中大班数学教案让谁先吃好呢.doc

大班数学：让谁先吃好呢版本一活动目的：乐意按动物的某一特性进行排序，发现按动物的不同特性不同顺序排会有不同结果。对问题情境感爱好，乐意观测、比较、推理、判断。活动准备：课件活动过程：一、故事引出，激发爱好师（点击课件）：瞧，这是什么呢？（桃子）师：你们喜欢吃桃子吗？3.师：不仅你们喜欢吃桃子，小动物们也喜欢吃桃子，（点击课件）看看哪些小动物也喜欢吃桃子？二、欣赏故事绘本，根据故事内容，按动物身体上的不同特性排队1.师：你看到几只小动物想吃桃子？2.师：六只小动物都想吃桃子，可桃子只有一只，谁可以先吃呢？3.师：小动物们是怎么决定的呢？4.长颈鹿：咱们来比个子，谁的个子高谁就先吃。于是它把小动物们带到大树那，根据自己的身高在大树上做标记。师：这里有小动物比高矮的照片，两人看一张，找一找有没有在比高矮的时候耍赖皮的。它们重新排一次，谁是第一个吃桃子的？谁是最后一个吃桃子的？谁是第二个吃桃子的呢？5.犀牛心里在想为啥我要第二个吃桃子？我们不要听长颈鹿的办法比高矮，还是按照我的办法来比谁先吃桃子。犀牛会想出请大家比什么呢？（体重）你们可说道犀牛心里去了，它就是这么想的。犀牛搬来了许多石头，让小动物们坐在跷跷板上跟石头来比分量。（点击课件）交流数石头结果：它等于几块石头的重量？那其他小动物呢？谁和石头比重量时用的石头最多？石头的重量最多动物？师：请你们按照犀牛说的方法，比谁最重时排出来的结果是什么？学生看图逐个说犀牛第一重，长颈鹿第二重C其他小动物想长颈鹿说比身高得第一，犀牛说比重量得第一了，那我们有什么办法也能得得第一呢？我们比什么呢？尚有那些小动物没得第一呢？看来很多小动物都有自己很特别的地方和人家比，都有机会做第一。学生自由交流，发表意见。师：比谁最轻，毛毛虫得第一，比谁最矮，毛毛虫第一，真奇怪，犀牛用比谁最重的办法得第一，长颈鹿用比谁最高的方法得第一，而毛毛虫用比谁最最轻，比谁最矮的方法得第一。小结：本来只要用倒过来的方法就能让毛毛虫得第一。其实呀，毛毛虫说不管比什么，我都能得第一，连长颈鹿和犀牛说的方法他都能得第一了，假如说比鳄鱼的嘴巴长，毛毛虫会说？兔子说比谁的耳朵长毛毛虫会说？只要把这些比的方法到过来，他就能得第一了，结果会这么样呢？你们帮毛毛虫想到了那么多得第一的方法，结果大家都批准他先吃了，毛毛虫开心地钻到桃子里了，这是一只聪明的毛毛虫。三、教师小结、拓展延伸毛毛虫想吃是动脑筋吃到的，老师这有一只桃子，你和别人比什么可以得到桃子？其实你们每个人身上都有优点还没说出来，很多人身上都有第一，每个人都学习第一，那么就会有很多第一。请同学们也来介绍一下自己在什么方面是最厉害的。 教学后记：本学期研究性学习选取了数学绘本做为上课内容，学生一听故事就很感爱好，课堂气氛活跃，同时课堂纪律也好组织。看似简朴的数学绘本，其中渗透了很多数学的思维方法。比如这一课，就是锻炼学生观测能力与思维的灵活性，能就动物不同特性进行排序，同时还能反映学生的阅读理解能力。有了长颈鹿、犀牛、鳄鱼的比赛方法作为引路，孩子们的思绪逐渐打开，毛毛虫要想第一个吃到桃子，方法是很多的。用逆向思维的方法，长颈鹿比的是谁最高，毛毛虫就可比谁最矮；犀牛比的是谁最重，毛毛虫就可比谁最轻；此外孩子们还为毛毛虫想到了比谁的脚最多，比谁能爬到桃子里面去.