、活泼的情绪延长歌曲赛船，体会人们在赛船室齐心协力正第一的谨慎和兴奋、愉快的心情。 二、通过律动赛船培养学生的穿边节奏和律动能力，培养学生的节奏干和协调能力。 三、认识切分节奏，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。 四、学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。 五、运用歌声，体态律动表达无限欢乐的心情。 教学 重点 一、学会用欢快活泼的情绪唱赛船； 二、学习歌曲，运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。 教学 难点 一、学生自由创边简单律动和节奏，培养学生的节奏干和协调能力。 二、切分节奏 的掌握。 教学 方法 视听唱法结合 教具 多媒体课件、钢琴、打击乐器。 教 学 过 程 与 内 容 设 计 第一课时 一、导入。 1、 跳一跳，动一动：学生和老师一起律动划穿比赛； 2、 出室图片，解说端午接由来； 3、 老师：你喜欢看龙舟比赛吗？今天我们教室里也来乐以为很喜欢龙舟比赛的小客人，让我们欢迎它（老师扮演小龙） 4、 小龙：你们好，我是小青龙，我知道你们很喜欢看龙舟比赛，而我明天就要参加龙舟比赛乐，课我还没有找到小传授和小固守，你们想和我一起参加吗？让我们来比赛以下，看谁能最快学会唱这首歌，说唱的好我就带它去参加比赛（板书课题）。 二、新授。 （一）歌曲 1、听录音； 2、朗读歌词； 3、 师范唱，学生拍手感受节奏； 4、老师弹琴，学生跟琴小声唱； 5、 分四大组按要求创编律动； 6、 做律动，师范后学生一起做。 （二）律动 1、放歌曲，老师打鼓，学生按节奏喊号子划船； 2、老师：看同学们授都痒痒乐，让我们一起做小鼓手桥一桥（学生用笔巧计桌面，师划船喊号子）； 3、那里表现乐比赛是奋力追赶的情景？你是怎么指挥船员划船的速度的？ 4、每组选择鼓手，听音乐边桥边唱，组员按节奏划船喊号子。 第二课时 一、组织教学： 学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。（放歌曲哈里罗伴奏音乐,师生准备上课。） 二、节奏游戏： 放课件：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示课件） 1、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下（指一、二名学生模仿）这三个字中谁的音又长又重？ 2、 师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师（给学生想的机会，学生说一说）。 3、师：这种节奏在音乐中是这样表示： （出示课件） 4、节奏练习 (慢慢地走走) 打着拍子说“慢慢地走走”。学生用“da”读一读。 5、 老师也送给你们一份礼物，你想知道是什么吗？那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音？ 老师模仿汽车的汽笛声，这是什么声音呀？你来学一学。学生模仿。 这种节奏在音乐中是这样表示的 孩子们用“da”读一读 6、节奏接龙练习： 读节奏（打着拍子，说“慢慢地走走”，“听嘀嘀” ） 分组接龙（学生随老师弹的乐句伴奏）学生互换接龙。 学生随音乐把“慢慢地走走”，“听嘀嘀”连起来说。 老师也想和你们做接龙游戏，你们欢迎吗？我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。（师生随着琴做节奏练习） 三、学习歌曲： 1、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律 同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐） 2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？ 学生听音乐，感受音乐。 大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。 请一位同学来领大家做。 3、你再来听一听，音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏，你在听到时做“听嘀嘀”的动作。 听到“听嘀嘀”的动作。 把“听嘀嘀”加进歌词。 在“听嘀嘀”后面加入两下拍手。（老师示范、学生随音乐做拍手动作。） 4、听录音范唱，唱了什么内容？ 5、再听老师范唱：歌词中唱的最多的一句词是什么？（哈里罗）“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。 6、学生再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手。X|k | B| 1 . c|O |m 四、学生学唱歌词 1、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏3、学生随着琴完整的唱歌词。 五、歌曲处理： 1、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。2、学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。 3、 师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。 4、学生完整的演唱歌曲。 六、表现歌曲 特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐） 1、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。2、老师示范动作。3、师生展示。（你觉得老师的动作漂亮吗？你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家一起跳起来吧！） 七、小结 旅游的时间过的真快，让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。 教学 反思 这是一节带有舞蹈性的音乐课，学唱表演歌曲和欣赏曲子都带有舞蹈性，因此在教学过程中，我就从舞蹈性这一特征出发，制造气氛，让他们在聆听音乐、表演的过程中，让学生充分感受到带有舞曲风格的音乐，感受歌曲的舞蹈性，编创适当的动作配合节拍表演。通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作体现的节奏。20 20