估-计-教学设计.docx

　　　　　　　　　　　总第21课时

教学要求： 通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。

教学过程：

一、导入新课

1、我们学过的长度单位有哪些？

2、用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。

3、不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。

4、说说自己估计得怎么样，有什么感想？

5、今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。板书课题：估计。

二、探究体验

1、教学例5

⑴摸一摸数学书的面，是什么形状的？

⑵你有办法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。

⑶全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的？

⑷学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？

⑸全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么办法能估计得更准确吗？

三、实践应用

1、完成46页做一做第1题：下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。

2、完成46页做一做第2题：

从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你有什么新的收获？

2、师总结。

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