想不到，孩子们的思维一打开，奇思妙想不断，这就是最值得我们去庇护的童心与无穷想像力。此外故事的结尾抛出了一个关于自己的话题，你觉得自己哪一方面最厉害？孩子们你一言我一语，自豪地说出自己的本领。汤子琪说她是班上的识字大王，尹景轩说自己是跑步最快的，穆佑铬说自己是算数大王.听着他们豪气冲天的话语，看着他们自信满满的笑脸，我真为他们感到快乐。 大班数学：让谁先吃好呢版本二设计思绪：让谁先吃好呢讲述了一群小动物为了先吃到桃子，都想出了自己的优势和别人比较的办法，最后一直排在倒数第一的毛毛虫反而先吃到了桃子。这是一个非常贴近幼儿生活的故事，故事中的事情似乎经常发生在幼儿身上。这个有趣的故事除了蕴含着排序的元素外，同时还要让幼儿感受到其中一个特别重要的价值看事情不能只从一个角度看，换一个角度看问题会有更多的发现。在本次活动中，重点帮助幼儿理解逆向排序的思维方法，培养幼儿换一个角度思考问题的能力。活动目的：1、理解故事内容，在按动物的某一特性进行排序的基础上，尝试逆向排序。2、在故事中感受毛毛虫的聪明与智慧，并从中明白不要小看自己，要树立自信。活动准备：1、前期经验：有初步的排序经验。2、动物图卡操作材料人手一份、PPT课件活动过程：一、故事导入，激发爱好聆听故事让谁先吃呢1、瞧，这是什么？你们猜猜会有哪些动物想吃这只大桃子。2、讲述故事让谁先吃呢。小结：故事里有；长颈鹿、兔子、猴子、犀牛、毛毛虫五只小动物它们都想先吃到这只大桃子，最后动物们想出了一个办法，它们要进行比赛。二、自主探索，动手操作按动物身上的不同特性进行排序1、小动物们会比赛什么呢？除了比这些外还会比什么？2、接下来请你们做比赛的裁判，帮助小动物来比一比排一排。小结：小动物们都能用自己的优势来进行比赛；长颈鹿以身高的优势获得第一、小兔以长耳朵的优势得第一、猴子以长尾巴的优势得第一、犀牛以体重的优势得了第一。三、再次探索，动手操作尝试逆向思维的排序1、动物比身高、比耳朵和尾巴的长短尚有体重，每一项都是毛毛虫排在最后一位，可是毛毛虫说,同样和大家比我都有办法排在第一位。毛毛虫是如何做到的呢？2、幼儿思考：如何才干让毛毛虫得第一？3、幼儿再次探索，尝试逆向思维的排序。4、幼儿竞赛游戏帮小动物排队。小结：故事的最后是弱小的毛毛虫排在了第一，获得第一个吃桃子的机会，但是它真的胜出吗？（不是的）毛毛虫是以“智”取胜，由于它运用了与其它小动物不同的逆向排序的方式使自己排在第一获得胜利。我们要在毛毛虫的身上学会一个道理；不要小看自己，要学会相信自己。四：小组讨论，合作探索以小组为单位进行排序1、每组幼儿按自己组内幼儿的某一特性进行排排队。2、说说不同排序的方法。小结：刚才我们用了各种不同的方法来进行排队，并且方法都各不相同，你们的本领真大，在平时的生活学习活动中，我们要了解自己相信自己，让自己成为最棒的！大班数学绘本让谁先吃好呢？ 版本三活动目的：1、在按事物的某一特性进行排序的基础上，尝试逆向排序。 2、理解故事内容，感受毛毛虫的聪明、智慧，树立自信。 活动重点：帮助幼儿从顺向思维转到逆向思维激起幼儿的思维，促进幼儿换角度来思考问题的能力。 活动难点：在一系列提醒性的问题引领下帮助幼儿理解图意，知道天平秤称重的实际意思通过比较进行排序。 