九色鹿时教学设计.docx

《九色鹿》第二课时教学设计
常州市小河中心小学 潘杏丽
基础目标：
1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
发展目标：
　　培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：
　　体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：第二课时
教学流程：
　　一、复习导入
　　1、同学们，这节课我们继续学习第21课――《九色鹿》。
　　2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？
　　过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。
　　二、学习课文第二段
　　1、这篇课文主要讲到了谁？
　　2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？
　　3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）
　　4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。
　　5、组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。
　　（1）“九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。
　　（2）调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。
　　（3）读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？
　　6、有感情地朗读课文第二段。
　　三、学习课文第三段
　　1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文，并联系具体的内容说说自己的理解。
　　2、组织讨论交流，教师相机引导。
　　（1）相机理解“恩将仇报”“背信弃义”。
　　（2）调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢？你能猜想着说说吗？
　　（3）如果你在场，你会怎样劝阻他呢？
　　（4）但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个�D�D卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。
　　（5）老师看到同学们都为此事感到非常气愤，如果换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说？
　　（6）自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字，引导学生有感情地朗读，进一步体会（你觉得哪些词语最能表达自己的气愤之意）。
　　3、当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢？这又是为什么呢？
　　4、从这一个故事中，你懂得了什么道理？
　　四、复述课文
　　1、组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。
　　2、指名学生复述有关段落。
　　五、布置作业
　　1、把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。
　　2、搜集一个你喜欢的民间故事，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。

板书设计：

九色鹿 见义勇为 品行高尚 不求回报
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　守信
调 达 灵魂肮脏 背信弃义

20 × 20