复旦大学文物与博物馆学系《723考古学及博物馆学》历年考研真题汇编（含部分答案）.pdf

目录第一部分复旦大学723考古学及博物馆学考研真题2014年复旦大学723考古学及博物馆学考研真题（回忆版）2015年复旦大学723考古学及博物馆学考研真题（回忆版，含部分答案）第二部分复旦大学相关专业考研真题2011年复旦大学724文物学考研真题及详解第一部分复旦大学723考古学及博物馆学考研真题2014年复旦大学723考古学及博物馆学考研真题（回忆版）2015年复旦大学723考古学及博物馆学考研真题（回忆版，含部分答案）1如何用考古学的研究方法研究艺术品的意识形态和宗教信仰，结合玉器进行说明。2明代景德镇陶瓷发现的特点。答：景德镇位于江西省东部，其地之高岭盛产优质白土，称高岭土，是制瓷的最好原料。其制瓷生产始于南朝，至明代，已发展成为全国瓷业生产中心，有“景德产佳瓷，器成天下走”的美誉。明代景德镇陶瓷的特点体现在以下方面：（1）在胎釉方面，明初以铜红釉瓷器水平最高，成化时期以斗彩著称，弘治时的低温黄釉、正德时的孔雀绿釉、嘉靖时的五彩及青花五彩都是最突出的新品种。（2）在烧造工艺上，明代开创了釉上彩、釉下彩相结合的技法，以及半脱胎、脱胎器的工艺。这些均是胎釉的时代风格。（3）在造型方面，明代永乐、宣德时期的瓷器制作精细、造型独出心裁，嘉靖、万历后，瓷器器形渐趋复杂，厚重古拙与轻盈华丽兼而有之，但比永乐、宣德时期瓷器显得粗糙、不精细。（4）在纹饰方面，明代的瓷器画面与同时代的织绣、竹、木、漆、牙、玉、铜、银等工艺品一脉相通。纹饰颜色和笔法同样具有时代特点，如明代初期的一笔点划写意，永乐时期纹饰的纤细等。3什么是博物馆陈列？博物馆内容研究与设计的主要任务是什么？请具体说明。答：（1）博物馆陈列的含义博物馆陈列是在一定空间内，以文物标本为基础，配合适当辅助展品，按照一定的主题、序列和艺术形式组合成的，进行直观教育、传播文化科学信息和提供审美欣赏的展品群体。陈列是博物馆实现其社会功能的主要方式。陈列是博物馆特有的语言。（2）博物馆内容研究与设计的主要任务 研究并确定陈列的主题，提出基本内容和陈列艺术风格的基本设想和要求；审定陈列大纲和陈列内容设计方案；审定陈列艺术形式设计方案和平面设计图、立面设计图；研究并确定陈列重点场面的文物组合和陈列艺术；确定陈列整体布局和艺术风格；解决陈列内容和形式的总体统一平衡和协调问题；审定辅助陈列的造型艺术项目，创作设计方案和作品；审定重点的文字说明；协调内容设计、形式设计、制作、布置等工作以及各业务部门的配合；陈列布置完毕以后组织评估和审查，并决定必要的调整和修改，直到最后馆长或上级领导机关批准开幕。4博物馆的教育和服务有什么？请为中小学生设计一种“第二课堂”方案。答：（1）博物馆的教育与服务博物馆的教育与服务包括许多方面，主要是为广大观众提高思想品德和文化素养服务，为在校学生的校外教育服务，为成人终生教育服务，为科学研究服务和为旅游观光和文化休闲服务。为广大观众，尤其是青少年提高思想品德、文化素养和陶冶情操服务这是一切博物馆的共同任务。对青少年观众进行爱国主义和革命传统教育，帮助他们不断提高社会主义觉悟和道德品质素养是博物馆的崇高任务。为在校学生的校外教育服务学校是培养人才的重要场所。学校教育质量的高低，关系着民族素质和国家前途。培养学生是一项系统工程，需要学校、家庭和社会三方面协同努力。博物馆作为社会文化教育事业的重要组成部分，在配合学校教育方面有着义不容辞的责任。为成人终生教育、回归教育服务博物馆担负着社会教育的任务。在一些博物馆发达的国家，博物馆是社会教育的理想课堂之一。