北师大版Unit18Lesson1教学设计.doc

Unit 18 Lesson 1 What Is Beauty (First Period)教学设计教材分析：本篇课文是一篇议论文，学生对于什么是“美”这个话题并不陌生。文章开头提出论点Beauty is in the eye of the beholder ，文章中间部分是重点内容，主要提出分论点，通过演绎，举例，对比逐一进行论证，最后一段归纳概括得出结论We are influenced by our culture , our biology and our time in history to notice physical beauty quickly and easily , but it is inner beauty that requires us to truly see .这篇文章论点明确，论据充分，篇章结构清楚，对学生阅读能力的培养则是教学的难点。教学内容Reading: Lesson 1 What Is Beauty教学目标1. To practice reading skills (scanning, skimming& intensive reading).2. To learn idiomatic expressions about beauty.3. To talk about artificial beauty and guide the students to look for inner beauty in real life教学重难点1. To practice using reading strategies(skimming,scanning,skipping) when reading.2. To get some detailed information about the ideas of beauty.3. To guide the students to realize true beauty and look for true beauty around us.教学方法 Task-based Method Students-centered Method Communicative Method【教学过程及设计意图】教学步骤课堂活动目的,意图活动方式Step 1Lead in1. Show some pictures to students.2. Ask students to watch a video, then introduce the title “What is beauty”通过学生观看相关材料和课堂提问，激活学生已有的知识储备，导入本课相关话题。Individual Work & Class WorkStep 2 Pre-reading1. Ask the students to guess the meaning of following idiom “Beauty is in the eye of the beholder”.帮助学生通过阅读文章的标题来预测本课的内容。 Class WorkStep 3. Reading (1.Fast reading)1. Ss read the passage quickly and learn some new words2. Ss learn about the whole passage学生通过速读获取文章的基本大意，在语境中学习新词汇，为进一步理解课文打下基础。Group workStep 3 Reading(2 Skimming)1. Ss scan the whole passage and find out the main ideas of each paragraph.2. Ss understand the whole passage further.学生通过跳读，迅速找到文章主题句，同时对文章大意有基本理解，培养学生的归纳概括能力。为下一步深入阅读做准备。Group Work & Class WorkStep3. Reading(3. Intensivereading)1. Ss read each paragraph carefully and answer the questions.What is inner beauty? Can you give some examples? Is inner beauty easy to judge? Why? 2. Ss fill in the table about the different ideas of beauty.3. Ss understand physical beauty is more important than inner beauty.通过对比人们审美观念的变化，和回答老师所提出的问题，帮助学生进一步理解本课的主要内容和文章基本框架。培养学生在文章中寻找有效信息的能力。Individual Work & Class WorkStep 4Voice your opinion1. Discuss: Is it necessary to become more beautiful by operation? Why?Nowadays, more and more girls go on a journey into artificial beauty. What do you think of it? Is it necessary to become beautiful by operation? Why? 2. True beauty in real life Do you find any true beauty in real life? Can you give some examples? Guide students to look for true beauty around us. 通过小组合作谈论探究，进行语言输出，本节课所学的词汇得以巩固，也提高了学生的口语表达能力。通过小组活动和竞赛，培养学生合作意识和竞争意识。Group Work & CompetitionStep 5Post-reading summary 1.Summarize some useful words and expressions 2. Summarize the content of the whole passage.3. Find out the structures of the whole passage.总结本节课的主要内容，形成知识网络，便于学生学习，同时对这篇议论文的篇章结构进行分析，让学生了解议论文的基本写作知识。Individual Work & Class WorkStep 6Homework1. Review the text after class.2. Find out the usage “would” and “used to”巩固本节课学习成果；为下一课时的学习“would”和“used to”用法做好铺垫。Individual Work教学反思：这一节是阅读课，话题是：“What is beauty?”， 目的在于要训练学生的阅读技巧，还在于让学生了解两种美：外在美和内在美。而外在美则受社会，时间和文化的影响，产生不同的变化，进而要让学生意识到内在美的重要性和善于发现生活中存在的真美。这节课主要采取任务型教学法，用多媒体辅助教学，让学生进行双人或小组活动，使学生参与到课堂教学当中。这节课首先用四幅风景的图片让学生发表自己的看法：在他们自己的眼中，哪一幅是最漂亮的。由此引出“Beauty is in the eye of the beholder.”这一句谚语。然后让学生进行快速阅读，找出为什么我们会说情人眼里出西施以及有哪几种美这两个问题的答案。由于文章明显地按照外在美和内在美两个部分进行阐述，所以在快速阅读以后，教师有意识地引导学生进行篇章结构的划分。接着再次要求学生快速阅读外在美部分，找出影响人们理解美的因素。下一个阶段是精读，教师给出一些句子让学生判断正误并将错误的部分进行改错。在检查学生完成的情况之前，先让学生互相检测，发挥学生的自评互评作用。阅读的最后一部分是关于内在美的部分，主要是以问题的形式检查学生的理解程度。阅读阶段完成以后，进行了一个总结，主要以框架的形式呈现。让学生再次回忆课文的内容以及新单词。第三个步骤是“Voice your opinion”。让学生小组讨论当前很多女孩进行整容手术的现象。主要围绕两个问题：“What do you think of artificial beauty?”，“Is it necessary to become more beautiful by operation, why?” 最后一个步骤是引导学生发现生活中存在的真美。首先让学生讨论发表自己的看法，然后用幻灯片配乐展示了生活中一些美的现象。例如，花开，幼苗，帮助他人，天伦之乐等等。目的在于唤起学生心灵的共鸣。总的来说，这节课的整个流程都很顺畅，环节紧扣，层层递进。在阅读部分时，穿插了新词汇的学习，帮助学生扫清了在阅读过程中的障碍。设计的问题，由浅入深，利于学生把握。帮助学生从整体和细节上把握了文章。在讨论环节，话题贴近生活实际，学生也感兴趣，在某种程度上减少了学生的焦虑感，激起了学生口头表达的欲望，所以课堂气氛比较活跃，平时不太愿意开口的学生都参与到了小组讨论当中，达到了口头输出的目的。而形成积极、和谐的气氛的一个重要因素是，教师对学生的赞赏和鼓励，在学生分享和表达的过程当中，教师适时地对学生作出适当的评价尤其重要。例如在一位学生在发表自己的观点时，用了first, second, whats worse等等比较好的连接词或句，我适时地赞扬了她并鼓励其他的学生也运用所学的表达方式。可以观察到这位学生露出了欢心的微笑，而其后的学生也尽量使自己的表达更加完美。最后一个部分“True beauty in real life”让学生陷入了进一步的思考，使学生产生了共鸣，情感的教育得到了深化。做到了将情感教育融入到课堂教学当中。而需要改进的就是最后一个环节应给学生更多的时间进行思考，在时间的把握上需更准确些。还应多注重不同层次学生的反应，让更多的学生参与课堂活动。在这次教学的整个过程当中，令我感受最深的一个是，英语组的集体力量非常重要。英语组的老师给我的意见给了我很大的启发，使我在教学方式和教学方法上改进了很多。