小班儿歌想爸爸教案.docx

小班儿歌想爸爸教案【篇一：小班语言游戏教案爸爸的大口袋】 【活动目的】 1、体验集体游戏的快乐。 2、能用基本完整的话来回答问题。 3、听懂普通话，可以理解“扳”字的意思。 【活动准备】 1、幼儿能用普通话跟别人交流。 2、教学挂图爸爸的大口袋； 3、布袋偶“爸爸”（布袋偶衣服上的大口袋要夸张一些），布袋偶“小亮”；巧克力、甜饼干各一块，大口袋一只（内装有球、积木、橡胶动物玩具）。 【活动过程】 1、教师操作布偶表演故事，引发幼儿爱好。 2、出示教学挂图，引导幼儿再次听赏故事，理解内容。 （1）教师完整地讲述故事，请幼儿安静倾听。 （2）重点引导幼儿理解第三段。提问：小亮使劲扳开爸爸的大拳头，什么也没有，小亮怎么样？ （3）请幼儿来扳一扳教师的手，帮助幼儿理解“扳”的意思。 （4）引导幼儿学说故事中的对话。提问：第三天，小亮是怎么上幼儿园的？ 3、鼓励幼儿边看图边跟讲故事，并进行模仿。 （1）提问：你们会像小亮同样高快乐兴地上幼儿园吗？ （2）模仿游戏：高快乐兴上幼儿园。教师扮演不同角色，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，幼儿扮演小亮。“家长”送小亮上幼儿园，“小亮”跟“家长”说“再见”并说“老师早！” 4、幼儿游戏：神秘的大口袋。 教师拿出大口袋，请幼儿摸一摸、猜一猜里面的物品。（幼儿教育） 附故事：爸爸的大口袋 第一天上幼儿园。爸爸抱着小亮，小亮撅着嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出同样东西。哦。是块巧克力！小亮笑了，小亮乖了。 第二天上幼儿园。爸爸抱着小亮，小亮撅着嘴：“嗯，不去，不去！”爸爸把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出同样东西。哦，是块甜饼干！小亮笑了，小亮乖了。 第三天上幼儿园。爸爸抱着小亮，小亮的眼睛盯住爸爸的大口袋：“不去，不去！”爸爸眨眨眼睛，把手伸进大口袋，掏呀掏，掏出一只大拳头。小亮使劲扳开它，空的，什么也没有。爸爸笑了，小亮也笑了。【篇二：小班语言教案】 小班语言教案：奇怪的家 【活动意图】 当今社会经济发展，随着生活节奏的加快，孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现现在很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪同，“家”的概念正在逐渐淡化。因此，我选择了“家”这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中，感受家的温暖。同时，在语言方面，重要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简朴的儿歌创编，使他们得到进一步的发展。 【活动目的】 1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基本诵读诗歌。 2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。 【活动准备】 1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰 2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片 【活动过程】 一、幼儿讨论自己的家。师：你们喜欢自己的家吗？为什么？师：其实，小朋友们尚有另一个家，你们知道是什么地方吗？ 二、游戏找家 1、个别幼儿游戏师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？ 2、找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。（四个小朋友一组，进行34组） 3、幼儿集体游戏（教师将四种头饰分别分给每一个幼儿） 师：现在，我们来一起找找家。小朋友们一起把首好听的儿歌念出来。我们听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小朋友的时候呢？