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人教版音乐一年级下册全册教案2 第三单元 音乐中的动物教学要求1、 激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。2、 本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。3、 感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。重点：鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。难点：体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，小动物的歌是欢快的，小毛驴爬山坡是俏皮的，而咏鹅是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。教具准备1、 钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。2、 卡片：强 弱第一课时 授课时间教学内容1、 音乐活动：声音的强弱2、 歌曲小动物的歌。教学目标根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。教学过程：1、 教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。2、 教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。3、 说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。4、 学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。5、 认识音乐中的力度记号：F和P教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。6、 将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。7、 学习歌曲小动物唱歌。学生听教师范唱或录音。根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。第二课时 授课时间教学内容1、 音乐活动：声音的强弱。2、 歌表演小动物唱歌。教学目标进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。教学过程1、 教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？2、 在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？P 弱 F 强出示卡片3、 a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）4、 复习歌曲小动物唱歌。5、 引导学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。第三课时 授课时间教学内容1、 学习歌曲咏鹅。2、 欣赏乐曲口哨与小狗。教学目标1、通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2、通过欣赏口哨与小狗，体会乐曲欢快活泼的情绪。教学过程1、 谁会背诵描写动物的古诗？（咏鹅）2、 学唱歌曲咏鹅。（1） 请到家一同背诵咏鹅。（2） 教师为学生讲解诗词的含义（3） 学生朗读歌词，体会诗意。（4） 教师范唱。（5） 学生跟录音机学唱。（6） 体会歌曲悠闲自在的情绪。3、 欣赏乐曲口哨与小狗。（1） 初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？（2） 再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？（3） 你如何表达乐曲的情绪？（4） 对比这两首乐曲的情绪，咏鹅是优美抒情的，口哨与小狗是欢快活泼的。4、 总结：将今天学习的歌曲咏鹅唱歌爸爸妈妈听。第四课时 授课时间教学内容1、 复习歌曲咏鹅。2、 学习歌曲小毛驴爬山坡。教学目标1、 复习歌曲咏鹅，要求学生能够熟练背唱。2、通过学习歌曲小毛驴爬山坡，体会音乐所描绘的小毛驴俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。3、 鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。教学过程1、 谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？2、 阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？3、 学习歌曲小毛驴爬山坡（1） 听教师范唱或听录音。（2） 教师分句教唱。（3） 学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。（4） 请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器双向筒和响板学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？4、 复习歌曲咏鹅。你能背唱这首歌吗？第五课时 授课时间教学内容欣赏乐曲快乐的小熊猫。教学目标在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成故事讲给大家听。教学过程1、 初听全曲：感受乐曲的情绪。2、 分段欣赏：（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作）3、 完整欣赏全曲，并为插图排顺序。4、 你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。5、 随着音乐即兴表演第四单元 五十六朵花教学要求1、通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培养学生热爱少数民族的感情。2、感受不同民族的音乐风格。3、在活动中学会与他人合作重点：1、学唱歌曲乃呦乃勇敢的鄂伦春保护小羊2、欣赏杵歌快乐的罗梭，感受音乐的情绪。3、在我家门前有条河的活动中，学会与他人合作。难点：1、用茶杯、碗、碟子准确的演奏歌曲乃呦乃。2、听边乐曲快乐的罗梭不同乐段的情绪。3、在我家门前有条河的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够和做好。4、编创活动我家门前有条河新的表演方法。教学用具钢琴、茶杯、碗、碟子、数字卡片、儿歌歌词卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤。第一课时 授课时间教学内容学唱歌曲乃呦乃。教学目的1、 学唱歌曲乃呦乃2、 跟老师模唱曲谱。3、 了解土家族的简单知识。4、 能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲教学过程一、导入教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。二、范唱要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。三、学唱歌曲1、 教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。