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幼儿园大班绘本教案
【篇一：幼儿园大班绘本教案】

幼儿园大班绘本教案：你是特别的 你是最佳的
活动目的：
1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。
2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。
3、积极参与游戏，乐旨在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。活动准备：
1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、幼儿对自己有一定的结识，知道自己的长处。
活动过程：
一、击鼓传花：我喜欢我自己，??
1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，??”讲述喜欢自己的理由。
2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集
体面前用“我喜欢我自己，??”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。
3、游戏2~3遍。
二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。
1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，由于我们每个小朋友都是最佳的，虽然有一点小问题，但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌《你是最佳的》
2、教师有感情地朗诵诗歌。
3、教师：你听见诗歌里说了什么？
三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。
1、引导幼儿观测幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。
2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。
3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？
4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用如何的声音朗诵？
5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。
四、采用多种方式念儿歌。
1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。
2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。
五、启发幼儿想象并仿编诗歌。
1、教师：你觉得尚有什么事没关系？
引导幼儿把它画下来，并仿编一句诗句。
2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在 黑板上画出简笔画。
3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最佳的》。
活动反思：
击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，??”这句话，很多幼儿充满了自信。
“你是特别的，你是最佳的”，这句话说起来很简朴，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简朴的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思考，思考后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式结识自身、结识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（涉及孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。 在提问“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来通过一番解释后幼儿方才有点懂。
大班语言：你是特别的，你是最佳的
活动目的：
1、感知诗歌画面内容，尝试用语言和图画大胆的表达表现。
2、用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，分享自己的特别之处。
活动准备：
1、自制《我的书》诗歌ppt
3、视频 笔和纸 音乐
设计思绪：
《纲要》中指出：要建构后继学习及终身发展的基础，培养好奇探究，勇敢自信的面向21世纪的儿童。结合大班幼儿的年龄特点，我选择了《你是特别的，你是最佳的》这个绘本，旨在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子学会用自