我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，由于家里很温暖，家会保护我们。 师：现在我们来试试看。（游戏进行23次）三、幼儿诵读诗歌师：其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？（教师根据图片诵读儿歌） 师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？ 四、儿歌创编师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？（教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来）那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？那小花朵还是谁的家呢？幼儿园呢？ 师：好！小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？ 五、结束活动小朋友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。 小班语言教案：贪吃的变色龙 寿光市营里幼儿园 郝玉丽 【活动目的】 1、尝试根据一定的线索猜测故事，并能用简朴的语言大胆表述。 2、观测图中变色龙的形象和颜色形状变化，初步获得相应的经验。 【活动准备】 故事课件、故事绘本。 【活动过程】 一、引导幼儿根据一定的线索猜测故事 （一）出示变色龙，引起幼儿爱好。 师：今天老师要给大家介绍一位会变魔术的动物朋友，它的名字叫“变色龙”，这条变色龙不仅会变色，它还很喜欢吃东西，并且什么都吃，听，它又开始吃东西了？（播放课件中的声音） （二）运用课件，引导幼儿分段猜测表述。 1、引导幼儿感受、讲述“尾巴变成红色”的过程。 （1）听它吃得那么香，它会在吃什么东西呢？（幼儿猜测） （2）（观看课件）我们来看看它到底在吃什么？ （3）这辆玩具汽车是什么颜色的？（猜测） （4）变色龙会变颜色，吃了这辆红色的玩具汽车，它会有什么变化呢？ （5）（观看课件）变色龙哪里变颜色了？ （引导幼儿讲述看到的结果。） （1）变色龙又开始吃东西了，这回我们来看一下这回它在吃什么？（观看课件） （2）幼儿讲述看到的。 （3）桌子是什么颜色的？变色龙会变成什么颜色？哪里会变？ （4）观看课件，引导幼儿完整讲述。 3、鼓励幼儿大但讲述“四肢变成绿色”的过程。 （1）这回变色龙的什么变颜色了？变成了什么颜色？ （2）它吃了什么东西呢？ （3）看课件 4、鼓励大胆猜测“变成黑色和月亮”的过程。 （1）（播放课件）这两幅图中变色龙在哪里？它吃了什么东西变成这样了呢？ （2）幼儿猜测。 二、完整欣赏故事 1、出示大书，完整阅读故事。 2、提问最后两幅图的意思。 【活动延伸】相应游戏（播放课件） 1、观测图中变色龙的形象和颜色形状变化，说出变色龙吃的东西。 2、连连看游戏。 小班语言教案：我是桃园小主人 【设计意图】 在围绕我园探索性主题“我是桃园小主人”的实行过程中我和孩子们在园内观测散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾-糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多？”“这些垃圾都是哪里来的？” 【活动目的】 1、通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。【篇三：幼儿园语言教案：甜蜜的家】 中班语言 甜蜜的家 活动过程： 一、出示小房子，谈话引题。 1、师：今天，爸爸妈妈也来到幼儿园，和小朋友们一起上课，你们快乐吗？ 2、出示小房子 师：可是有一个小房子，它怎么了？（哭了） 3、幼儿猜测 哎呀，小房子为什么哭了？我们猜猜看？（幼儿自由回答，老师追问为什么，如为什么伤心？为什么不快乐？） 4、那么小房子为什么伤心地哭了？我们一起来问问吧！（带领孩子：小房子，你为什么哭呀？） 二、结合图片，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。 1、录音播放第一自然段故事内容。 师：听，小房子说话了（录音播放第一段） 师：小房子为什么哭了呀？ 