信息及其特征》教学设计.docx

一、教学内容分析本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第一章第一节“信息及其特征”。本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。二、教学对象分析在初中信息技术课程中，学生对信息这一概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解，本课程通过学生自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内容，避免纯理论的讲述，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授，让学生从感性认识中理解。三、教学目标1理解信息的概念。2掌握信息的基本特征。3明确信息的多种表达形式和信息的多种载体。四、教学重点1信息的含义。2信息的基本特征。五、教学难点1信息的含义。2理解信息的基本特征。六、教学过程设计（一）课前布置任务1每一位学生准备一份简介自己的材料。可以简单介绍自己的家庭情况，学习经历，成长过程等等方面，在规定的2分钟之内，要在全班学生面前进行演示。因为新学校，新同学之间多数彼此不熟悉，学生之间正好通过此次机会，增进彼此的了解。学生可以采取以下这些形式整理这份材料：纯书面文字材料；书面文字辅以简单图片材料；口头文字说明等。2教师课前准备简介自己的材料。事先用word制作一份自我介绍的文档，也可以用PowerPoint制作一组幻灯片，或者用flash制作一段动画，或者录制一段视频。（二）学生进行小组活动1全班学生分为几个小组，每位小组成员在其小组内进行自我简介，2每一个小组派一个代表，在全班进行自我简介，3教师对每个小组代表的自我简介进行适当的评价，4教师在全班播放简介自己的幻灯片、word文档或者动画材料或者已经编辑录制好的视频材料。（三）教师发问1刚才我们每个人都进行了简单的自我的简介，大家对彼此都有了一定的了解，原因是什么？2学生思考的同时翻阅课本有关信息概念方面的内容：（四）教师小结1刚才通过每个人所做的自我简介，初步了解了每个学生，即了解了每个学生的一些基本情况，也就是他的基本信息。2引出信息的概念：信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。（五）教师发问我们所作的自我简介中，大家采取了什么方式描述自我信息？（六）学生思考，分析讨论（七）教师小结1我们可以凭借一些工具来描述信息，表达信息，存储信息。例如通过文字、图片（图形、图像），声音、动画、视频等等来描述信息，表达信息；通过人脑、书本、光盘、磁带来记录信息，存储信息。2引出信息的基本特征信息的载体依附性：信息可存储，可传递，可转换。（八）教师发问在我们大家所作的自我简介中，我们总会对某一些同学留下比较深刻的印象，原因是什么？（九）学生带着疑问，进行小组讨论（十）在小组讨论的基础上，教师小结原因：信息的价值性不同因为我们对每个同学的基本信息的挖掘能力是不一样的，即信息的价值性不同。（十一）课堂小结教师针对本节主要内容，言简意赅地做总结。（十二）拓展延伸课后利用word或者PowerPoint把给你留下最深印象的学生的信息表达描述出来。七、教学评价设计通过本节课的学习后，学生填写教学评价表格。理解基本理解没理解信息的概念信息的基本特征八、教学反思本节的内容主要讲解信息及其特征，若直接从概念入手，学生感觉枯燥，不易理解和接受。因此，在教学设计中，我采取师生互动、生生交流、讨论等形式，积极引导学生思考、探究，始终把自己的角色定位在一位启发者和引导者。（一）通过师生互动，生生互动，让每个学生都参与到教学活动中，让每个学生都有展现自我的机会，树立自信，发挥才能，使他们从感性认识中去了解信息概念及其特征，使抽象的理论浅显化。（二）因为本节内容在教材中起到了承前启后的作用，教师积极引导学生认识参与学习活动，科学地探究和构建自己的知识与事实。在小组交流、讨论的过程中，促使学生逐步理解信息技术学习的态度与方法，有利于养成自主、思考、合作、探究的学习习惯。20 20