为科学研究服务博物馆收藏和展出的文物、标本和模型等各种展品都是信息的载体。博物馆是以实物资料为特征的知识信息交流中心。它以丰富的馆藏吸引着许多专业研究工作者和科学家。为科学研究服务是博物馆的一项重要职能。为旅游观光和文化休息服务旅游学认为，博物馆属于人文旅游资源，是旅游者的重要参观景点。随着旅游业的发展，人们对历史遗物越来越感兴趣。博物馆与旅游的关系更加密切。（2）“第二课堂”方案 结合中小学有关课程的教学内容，对教师进行辅导，使之增加文物标本知识，或组织教师予以有针对性地讲解，或向教师提供教学参考资料。组织学生来馆参观，结合学生课堂学习，做好陈列讲解和辅导；建立学生活动室，对不同年龄、不同年级的学生，开展多种形式的学习活动，如举办绘画、小标本制作等辅导班；与学校配合举办“科学夏令营”、“我爱家乡夏令营”，通过游览、旅行、采集标本、参观历史遗迹和革命纪念地，慰问革命老人、看电影、讲故事、知识竞赛等生动有趣的活动，启发青少年热爱祖国、继承革命传统的思想，陶冶学生热爱科学、热爱大自然的情感。与博物馆所在地附近的中小学校建立固定联系，设立校外学科辅导员，或兼任学校少先队辅导员，经常到学校开展活动，如故事会、辅导历史课外小组、生物课外活动小组、地理爱好者小组的活动。提供教具：根据本馆性质和条件，制作一些模型和标本，如矿石、生物标本，历史文物（新旧石器、瓷片或有关文物复制品）、科学模型等，借给学校组织教学。组织小型、轻便的展览到所在地区的中小学校（有条件的博物馆还可深入革命老区、少数民族地区、边疆地区、贫穷地区）巡回展出，同时携带有关录像和幻灯，向中小学生和广大群众普及历史与科学知识，宣传有关保护文物、自然生态环境的法令。5文物保护和文物修复的基本原则是什么，并进行说明。故宫参观人越来越多，文物受侵害严重，就民众需求和文物保护的冲突，谈谈你的看法和建议。答：（1）文物保护和文物修复的基本原则我国的文物保护科学研究自中华人民共和国成立以来，由于党和政府的重视，人力、物力、财力投入不断增加，广大人民群众文物保护意识不断提高，文物保护队伍不断发展壮大，文物保护工作取得了很大成绩，也总结了不少经验。文物保护工作者不懈努力，总结自己的实践经验，借鉴国外的实践经验，在总结几十年来文物保护实践经验的基础上，逐渐形成了一些文物保护修复的规则。理论与实践相结合的原则文物保护学不仅涉及有机合成、无机合成、高分子合成基本理论、基本合成技术和操作技能，还在保护修复过程中与纺织、造纸、彩绘制陶、土木建筑、生物、医学等技术学科相联系，是一门在理论与实践方面都要求很高，多学科相互交叉渗透的综合性边缘学科。做好文物保护，必须加强文物保护方面理论知识学习，打好理论基础，在正确理论指导下认真实践，不断提高文物保护操作技能，确保保护修复工作质量。保存或恢复文物原状的原则保持文物原貌，即保存或恢复文物的原状，整旧如旧，是文物保护修复的一条基本原则。文物有最初制作出来的原始状态，又有千百年历尽沧桑，在各种因素影响下发生变化后的状态，即刚发掘出土时的状态。文物保护中要求保存或恢复文物原状，不可能是文物最初的始态。清除病害保护文物安全的原则在文物保护程序中一项十分重要的工作就是清除文物病害。要清除病害，防止病害对文物的破坏，首先要调查文物的病害，分析引起文物病害的有害因素，从而采取有效措施，消除损蚀破坏文物的祸根。保护文物价值的原则文物保护的目的就是以科学理论指导的技术和方法，防止文物的损坏及消除已损文物的病害使文物健康保存。