师：说的真好，听得真仔细。你们都听到了吗？（幼：听到了。）小房子里面是空空地，它还没有成为一个家，它真伤心！（空空的，很孤单。） 师：为什么小房子没有家，会觉得很伤心？ 2、教师接着讲述第二自然段，提问。 （1）老师完整讲述第二自然段。 （2）小房子很想成为一个家，它看见小鸟的时候，就急忙喊了起来，怎么喊的？（幼儿个别回答） 尚有谁比它喊得更加着急一点，小房子很想成为一个家。（幼儿个别回答） 我们一起来帮助小房子着急地喊一喊。（集体学说） 声音太轻了，小鸟没听到，我们喊得再大声一些、着急一些！ （3）小鸟听见了，它快乐地说：“谢谢你，我有一个甜蜜的家。”那么小鸟的家在哪里呢？（幼儿个别回答） 本来小鸟的家在哪里？（幼儿集体说：高高的大树上。教师用手的动作提醒） 为什么小鸟的家是一个甜蜜的家？（小鸟的家里有谁呀？（爸爸妈妈）天天它们在干什么？（唱歌）怎么唱？唧唧喳，唧唧喳，可快乐啦！） （4）师幼以个别、集体方式进行对话。 徐老师也想来做一只快乐的小鸟，你们来做小房子，好吗？有一天，小房子看见了一只小鸟，它急忙喊了起来“幼儿说”小鸟快乐地说“老师说” 老师发现你们也很想做一做小鸟，现在，请一个小鸟爸爸和妈妈（两个幼儿做小鸟，其他幼儿做房子学说对话） 那么我们现在互换一下，我来做小房子，你们来做小鸟，好吗？ 学说对话。 师：小鸟有一个甜蜜的家，它非常的快乐，说着这句话，它飞走了。 （5）师：小鸟飞走了，小房子会怎么样？ 3、教师接着讲述第三自然段，提问。 （1）小房子又看见了一只小老鼠，它急忙喊了起来：“幼儿直接说” （2）小老鼠快乐地说：老师接着讲述第二段到底。 （3）小老鼠的家在哪里？（墙洞里）什么样的墙洞里？就像我们暖暖的被窝同样，所以这是一个暖暖的墙洞。在暖暖的墙洞里，天天小老鼠做了什么事情？（捉迷藏） （4）师幼互动学习对话 那我来做小房子，你们来做小老鼠好不好？ 这样吧，第一排的小朋友来做小老鼠，这个椅子就是一个暖暖的墙洞，就在这里准备好。好第一排小朋友请起立，请转身，蹲在你们暖暖的墙洞里吧。第二排小朋友请起立，你们就是小房子吧，来问问小老鼠吧。（幼儿间对话） 师：小老鼠，你们有一个甜蜜的家，赶紧在这个甜蜜的家上坐下来吧。后面的小房子也请坐。 （5）小老鼠溜走了，小房子现在怎么样了？ 4、教师接着讲述第四自然段，提问。 （1）小老鼠也有一个甜蜜的家，小房子更加伤心了！ （2）这时候，小房子看见了一只小猴子，它急忙喊了起来：“幼儿喊”，小猴子快乐地说。（停顿） （3）请大家看一看，想一想，先和旁边的小朋友说一说，小猴子会怎么说？（幼儿互相讲述） （4）师：我是小房子，“小猴子，小猴子，你要不要一个甜蜜的家？”（提问个别幼儿）（提醒：你的家在哪里？你天天在干什么？） 尚有谁来说说？ （5）师：我也想做小猴子，你们来问问我吧，好吗？ 幼儿做小房子，问，老师说小猴子的话（加上幼儿的话）。 5、教师接着讲述第五自然段。 （1）师：小鸟、小老鼠、小猴子，都有一个甜蜜的家，可是小房子怎么样？小房子好伤心，它多想成为一个家！（第五段） （2）它到底能不能成为一个甜蜜的家？让我们接着往下看吧。 6、老师与幼儿讲讲问问至结束。 （1）老师讲述第五段到开始有了各种甜蜜地声音。其中小房子喊的话让幼儿喊。（提醒：一起来喊，帮助小房子喊一喊。） （2）师：听一听，你仿佛听到了什么甜蜜的声音？（幼：象声词。提醒：到底在干嘛呢？提醒：除了吃东西，也许北极熊一家还会做什么呢？） （3）老师讲述到最后。 师：各种甜蜜的声音从小房子里飘了出来，小房子地心里暖暖的? 师：现在，小房子有一个甜蜜的家了，它心理感觉怎么样？ 小房子说这句话的时候，眼睛怎么样了？（可改为心理怎么样？）（幼：笑）对，我们来学学小房子，这时候它特别快乐，特别幸福。小房子幸福地说：“幼儿个别回答或集体回答。” 三、师生共同讲述故事，进一步体验小房子的情绪变化。 1、师：这个故事的题目就是“甜蜜的家”。 提问：小朋友，说说这个故事的题目叫什么？ 2、师：接下来，老师和大家一起来讲讲这个故事：“甜蜜的家”。 3、老师和幼儿一起完整讲述故事。（配乐讲述） 四、在我爱我的家的快乐音乐中结束活动。 1、师：对，小房子有了一个甜蜜的家，那你们有没有自己甜蜜的家？你们爱不爱自己甜蜜的家？ 2、爸爸妈妈就在后面，就让我们和妈妈爸爸一起，把心中的这份爱，这份甜蜜唱出来吧！来，去把爸爸妈妈拉上来。