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语文园地二
教学要求 1. 引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。 2. 朗读词语，让学生注意积累词语。感知一些词语之间搭配的准确性。 3. 为学生创设真实的语言交际环境，让学生得到交际的锻炼。 重点难点： 1. 复习学过的字、词、句，发现汉字的结构特点，感悟汉字的形体结构美。 2. 能认真听取别人发言，大胆陈述自己的见解，积极参与到讨论中来。 教学过程： 一、 我的发现 1、、出示“多――吕――昌――炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。） 2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。（两又成双，双木成林……） 3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。 二、日积月累 读读认认 1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？（九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。） 2、记忆生字：你还有好办法记住这些字吗？ 3、组内互查读音；给生字组词； 读读记记 1、自由读词，说说这六个四字成语的意思。 2、做连线练习。 雷声灿烂随风扑鼻 倾盆大作芬芳相间 阳光大雨黑白舞动 3、填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。 泉水（）琴声（）枝叶（）空气（）鲜花（）红旗（） 读读背背 1、自由读，边读边想：帮助别人有什么好处？ 2、背诵谚语：个人背、组内背、竞赛背（教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。） 3、课外查找这样的句子，抄写在积累本上。 三、口语交际 交际准备： 1、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人。 2、划分交际小组，布置教室。 组织过程： 1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。 2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？ 提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 3、个人说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。 4、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。 5、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。 四、展示台 故事会 课前准备： 1、在黑板上要写上会标。 2、查阅有关雷锋的书刊、文字和图片资料。 3、把学生划分成若干小组。 组织过程： 1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境。 2、把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。 3、学生讲一讲自己身边的雷锋故事。 4、师生共同评议。 查字典擂台 1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。 2、教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。题卡设计如下： 要查的字 读音 部首 在字典正文哪一页 歌 湾 湖 附 3、交流经验，共同评议，颁发奖品。
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