在保护修复中应坚持保存文物原来制作材料、制作工艺、原有的结构和形貌的原则，以保护文物的历史、艺术、科学价值和体现这些有重要价值的历史标记和历史文化信息，严防任何有损文物价值的“保护性”损害行为和事件的发生。文物保护修复中应用现代新材料新技术新工艺应遵守的原则虽然文物保护中保存文物原来的制作材料、工艺，是保护文物价值的基本原则和要求，但随着科技事业的飞速发展，也应该在一定限度内利用现代新材料、新技术、新工艺为保护珍贵的文化遗产服务，使文化遗产得到更好的保护。合理利用加强管理的原则“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”是文物保护工作的基本方针，也是文物保护应遵循的基本原则。保护是前提，利用是目的，管理是保证。只有保护好文物，保管好文物的历史、艺术、科学价值，才能很好的利用，充分发挥文物“古为今用”的作用。6纸质文物的“染璜”是什么，对纸质文物保护有何意义。答：（1）染璜的含义染璜即染黄，是指用药将纸染成黄色的过程。大约公元前300年，刘熙编写古代诗书释文中将染璜定义为“染纸”。公元前300年公元前200年时纸张已广泛用于抄写书籍，这时染璜已很普遍。（2）染璜对纸质文物保护意义因染璜药液是一种有香味及驱虫毒性的药液，用以浸染纸张会使纸张具有驱虫防蠹虫的作用，又使纸张表面光滑。此法一直延续到宋代，在书籍长期保存中作用明显。敦煌现存的写本所用纸张很多都是用此法染过的，从保存情况看，凡经染璜处理过的书籍，其保存情况比没染过的要好。7商晚期和西周早期，青铜器发展的特点。答：商代晚期青铜器种类更加丰富，花纹繁缛，铭文出现，并加长，是商代铜器的极盛时期，西周早期铜器继承了晚商的传统。商晚期和西周早期，青铜器发展的特点包括：（1）青铜礼器有了飞速发展，出现许多新的器形，如殷墟妇好墓出土的三连瓶和偶方彝。礼器中酒器仍占绝大多数，以觚、爵为主。（2）盛行以鸟兽形象作为器物的形状，如妇好墓出土的鹗尊，湖南出土的四羊尊、虎食人形卣，山西石楼出土的铜觥等。（3）商代晚期青铜器一般都比较厚重，突出代表司母戊鼎重达875公斤。（4）纹饰普遍以雷纹为地纹，主体花纹除饕餮纹外，还有夔纹、龙纹、蝉纹、鸟纹、蚕纹、龟纹及各种几何形纹饰，大都饰满器身。许多器物尚有凸起的扉棱和牺首等装饰。（5）铭文最初多为族徽图像、人名、父祖名，如妇好之类；末期铭文多达三四十字，内容大抵是因受赏而为父辈作器。如“小臣赊犀尊”、“希聿簋”等。（6）晚期的铜器中乐器有铙，兵器有钺、戈、矛、刀、镞、盔和弓形器等，其中戈的数量最多，形式变化亦多。工具有斧、锛、铲、锥、凿等。车马器有辔、辖套、轭、镳等。此外，还发现铜镜、铜人面具和牛头形面具。第二部分复旦大学相关专业考研真题2011年复旦大学724文物学考研真题及详解一、名词解释1女史箴图答：女史箴图是我国东晋时期顾恺之的绘画作品之一。“女史”是女官名，后来成为对知识妇女的尊称；“箴”是规劝、劝诫的意思。这幅画以日常生活为题材，笔法如春蚕吐丝，形神兼备。该图采用了游丝描手法，画面中线条循环婉转，整幅画都特别注重人物神态的表现，用笔细劲联绵，使得画面典雅、宁静又不失明丽、活泼。2碑帖答：碑帖是碑和帖的合称，“碑”是指文字石刻，主要有墓碑、庙碑、造像和摩崖等；“帖”是指古代名人的墨迹和摹刻在木石板上的法书，主要有书札或诗稿等。先贤为了记述前朝重要事件和隆重庆典等，把文学形式和书法家的手迹刻凿在悬崖和石碑上，后人通过拓印将其制成拓本，以供鉴赏、临摹之用。碑帖传拓方法主要有擦墨拓、扑墨拓、蜡墨拓、镶拓、响拓等。3文人画答：文人画是画中带有文人情趣，画外流露着文人思想的绘画。文人画的题材多为梅、兰、竹、菊、高山、渔隐之类。