我欣赏的眼光，发现自己与众不同，从而增强幼儿的自信，为入小学做好准备。进入大班后，孩子自我意识的发展重要体现在自我评价和对别人评价的能力上，所以活动开始以“猜猜他是谁”游戏引出，拉近了幼儿间的距离，借助《我的书》与大家分享自己的本领，通过视频带来家长对自己的盼望。接着以设疑、观看录像、出示局部猜测等方式呈现诗歌画面，让幼儿了解每个人都是最特别的，都是最佳的，虽然会有一些小烦恼，都没关系。最后延伸以“图画”的形式让幼儿大胆表现，仿编诗句，进一步丰富《我的书》，体验自信、成功的快乐。 活动过程：
一、谈谈自己、经验分享
1、了解伙伴眼中的你 游戏：猜猜她(他)是谁？
2、向同伴介绍自己
介绍我的书，引导幼儿与同伴分享自己的特别之处
3、了解爸爸妈妈眼中的你
观看视频，了解爸爸妈妈觉得你的特别之处，和对你的盼望。
4、小结：我们我们每个小朋友都是最特别的，都是最佳的，虽然有一点小问题，小小的烦恼，但是没关系。
二、感知诗歌，大胆表达
1、通过提问，感知理解诗歌。
画面1：掉了一颗牙
猜猜他怎么了？假如你掉了牙，你会如何？
小结：其实这个样子对我们生活没太大影响，所以“没关系”。
画面2-4：个子高矮、各种朋友
画面6：骄傲，发脾气
这两张图你能看懂吗？什么事会令你骄傲呢？你会在什么时候发
脾气呢？
小结：小小的骄傲是对自己的肯定，但过度的骄傲可不太好。发脾气是自我发泄的一种表现，偶尔发一下脾气，忘掉不开心。
画面7—8：需要帮助、坐在轮椅上、帮助别人
出示局部画面，看看谁来帮助她。
他怎么了？是不是觉得他什么都不能做了呢？
提高：介绍金晶的视频看完录像后你有什么感觉？
小结：需要帮助、坐在轮椅上没关系，帮助别人更没关系。
总结：生活中，你一定还做过一些让大人不满意的，但是你们却觉得很有趣的事情。但是知道错了会改正那时最佳的，没关系。
2、完整欣赏诗歌，启发幼儿想象并仿编诗歌
听了这首诗歌，你觉得发生在你身上尚有哪些事也变得没关系了呢？
3、引导幼儿将自己仿编的诗句加入，一起完整地念一遍。
三、延伸活动
把自己仿编的画加入你的书中，和你的伙伴一起分享
【篇二：幼儿园大班绘本《幸福的大桌子》教案】

幼儿园大班绘本教案：《幸福的大桌子》
本资料由幼教廖老师分享，如需课件请加扣扣：一零一四四八二八四一
活动目的：
1、仔细观测画面，联系生活经验大胆运用语言、动作表达自己地想法。
2、理解运用词语：幸福、出息。句式：我认为……由于…3、体会家庭的幸福。活动准备：
物质准备：
课件《幸福的大桌子》。
经验准备：
了解海军、厨师的职业特性。
活动过程：
一、结识故事中心人物——兔奶奶，从大桌子推测兔奶奶家有几个人，体会兔奶奶有个人口众多的家。
1、结识故事中心人物——兔奶奶2、引入大桌子，结识并了解大桌子3、从大桌子推测兔奶奶家有几个人？
4、逐个结识家庭成员：
5、观测理解幸福的一家二、关注兔奶奶的家人，了解他们一个个离开家的因素。
1、理解兔爷爷的离开。
2、了解兔奶奶的孩子们一个个离开家的因素，体会兔奶奶有一群值得自豪的孩子。
三、孩子们回来了，从他们的表现体会家人对兔奶奶的爱戴。
1、今天是兔奶奶的生日，你过生日的时候最快乐的是什么？兔奶奶要过生日了，她最希望的又是什么呢？
2、满满一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓励幼儿运用自己的生活经验，把爱吃的菜肴全都想象成那一桌丰盛的会餐。
3、兔老三抱起吉他，唱起了一首关于妈妈的歌。引导幼儿走进故事，一起跟着故事中人物唱“世上只有妈妈好”。
4、“所有的小孩都站了起来，站起来啊！举起杯对奶奶说什么？”
5、引出故事的名字——《幸福的大桌子》。
四、扩展：给幼儿参与表达的机会，加深幼儿体会家庭幸福。
【篇三：大班绘本教案_爱心树】

爱心树
年龄：大班孩子
一．活动目的：
1．理解故事情节，感受爱心树对男孩的无私奉献。
2．完整表达家人对自己的关爱，萌发爱家人的情感。
二．活动准备：
自制大树一棵、《爱心树》绘本
三．活动过程记录：
环节记录：
师：“看，老师今天带来了一棵美丽的树。”
幼儿表现：很有爱好，仔细观测，想碰一下。
师：“这棵树的名字呢叫爱心树，知道为什么它叫爱心树吗？“
幼儿表现：幼儿摇头，继续仔细观测玩教具。
师：“好了。老师呢要收起爱心树了。今天呢，老师带来了一个故事，也叫《爱心树》。想知道为什么这棵大树叫爱心树吗？那就仔细听听老师带来的故事吧。” 幼儿表现：对老师带来的树很有爱好，并没有不久转移注意到听故事上。 幼儿a：“老师，这棵树是用什么做的呀？”
幼儿b安静看树。
2.观看绘本，理解故事情节
开始每一页以提问的方式和孩子交流，帮助孩子理解故事情节。观测图片内容。
（1）（从前——非常爱它，大树不久乐）
提问：故事里有谁？为什么大树不久乐？
引导方向：大树爱男孩，男孩爱大树，大树是由于和爱的人一起游戏，它感觉不久乐。
幼儿a：有大树和男孩，由于大树很强壮。
幼儿b：有大树和男孩。没有回答为什么大树很开心。
师：“请你们自己看看你，大树和小男孩在干嘛呢？
幼儿b：他们在玩！
幼儿a：他们在一起做游戏。
师：“那你们做游戏的时候会不会很开心呀？
幼儿们点头，回答会。
师：“那大树和男孩在一起玩游戏，也觉得很开心。
（2）（一天孩子来看大树——大树不久乐）
提问：男孩没有和大树一起玩，大树为什么不久乐？
引导方向：让孩子知道大树帮助了男孩，男孩快乐，所以大树也快乐。本来帮助别人，也能让自己快乐。
师：“你们看，男孩在干嘛呢？
幼儿a:“他在砍掉大树的树枝。”
幼儿b：“老师，他要建房子。”
师：“恩。男孩子想要一座房子，所以他来找大树帮忙。大树帮助了男孩，男孩不久乐，大树也不久乐。”
（3）（孩子又有很长时间没有来看望大树——但是心坎里却有些??） 提问：
①这次大树是怎么帮助男孩的？
②大树不久乐，但是心坎里为什么会有些???
