图形与位置教案新课标人教版六年级下.docx

6.6.2.9 图形与位置课型 复习课 使用教师 教学内容： 小学数学六年级下册P106例题及练习二十一13题。 教学目标： 1.进一步培养学生的方向感与距离感，使他们能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述线路图。 2 .增强学生的空间观念并能解决日常生活中的某些问题。 3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度 重点、难点： 1教学重点：培养学生解决日常生活中的某些问题的能力。 2教学难点：增强学生的空间观念。教学准备： 小黑板、教学挂图等。 教 学 过 程 一、回顾复习，导入新课 师：同学们，我们学过哪些确定位置的方法？ 生：用数对表示位置；用方向和距离。 师：大家说的很好，这节课我们就来复习这部分知识。 板书课题：图形与位置 二、自主整理，建构网络 1.自主整理 师：下面就请同学们对“图形与位置”的知识进行整理。 要求：（1）用自己喜欢的方法整理。 （2）整理要尽量详细、完整。 教师巡视，并给学生做一定指导。 2.小组交流、讨论。 要求： (1)学生以小组为单位进行交流讨论。 （2）讨论的时候把自己整理的内容补充完整。 （3）组内推选一人展示本组的作品。 3.汇报展示。 师选定几个小组，分别上台汇报展示本组所整理的内容。 要求：（1）汇报时先说一说自己是用哪种方法整理的。 （2）说一说自己都整理了哪些内容。 （3）其他同学认真听，并把自己的作品进一步的完善。 小组代表汇报完毕后，可让下面的同学对他的汇报做适当的评价，如有遗漏，可做相应的补充。 （本部分学生应整理的内容有：数对；方向；角度；比例尺等知识点） 数对：先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数，再看在第几行，这个数就是数对中的第二个。 方向：东、南、西、北；东北、西北、东南、西南（8个） 角度：一般是300；450；900；1350等 比例尺：比例尺=图上距离/实地距离 4.优化再建，完善知识结构。 师：根据刚才的交流汇报请同学们再次完善自己整理的内容。 教师把学生完善后的作品选几份张贴在黑板上供学生参考，并根据学生的完善，做简要板书。 三、重点复习，强化提高 1.出示例题。 师：图中的比例尺图上距离1厘米相当于实际距离多少米？ （1）学生独立思考. (2) 教师指明学生回答。 2合作交流，探索问题 师：由阳光小区到公园怎么走？两地之间相距多远？ 组织学生独立思考，然后小组交流汇报。 教师注意以下几点： （！）由阳光小区到公园有多种走法，应根据学生的回答给予肯定。 （2）当说出行进距离时，学生之间有时会出现较大误差。由此可以让学生看下面街区图的局部放大图，看看该示意图是怎样量的，使学生明确通常是量目标位置所在的点到路的中轴线的距离。 （3）可引导学生用角度来描述下方向。w 3.拓展延伸。 师：你还提出其他的问题吗？试着解决下。 可以让学生同桌之间提问题，然后解答。 4.小结。 师根据学生回答问题的情况，给予积极的评价与鼓励。 四、自主简评，完善提高 填空： 做一做： 解决问题：（教师公布答案，学生校对，同桌互评） 五、归纳总结。 1.谈收获。 师：这节课你都学到了哪些知识？ 2.自我评价。 师：你对自己的表现满意吗？板书设计作业设计： 基础：综合 拓展提升: 教学反思：20 20