文人画由于在题材内容、思想情趣，笔墨技巧方面各有追求，形成了不同的风格和流派。文人画的特点是：学养深厚、言之有物、格调高雅。文人画是一种综合型艺术，在创作上强调个性表现和诗、书、画、印等多种艺术的结合。4吉州窑答：吉州窑是江西吉安一座举世闻名的综合性瓷窑，也是中国现有保存完好的古代名窑遗址之一，全国重点文物保护单位，具有浓厚的地方风格与汉民族艺术特色。吉州窑创烧于唐代晚期，经五代、北宋，鼎盛于南宋，至元末终烧，有1200多年的烧造历史。吉州窑瓷器种类繁多，纹样装饰丰富多彩，按胎釉可分为青釉、黑釉、乳白釉、白釉彩绘和绿釉等类，在装饰技法上采用洒釉、剪纸、贴花、剔花、印花、彩绘、划花和堆塑等，尤以黑釉瓷产品著称。5紫禁城答：紫禁城是中国明、清两代24个皇帝的皇宫。明朝第三位皇帝朱棣迁都北京，开始营造紫禁城宫殿，至明永乐十八年落成。依照中国古代星象学，紫微垣位于中天，乃天帝所居，所以把皇帝的居所喻为紫宫，故旧称紫禁城。紫禁城的建筑对称布局、院落组合、空间安排、单体建筑、建筑装修、室内外陈设、屋顶形式以及建筑色彩等，都体现出中国古代建筑的艺术特征。其建筑布局是：城内宫殿建筑布局沿中轴线向东西两侧展开，城之南半部以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心，两侧辅以文华殿、武英殿两殿，是皇帝举行朝会的地方，称为“前朝”。北半部则以乾清宫、交泰殿、坤宁宫三宫及东西六宫和御花园为中心，其外东侧有奉先、皇极等殿，西侧有养心殿、雨花阁、慈宁宫等，是皇帝和后妃们居住、举行祭祀和宗教活动。6赝品答：赝品本义指工艺精湛的仿真品，价值和价格可以紧随被仿品，现在通常指工艺拙劣的仿冒品。赝品是古董及书画市场的交易中以假乱真的行货。由于这些物品并非原创，是临摹、仿制或复制的，而持有者、贩卖者却诓称是原作，所以把这些物品成为赝品。二、简答1以瓷器或铜器或书画为例，说明文物鉴定的传统方法答：瓷器的传统鉴定方法是根据每个时代及窑口的传统生产工艺，使用的材料及装饰工艺的处理方法，以及瓷器胎质，釉面的变化程度，来辨别它的真伪，断定它的年代，以期达到去伪存真的鉴定目的。瓷器的传统鉴定方法包括一看，二摸，三掂，四闻，五听。（1）一看看一件瓷器能否符合古玩瓷器的要求，应从它的器型上，发色上，釉面上，纹饰上及制式上符合历史时代人们的审美趣向和使用要求，釉料配制及工艺流程方法，韵味感及生产加工工艺特征等，如果能附和这些要求的话，这件瓷器可以说，基本达到我们对它的鉴定要求。一般需要看器型，看发色，看釉面，看纹饰，看制式。（2）二摸一是摸釉面的光滑度，二是摸釉面的平整度。瓷器釉面的光滑程度，能决定一件瓷器的新老程度。同样它的平整度的差异，也能决定一件瓷器的新老程度。摸一件古老瓷器的釉面，如同摸婴幼儿童的肌肤一般。如果没有此种感觉，这件瓷器一定不是古物。（3）三掂根据鉴赏文物的经验，掂其物感受其重量，对比相似材质和大小的文物，如果重量悬殊，则为赝品。（4）四闻对于特殊材质制作或者经过特殊工艺的文物，一定会有特殊味道的文物，可以闻其味道，确定是否有味道或者味道是否相同。（5）五听敲击文物的表面，听其发出的独特的声音，与同类文物的声音对比。2可移动文物定名的基本原则，并举一例答：可移动文物是指馆藏文物（可收藏文物），即历史上各时代重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料、代表性实物等，分为珍贵文物和一般文物。可移动文物定名就是指确定可移动文物的名称。（1）可移动文物定名的基本原则 文物定名应科学、准确、规范；没有名称的文物，定名应依照定名要素为其定名。