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大班科学活动纸的力量大.doc

上传人:人****来 文档编号:3048728 上传时间:2024-06-14 格式:DOC 页数:6 大小:28KB
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资源描述

1、大班科学活动:纸的力量大(一研)活动目的:1、 在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。2、 尝试折叠各种纸,感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。3、 乐旨在集体和同伴中交流自己的想法,大胆地表达。活动准备: 1、 卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、登记表、铅笔等人手一份。活动过程:一、 探索报纸的弹力1、 报纸有弹力吗?教师手拿一张报纸说:“这是一张报纸,它的力量特别大,你们信不信?”教师操作验证。2、 提问:“是谁把纸筒弹起来的?”、“报纸的弹力从哪里来?”3、 幼儿动手操作,感受报纸折叠后产生的弹力。二、 探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系1、 请个别幼儿演示。2、 “

2、你的纸筒弹起来了吗?你是怎么让纸筒弹起来的?请你试一试,试给大家看一看。”3、 讨论:同一张报纸折叠,为什么纸筒弹起的高度不同样?4、 幼儿再次操作,感知如何使报纸的弹力变大。三、 探索不同种类纸的弹力大小1、 出示三种纸,请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。(1) 出示三种纸,请幼儿摸一摸,有什么感觉?(2) 请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小同样吗?请幼儿在登记表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。(3) 交流自己的猜测2、 幼儿操作验证,并记录在登记表上,教师巡回指导。四、 幼儿交流验证结果,教师在大登记表上记录教师总结五、 结束活动活动反思:(一研) 在本次活动

3、中,由于一开始我就进行了报纸弹力的实验,然后告诉幼儿报纸有弹力,再让幼儿照着我的样子去操作,这样致使幼儿在操作时没有悬念,爱好不浓。假如在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密,那么幼儿的爱好也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。此外,在幼儿讲述猜测结果时,教师最佳准备一张大记录纸,便于汇总。大班科学活动:纸的力量大(二研)活动目的:1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。2、尝试折叠各种纸,感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。3、乐旨在集体和同伴中交流自己的想法,大胆地表达。活动准备: 1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、登记表、铅笔等人手一份。2、大记录纸一

4、张活动过程:一、探索报纸的弹力1、报纸有弹力吗?教师手拿一张报纸说:“这是一张报纸,它的力量特别大,你们信不信?”幼儿猜测,教师讲述操作规定,幼儿自己进行探索。2、幼儿讲述操作结果和发现 “你发现了什么?”3、“是谁让纸筒弹起来的?报纸的弹力是从什么地方来的?”二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系 “那你多折后和少折后又发现了什么?”讨论:同一张报纸折叠,为什么纸筒弹起的高度不同样?幼儿回答,教师进行小结。三、探索不同种类纸的弹力大小1、出示三种纸,请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。(1)出示三种纸,请幼儿摸一摸,有什么感觉?(2)请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小同

5、样吗?请幼儿在登记表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。(3)交流自己的猜测2、幼儿操作验证,并记录在登记表上,教师巡回指导。四、幼儿交流验证结果,教师在大登记表上记录教师总结五、结束活动活动反思:(二研)在本次活动中,我让幼儿自己去探索报纸的弹力,因此,幼儿的爱好较浓,积极性较高,能认真去探索发现报纸的秘密。只是,我把探索弹力,和比较弹力大小与折叠次数的多少有关这一知识点放在了同一环节,致使有些幼儿一时没有弄清规定,有些混淆。假如把这两个知识点提成两部分操作,效果也许会更好。大班科学活动:纸的力量大(三研)活动目的:1、 在探索活动中感知纸折叠之后产生的弹力。2、 尝试折叠各种纸,感知纸的

6、弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。3、 乐旨在集体和同伴中交流自己的想法,大胆地表述。活动准备:1、 雪花片、报纸、白纸、硬板纸、手揉纸、登记表、铅笔等人手一份。2、 大登记表一张活动过程:一、探索报纸的弹力1、 导入,引起幼儿爱好。教师手拿一张报纸“今天老师给你们带来了一张报纸,它的力量特别大,你们想不想来看一看。”教师将报纸对折五至六次后,在报纸上放一个雪花片,请幼儿猜测雪花片会如何?2、幼儿猜测后进行验证操作,发现弹力。3、幼儿讲述自己的操作结果。教师进行小结。二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系。1、提问:那同一张报纸,少折几次和多折几次,它的弹力会如何呢?教师交代规定,幼

7、儿动手操作,感受报纸折叠次数的多少与弹力大小的关系。2、请个别幼儿回答,教师小结。三、探索不同种类纸的弹力大小。1、出示白纸、硬板纸、手揉纸,请幼儿摸一摸,有什么感觉。2、请幼儿猜测这三种纸折叠同样的次数后弹力的大小事同样的吗?请幼儿在登记表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。3、幼儿交流自己的猜测并回答。教师记录猜测结果。4、教师交代规定,幼儿进行操作、验证,并记录。5、幼儿交流验证结果。教师小结。三、结束活动今天我们通过实验,知道了纸折叠后能产生弹力,弹力的大小与纸折叠的次数多、少,纸的软硬有很大的关系。在我们生活中尚有很多种类的纸,他们的弹力是大是小呢?以后我们可以动手再试一试。活动反思:(三研) 在这一次活动中,我让幼儿分步探索,从易到难,慢慢来发现报纸的秘密和力量的大小与什么有关这些知识点。幼儿活动的积极性较高,都能积极积极的去探索。只是,我在记录汇总时,记录的是幼儿的举手人数,这样就形成了一个问题,看不清谁是第一谁是第二。不能很好的分出哪中纸的弹力大,哪中纸的弹力小。假如用1、2、3来表达,效果就会更好,结果也就更明确。

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