2、 教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其它动作。3、 学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。4、 学生完整的演唱歌曲。5、 请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。6、 学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。四、课下活动1、同学们回家试着找可以发出domisol三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。2、 请查找关于高山族的资料。第二课时 授课时间教学内容1、 复习乃呦乃。2、 欣赏杵歌。教学目标1、 用茶杯、碟子、碗演奏乃呦乃。2、 欣赏杵歌。教学过程一、 复习乃呦乃1、 齐唱歌曲。2、 请学生独唱歌曲。二、 请同学用茶杯、碟子、碗演奏乃呦乃。三、 请同学用其它“乐器”演奏乃呦乃。四、 欣赏杵歌1、请同学介绍有关于高山族的资料。2、欣赏杵歌3、随歌曲杵歌作舂米的动作。第三课时 授课时间教学内容欣赏快乐的罗梭。教学目标1、听辨乐曲的情绪。2、随着音乐律动。教学过程一、模唱练习1、跟老师分句用“la”模唱。2、学生用“la”完整模唱。二、欣赏快乐的罗梭。1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？（欣赏第一遍）2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？（欣赏第二遍）3、感受第二部分的情绪。（欣赏第三遍）4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（欣赏第四遍）5、随音乐律动（欣赏第五遍）6、介绍弹拨乐器。三、 下课活动请同学们查找有关鄂伦春族的资料。第四课时 授课时间教学内容学唱歌曲勇敢的鄂伦春教学目标1、有感情的演唱歌曲勇敢的鄂伦春。2、了解有关鄂伦春族的简单知识。教学过程一、导入新课请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充二、范唱要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。三、学唱歌曲1、有节奏的朗读歌词。2、跟老师学唱歌曲。3、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。4、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。四、练习用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分乃呦乃与勇敢的鄂伦春的不同，还可以从服装上区分。五、课下活动：请同学们查找有关傈僳族的相关资料。第五课时 授课时间教学内容学唱歌曲保护小绵羊教学目标1、 会唱歌曲保护小绵羊2、 区分两个乐句结束音的不同。教学过程一、 导入请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，教师小节补充。二、 范唱要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。三、 学唱歌曲1、有节奏的朗读歌词。2、跟老师学唱歌曲。3、 学生完整的演唱歌曲。4、 教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。5、 纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。6、 启发学生根据歌曲内容编一个小故事。7、 请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。四、 表演歌曲保护小羊五、 复习歌曲1、乃呦乃2、勇敢的鄂伦春要求：体会这两首歌曲的不同风格。六、 总结本打不按我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。提问1：同学们还知道其他少数民族的名字吗？请你说一说。提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。第六课时 授课时间教学内容活动我家门前有条河教学目标在我家门前有条河的活动中学会与他人合作。教学过程一、 导入请同学们说一说熟悉的儿歌。二、 学习我家门前有条河要求：有节奏的朗读。三、 数数练习1、 每一拍读一个数。要求：数拍的速度要均衡。四、活动我家门前有条河1、 全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演奏打击乐器。2、 全班分成四组共同合作完成活动我家门前有条河。3、 请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换尔格、替换乐器等）第五单元 我们多快乐教学要求1、 继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。2、 继续培养良好的欣赏音乐的习惯。3、 在用打击乐器为歌曲伴奏，自编歌表演和舞蹈动作、为歌曲续编格茨等音乐实践活动培养学生的音乐创造能力。重点：1、 进一步引导学生勇于参与各项音乐活动，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。2、 继续提高学生的歌唱能力和表演能力。3、 在各项音乐活动始终培养学生的创造能力。难点：1、快乐的孩子爱唱歌字多腔少，几乎都是一字对一音，吐字不易清晰。2、续编幸福拍手歌歌词时，由于学生情绪高涨，可能会出现“喊歌”或秩序混乱的局面，教师要善于把握。3、 “化妆舞会”中跳的舞，教师没有统一要求，也无须统一学习，全凭学生即兴创造，部分学生可能赶到束手无策。教学用具1、 录音机磁带、钢琴2、 节奏卡片：X X X X X第一课时 授课时间教学内容唱歌快乐的孩子爱唱歌。教学目的1、 初步学会歌曲快乐的孩子爱唱歌。2、 学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。3、 能用打击乐器为歌曲搬走。教学过程1、 听范唱23遍。2、 在教师的带领下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。3、 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。4、 教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。5、 学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。6、 边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xx x）。然后用“x x x x x”的形式再练习几遍。7、 教师出示“x x x x x”的节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是x x x x x，但各种乐器仍然可有不同的奏法，8、 分组表演打击乐器为歌曲搬走。9、 一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱，教师指挥。10请同学们下课后设计表演动作。第二课时 授课时间教学内容1、 歌曲快乐的孩子爱唱歌。2、 钢琴独奏节日舞曲。3、 歌曲多快乐呀多幸福。