定名要素包括年代、特征、器物通称。定名一般按照年代、特征、通称顺序排列；文物已有名称且比较准确的，采用已有名称；古脊椎动物化石和古人类化石定名，依照相关学科国际命名法规定名。（2）文物定名的举例石刻定名的一般规则为：“年代”+“主要内容”+“质地”+“器形”。示例：宋太平兴国八年吕蒙正重修孔庙碑。3根据文物分类的原则和根据，对青铜器进行分类。答：文物分类是按照一定的标准对文物进行聚类或归类，是研究文物的基本方法之一。（1）文物分类的原则 遵循同一标准。若以价值高低位标准划分文物，就要以文物定级的标准作为标尺，把各类文物划分为若干等级。按一定标准把同类文物划归为一类。按一定标准把同类文物划归为一类，还可以在大类中再进一步分成小类。选择何种分类标准，则根据收藏、宣传、研究、保护、教学的需要而定。一种分类方法只能依据一个标准。方法是由标准来决定的，即拟用什么样的分类方法，就要采用相应的分类标准。在采用某一方法对文物进行分类时，不能同时用两个标准或交叉使用两个标准对文物进行分类，只能用一个方法和一个标准。对复合体文物进行分类时，以约定成俗为原则。（2）根据用途的不同，可以把青铜器分为食器、酒器、水器、乐器、兵器。根据用途不同，食器可进一步分为：鼎、簋、敦、豆等；根据存在形状的不同，酒器可进一步分为:斝，觚、尊等；根据样式的不同，水器可以分为壘、壶、盘、盂和瓿等；根据使用地点和场合的不同，乐器分为编铙和编钟；根据功能与形状的不同，兵器可分为钺、刀、剑、戈、矛、铍、镞、殳、弩机、甲胄等。4中国金石学的发展步骤答：金石学是以古代青铜器和石刻碑碣为主要研究对象的一门学科，偏重于著录和考证文字资料，以达到证经补史的目的，特别是其上的文字铭刻及拓片。广义上还包括竹简、甲骨、玉器、砖瓦、封泥、兵符、明器等一般文物。中国金石学的发展经历四个时期，即：萌芽期、发展期、兴盛期和近代考古学期（1）萌芽期金石学的萌芽大约可以追溯到东周时代，但研究者甚少，无专著问世，没有形成一门学；北宋统治者奖励经学，提倡恢复礼制，对古物的收集、整理和研究出现热潮；墨拓术及印刷术的发展，为金石文字流传提供了条件，金石学逐渐产生。宋仁宗时的刘敞，刻先秦古器图碑，对研究金石有开创之功。吕大临撰考古图，在编古器物书的体例方面多有建树，该书是流传至今的最早的古器物图录。（2）发展期在宋代，金石学和考古学发展成独立研究的学科，宋代时期的金石学和考古学发端于宋真宗时期对古铜器的研究。这个时期的作品有刘敞的先秦古器记，欧阳修集古录，吕大临考古图等等。（3）兴盛期清代受乾嘉学派影响，金石学进入鼎盛。乾隆年间曾据清宫所藏古物，御纂西清古鉴等书，推动了金石研究的复兴。其后又出现了许多金石学著作。这一时期研究范围扩大，对铜镜、兵符、砖瓦、封泥等开始有专门研究，鉴别和考释水平也显著提高。清末民初，金石学研究范围又包括新发现的甲骨和简牍，并扩及明器和各种杂器。罗振玉和王国维是此时的集大成的学者。马衡著中国金石学概要，对金石学作了较全面的总结。（4）近代考古学期金石学保存下许多有价值的铭刻资料，考证出不少古器物的名称和用途。但未深入分析古器物的器形和花纹，未进行断代的研究，始终没有形成完整的学科体系。近代考古学传入中国后，仍有学者进行金石的整理和研究，但独立的金石学已不再存在，金石学变成考古学的组成部分。5文物学与其他学科的关系答：（1）文物学与其他学科的区别文物学研究与其他学科的研究有着明显的不同，它是以历史遗迹和遗物为自己的研究对象，换言之，文物学研究的是文化遗迹和遗物，即不可移动文物和可移动文物。这是它的根本特点。