引导方向：让孩子知道大树把树干给了男孩，让男孩做成船去航行，大树不久乐。但是大树爱男孩，它舍不得男孩离开很久，又紧张男孩会遇上危险，所以心坎里却有些难受、担忧。
师：“
（4）（又过了很久很久——结尾）
提问：大树只是个老树墩，什么也没有了，为什么它还能给男孩一点儿什么东西？ 引导方向：大树爱男孩，很爱很爱，男孩快乐，大树就快乐，大树希望自己能帮助男孩让男孩快乐。所以它希望再为男孩做点事。
3．完整欣赏，感受树爱
提问：讲完了这个故事，你们喜欢大树，还是男孩？为什么？
环节记录：
师：好了，老师的故事分享完了。你们喜欢故事里的大树，还是男孩呢？ 幼儿a：大树。
师：为什么呢？
幼儿a：由于大树把自己做成了船，送给男孩子。
幼儿b：我也喜欢大树，由于大树会帮助别人。
师：是呀，老师也喜欢大树。大树把自己做成了船，让男孩子去航行，它总是帮助男孩。
四、活动延伸
1、让孩子知道家人也像大树爱男孩同样爱自己。
2、学会感恩，爱家人。
环节记录：
师：“在我身边也有像大树同样关心、爱惜我们，为我们无私奉献的人。你们身边都有谁关心你们，爱惜你们呢？“
幼儿a：“妈妈，妈妈给我买好多新衣服，尚有扎头发的花儿。妈妈还说要给我买一双新鞋。”
师：“对呀，妈妈紧张你冷了，给你买新衣服。”
幼儿b：“我妈妈给我买了围巾，老师你看，尚有我的帽子，你看。”
师：“恩，你的围巾也很暖和吧。平时爷爷，姥姥送你们上幼儿园，接你们回家也很辛劳。也同样很爱你们哦。”
师：“我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩同样。那我们能为他们做些什么呢？”
幼儿a：“我天天都会给妈妈捶背，就这样??”
幼儿b：“我昨天给妈妈端水了。”
师：“恩，真棒。以后我们都要经常为他们做些事，说些感谢的话。由于他们爱我们，我们也爱他们。
活动效果分析：
附故事：《爱心树》
从前有一棵大树，它喜欢上一个男孩儿。男孩经常在树枝上荡秋千，吃树上结的苹果，同大树捉迷藏。小男孩儿爱这棵树，大树不久乐。
一天孩子来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我身上来，在树枝上荡秋千，吃几个苹果，你会不久活的！”孩子说:“我需要些钱，你能给我一点儿钱吗？”大树说:“我没有钱，我只有树叶和苹果。把我的苹果拿去吧，把它们拿到城里卖掉，你就会有钱，就会快活了。”于是孩子爬上大树，摘下树上的苹果，大树不久乐。很久很久，孩子没有再来看望大树。后来有一天，孩子又来了。大树快乐地对孩子说：“来吧孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会不久活的！”孩子说：“我需要一幢房子，你能给我一幢房子吗？”大树说：“我没有房子，森林就是我的房子。但是你可以把我的树枝砍下来，拿去盖房。你就会快活了。”于是那个男孩儿把大树的树枝都砍下来，把它们拿走，盖了一幢房子。大树不久乐。
孩子又有很长时间没有来看望大树。当他终于又回来的时候，大树非常快乐，它声音喑哑地说:“来吧，孩子,来和我玩玩吧！” 孩子说：“我年纪已经大了，不乐意玩儿了。我需要一条船，你能给我一条船吗？”大树说：“把我的树干砍断，用它做船吧。这样你就会快活了。”于是孩子把树干砍断，做了一条船，驶走了。大树不久乐，但是心坎里却有些??
又过了很久很久，孩子终于又来了。大树说:“孩子，我真想给你点什么，可是我现在只是个老树墩，什么也没有。真是抱歉。”孩子说：“现在我只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了”“太好了孩子，我这个老树墩，正好让你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”大树说，于是孩子坐下了，大树不久乐。