二泉映月教学设计七.docx

二泉映月教学设计七埭头小学课堂案例分析反思卡高年级语文组姓名耿建忠学校埭头小学授课班级五（3）学科语文时间2006.3.8课题二泉映月课堂教学片段摘录：屏显：林深叶茂 一泓清泉 中秋之夜 月光如银流水淙淙 蜿蜒而来 月光似水 静影沉壁（配有背景音乐）师：读读这些词，感觉到什么？把8个词语连起来读就有感觉了。（生自由读词）生1：我感到周围非常安静。生2：我感到二泉边很美。生3：我感到二泉里的水很平静。师：如果你此时来到二泉边会作何感想？生1：我会感到二泉真的是很美丽。生2：我会带着摄影机来把这美丽的景色拍下来。师：二泉边因为有这令人陶醉的美景，所以成为著名风景区。那么二泉在哪呢？（介绍二泉的地理位置）教学评析：二泉映月这篇课文生动地记叙了瞎子阿炳创作二胡名曲二泉映月的艰辛历程，歌颂了他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。在上述教学片段中学生的发言很精彩，这归功于教师有效的情境渲染和氛围创设，通过多媒体播放二泉边的优美景色，加上动听的音乐，以及教师富有感情的导语，一下子让学生来到了美丽的二泉边，让他们能对原本陌生的事物有了感情，所以在发言时才会有话可说，才会说得精彩。在课堂上教师的教学思路很清晰，由引导学生感悟二泉边的美景入手，引发学生认识到相同景色在不同人眼里有不同的感受，激发学生对文本的深入学习。通过对语言文字的理解、感悟、品味，从听、看、想、说、读等多角度地感受阿炳生活的贫困和他苦难的经历，从而懂得正是长期坎坷的经历、苦难的生活等积淀在胸中的种种感情化作了创作的灵感，孕育了这首不朽的名曲，要学习他那种热爱生活、敢于同命运作抗争、矢志追求美好生活的精神。课堂上教师那从容、亲切、充满激情的语言感染着我们每一个人，加上各种有效的手段，使得学生一下子走进了文本，来到了二泉，看到了阿炳，感受到了生活的艰辛多媒体课件中美丽的画面、优美的二胡曲，教师饱含深情的朗诵，让大家仿佛身临其境；一个个富有吸引力的问题，引发学生欲罢不能的阅读冲动。这就是我们追求的“愤悱”状态。在交流的过程中创设情境，引导学生联系生活想象场景，多角度、多侧面地发散思维，最终与文本进行深刻的对话，通过朗读释放自己的情感。评课人：刘芬 时间：2006年3月8日20 20