研究文物，必须有实实在在的“物”作为基础。在研究中，首先要如实叙述（或描述）文物本身的情况，揭示它所包含的各种信息，进而研究和阐述它所反映的历史问题；不能离开文物去说明历史问题以及揭示历史规律。（2）文物学与其他学科的联系文物学研究是一种跨学科的研究。文物的内容丰富，其研究必须得到有关学科的支持和协助，或者联合攻关，才能完成研究的各项任务。对于文物学的综合研究，只有在这一基础上，才能进一步阐述历史问题，揭示其本质和规律性。因此，文物学研究与社会科学和自然科学的一些学科有着直接或间接的关系，有些则呈现出相互交叉的关系。文物学研究的范围极其宽广，内容极为丰富。要做好文物研究，特别是综合研究，需要有各方面的知识，不但要有丰富的历史知识、相当深厚的史料基础，而且还要具有一定的哲学、政治学、伦理学、经济学、法学、文学、地理学、方志学、宗教学、民族学、民俗学、目录学、文字学，乃至一些自然科学和技术科学的知识和素养。只有具备这些学问，才能在对文物进行研究时，触类旁通，综合分析、研究，才能从文物所反映的各个侧面认识复杂的历史全部过程及深藏的内在的本质。因此，在长期的发展过程中，文物学与其他学科形成了多重边缘关系，并与其他相近学科交叉形成了一些边缘学科。这些学科的形成与发展，对文物学科建设将是十分有益的。随着现代科学技术的发展，学科的继续分化，已经和将要形成与文物学交叉的学科，将发展成新的相关学科。它们运用新的研究方法，开拓新的研究领域，对于文物学的研究和建设，进一步发挥文物的作用，都是非常重要的。6谈谈对当今文物回流现象的看法答：文物回流是指本国的文物由于各种原因流失到其他国家，然后经过各种途径重新流回本国。（1）当今我国文物回流现状近几年来，我国文物回流的现象升温，引起了广泛的关注。流失海外文物的回流渠道主要有讨还，回购和回赠三种。事实上，中国的拍卖会功不可没，而且国内企业家群体重金回购，是当前最现实、最大规模的流失海外文物的回流渠道。（2）对当今文物回流现象的看法我国流失的文物，属于中共人民的财富，本是属于我们自己的东西，被盗后却通过重金赎回，对中国人民人说损失太大，且有失尊严。根据国际公约，外流文物应该无偿返还给中国。国宝回归的前提是必须维护国家和民族的尊严。追回文物的一个重要的途径是依靠国际刑警组织，协助各国追回被盗文物。所以，追回文物宜采取法律手段和外交手段，即使是通过拍卖购回那些无法讨还的国宝级文物，也要做好投资决策分析，以使自己的投资收益最大化。三、论述1结合文物保护法中的“文物”、关于禁止和防止非法进出口文化财产和非法转让其所有权的方法的公约的“文化财产”、保护世界文化和自然遗产公约的“文化遗产”的定义，谈谈文物的概念和内涵答：（1）文物文物的主要内容有：与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的、具有纪念意义和史料价值的建筑物、遗址、纪念物等；具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等；各时代有价值的艺术品、工艺美术品；革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书资料；反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表性实物。