活动准备：小动物图卡等操作材料每人一套，故事ppt 活动过程： 一、 故事引出，激发爱好 1、瞧，这是什么？ 2、看看有哪些动物想吃这只大桃子？ 3、讲述故事让谁先吃好呢？ 二、欣赏故事绘本，根据故事内容按动物身体上的不同特性排排队 （一）动物比身高 1、动物比高矮，按照从高到矮的顺序排队。 提醒：谁可以第一个吃桃子，谁第二个吃桃子谁只能最后一个吃桃子？ 交流：说说按这样顺序吃桃子的理由。 讨论小结：故事中长颈鹿和动物们比了什么，它就可以最先吃到桃子？ （二）动物尾巴、耳朵比长短 1、提问导入：兔子和猴子想先吃到桃子可以和大家比什么呢？ 2、幼儿操作：提醒幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子），排序比长短。 3、讨论小结：兔子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？ 猴子和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？ （三）动物比轻重 1、提问引导： 犀牛也想先吃桃子，你们知道它想和大家比什么吗？ 2、幼儿观测比较 （1）、想要比轻重，先要知道动物们有多重。看看犀牛有多重？这幅图你看得懂吗？ （2）、看看长颈鹿、猴子、兔子分别有多重？ （3）、毛毛虫有多重呢？毛毛虫坐的跷跷板是斜的，是什么意思？ 3、幼儿操作：按从重到轻排序。 动物们要考考大家，按照动物的重量从重到轻来排一排。看看谁能第一个吃桃子，谁第二个吃谁最后吃。 4、讨论小结： 故事中犀牛和动物们比了什么，他就可以最先吃到桃子？ 三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序 1、提出问题，引发思考： 问题：毫不起眼的毛毛虫最后第一个吃到了桃子。毛毛虫说我就和大家比身高、耳朵和尾巴的长短，尚有体重每同样我都能比出第一来。毛毛虫把它排第一的方法告诉了其他的动物，动物们都批准了毛毛虫的办法。小朋友，你知道毛毛虫是如何得到第一的呢？ 2、幼儿操作：身高、耳朵和尾巴的长短，尚有体重为毛毛虫排出第一。大班数学绘本让谁先吃好呢?版本四活动目的：1、在按事物的某一特性进行排序的基础上,尝试逆向排序.2、理解故事内容,感受毛毛虫的聪明、智慧,树立自信.活动重点：帮助幼儿从顺向思维转到逆向思维激起幼儿的思维,促进幼儿换角度来思考问题的能力.活动难点：在一系列提醒性的问题引领下帮助幼儿理解图意,知道天平秤称重的实际意思通过比较进行排序.活动准备：小动物图卡等操作材料每人一套,故事ppt活动过程：一、故事引出,激发爱好二、欣赏故事绘本,根据故事内容按动物身体上的不同特性排排队（一）动物比身高1、动物比高矮,按照从高到矮的顺序排队.交流：说说按这样顺序吃桃子的理由.（二）动物尾巴、耳朵比长短1、幼儿操作：提醒幼儿选一个喜欢的动物（兔子或猴子）,排序比长短.2、讨论小结：（三）动物比轻重1、提问引导：2、幼儿观测比较3、幼儿操作：按从重到轻排序.动物们要考考大家,按照动物的重量从重到轻来排一排.看看谁能第一个吃桃子,谁第二个吃谁最后吃.4、讨论小结：三、幼儿以毛毛虫为第一进行排序1、提出问题,引发思考： 2、幼儿操作：身高、耳朵和尾巴的长短,尚有体重为毛毛虫排出第一.