教学目标1、 在歌表演快乐的孩子爱唱歌中，激发学生的参与意识，提高参与率。2、 继续培养良好的欣赏音乐的习惯。3、 再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情发展配合，做出恰当的反应。4、 对藏族的风土人情基音乐感兴趣。教学过程1、 复习歌曲快乐的孩子爱唱歌2、 请同学们分别提出自己的动作设计方案。3、 请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。4、 教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。5、 全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创造。6、 欣赏节日舞曲要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行联想。7、 如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。8、 复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。9、 听赏多快乐呀多幸福（1） 初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福”这一句，如学生能把前两句也唱出来就更好。（2） 指导学生喇叭和唢呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似唢呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。（3） 学生随音乐自由的模仿吹奏唢呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。第三课时 授课时间教学内容歌曲幸福拍手歌教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌2、能随音乐的节拍自如的表演动作。3、通过续编第2、3、4段歌词，激发学生的创造力。教学过程1、从快乐的孩子爱唱歌和多快乐呀多幸福导入幸福拍手歌。2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。4、在第一段歌词中加入拍手（三处）。5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作，第四课时 授课时间教学内容音乐活动“化妆舞会”教学目的1、通过“化妆舞会”这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌曲。2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。4、激发学生在动作设计方面的创造力。教学过程1、播放云的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。2、其他学生陆续加入，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。3、播放快乐的孩子爱唱歌的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生领先起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型（如：“x x x x x”、“xx x x xx x”等）。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。4、播放勇敢的鄂伦春的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、或群舞。5、播放小雨沙沙沙的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。第六单元 藏猫猫教学要求1、 通过学唱一组游戏歌曲，进一步培养对音乐的兴趣。2、 通过创编歌词和为歌曲创编表演动作，培养学生的创编精神。3、 通过为故事选配合适的音乐，正确感受音乐的情绪。重点有表情的演唱歌曲藏猫猫数蛤蟆蝴蝶花。难点1、 听辨数蛤蟆中旋律和节奏相同的乐句。2、 听辨蝴蝶花中旋律和节奏相同的乐句。3、 为童话故事选配合适的音乐。教学用具歌曲磁带、琴第一课时 授课时间教学内容：歌曲藏猫猫教学目标：1、要有表情的演唱歌曲藏猫猫。2、背唱歌曲藏猫猫教学过程1、导入新课：请几位同学做一个藏猫猫的游戏。2、教师范唱，请同学评价。3、教师分句教唱歌曲。4、启发学生有感情的演唱歌曲。（1）第14小节用有弹性的声音演唱。（2）第58小姐用连贯的声音演唱。（3）唱好第12小节的八分休止符。（4）第14小节的道白不仅要唱准节拍，还应带有惊喜的语气。（5）结束局要唱准一拍，不要拖。5、启发学生创编动作并表演歌曲。 第二课时 授课时间教学内容歌曲数蛤蟆教学目标1、学会歌曲数蛤蟆2、为歌曲创编歌词。3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。教学过程1、导入新课：教师范唱，请学生评价。2、师分句教唱歌曲。3、师引导学生找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句，并涂上相应的颜色。4、教师启发学生创编歌词。5、把学生创编的歌词演唱一遍。第三课时 授课时间教学内容歌曲蝴蝶花教学目标1、会演唱歌曲,蝴蝶花2、会演唱活泼和舒缓的乐句。教学过程1、复习歌曲藏猫猫数蛤蟆。2、导入新课：请同学说一说蝴蝶，继而引出要学习歌曲的题目。3、范唱。教师范唱是尽量把舒缓和活泼的乐句演唱的对比鲜明一些。唱完后学生进行评价。4、按节奏朗读歌词。5、学生跟教师模唱歌曲。6、教师弹奏旋律，学生唱词。（1）教师启发学生用有弹性的声音演唱第18小节。（2）用连贯的声音演唱第916小节。（3）“呦”字用高位置说出。（4）教师带领学生分别为歌曲中活泼和舒缓的乐句涂上不同的颜色。（5）请学生自己创编动作进行个表演。第四课时 授课时间教学内容欣赏玩具兵进行曲教学目标1、感受玩具兵进行曲雄壮而又活泼的情绪。2、能随音乐走不。教学过程1、故事导入：讲述塞纳尔的梦。2、欣赏玩具并进行曲，感受雄壮的音乐情绪。3、欣赏乐曲的第一部分：（1）引导学生想象乐曲表现了什么样的情景？（2）随音乐走步。（3）用打击乐器为第一部分主题伴奏。4、欣赏乐曲的第二部分：感受乐曲活泼的情绪。也可向学生介绍，由于加入了短笛、木琴、小钟琴等乐器，使乐曲显得更加活泼。5、欣赏乐曲的第三部分：引导学生分辨这部分音乐与第一部分是否相同？特别要提醒学生注意结尾是下滑音部分的音乐，好像是玩具兵惊慌得跑回箱子里的情景。6、安静的完整欣赏全曲。引导学生仔细听辨第一部分的旋律。听到时可举手表示，或用动作表示。第五课时 授课时间教学内容欣赏糖果仙子舞曲教学目标1、感受糖果仙子舞曲优美的情绪。2、为童话故事爱丽斯曼有仙境选配合适的音乐。教学过程1、复习欣赏玩具兵进行曲，感受音乐情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。2、听糖果仙子舞曲，比较这首乐曲的情绪与玩具兵进行曲有什么不同？3、介绍芭蕾舞剧胡桃夹子的故事。4、在次欣赏音乐，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经过。5、现在，老师在给同学们讲一个童话故事爱丽斯漫游仙境。请同学们想一想，用那一首乐曲配乐更合适？6、还能用其他的音乐配吗？7、现在请同学们位老师播放音乐，老师朗读爱丽斯漫游仙境，部分同学可随音乐表演。8、 小结20 20