（2）文化财产文化财产是指每个国家，根据宗教的或世俗的理由，明确指定为具有重要考古、史前史、历史、文学、艺术或科学价值的财产并属于下列各类者：动物群落、植物群落、矿物和解剖以及具有古生物学意义的物品的稀有收集品和标本；有关历史，包括科学、技术、军事及社会史、有关国家领袖、思想家、科学家、艺术家之生平以及有关国家重大事件的财产；考古发掘(包括正常的和秘密的)或考古发现的成果；业已肢解的艺术或历史古迹或考古遗址之构成部分；一百年以前的古物，如铭文、钱币和印章；具有人种学意义的文物；有艺术价值的财产。（3）文化遗产文化遗产主要包括：从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质成份或结构、铭文、窟洞以及联合体；从历史、艺术或科学角度看在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群；从历史、审美、人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人联合工程以及考古地址等地方。总之，文物是指具体的物质遗存，它的基本特征是：它必须是由人类创造的，或者是与人类活动有关的；并且，它必须是已经成为历史的过去，不可能再重新创造的。文物是人类在历史发展过程中遗留下来的遗物、遗迹，是人类宝贵的历史文化遗产。各类文物从给不同的侧面反映了各个历史时期人类的社会活动、社会关系、意识形态以及利用自然、改造自然和当时生态环境的意识。2文物学研究的基本方法答：文物学是一门以研究、整理和保护文物为目的的学科。文物学研究的基本方法有：（1）分类法分类法是指按照文物的性质、特点、用途等作为区分的标准，将符合统一标准的文物聚类，不同的则分开的一种认识文物的方法。分类法能够将各种各样的类按照相互之间的关系，组成系统化的结构，并体现为许多文物类别按照一定的原则和关系组织起来的体系表，作为分类工作的依据和工具。（2）排比法使用排比法研究文物，可以收到条理分明的效果，能够层次清晰、描写细腻，能更加细致入微的研究文物。（3）历史分析法是指运用发展、变化的观点分析文物的方法，把文物放在一定的时空背景条件下，分析其发展的不同阶段以及特点，并且将不同的阶段加以对比，弄清其发展变化的实质，揭示其发展规律。（4）逻辑分析法是指利用现在数理逻辑工具，对文物进行分析，归纳演绎、分析、综合分分析文物学中遇到的问题，根据已知的事实或者已经获得的经验，来推断新问题的方法。（5）年代测试法对文物的产生年代进行推断分析，然后进行测试，确定文物的年代。然后，把文物放在相应的年代中加以考察。3文物学研究的特点答：文物学是在研究文物的发展过程中逐步形成的一门以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，对文物进行系统的研究的一般理论、方法和实践的综合性和交叉性很强的新型科学。文物学研究的特点包括（1）研究对象跨越的时间最长文物是指人类在历史发展过程中遗留下来的文化遗物，包括古代地上的、出土的和传世的以及近代乃至当代的文物（可移动的不可移动的文物）都属于文物学研究的对象。（2）研究内容极其丰富研究如何鉴定文物，评估文物的价值，以及如何保护文物等。（3）研究领域跨学科通过多学科的融合进行新的整合而成，是人们对文物认识和利用的学问，是关于文物运行与信息传播规律的学问。它涉及知识非常广泛，不仅仅与一门学科相关。需要具备多学科的知识。（4）研究目的对国家意义重大保管保护好文物，是文物世世代代相传，避免文物从本国流失到国外。通过对文物的研究，评估文物的价值，阐述各类文物的演变发展过程，今儿进行专题或专门研究，获取各类文物所蕴含的各种信息，诠释历史问题，解释历史规律。探讨如何做好宣传工作，是文物更好的发挥教育作用。