0组合逻辑电路的设计三人表决器的设计公开课教案.doc

江苏省高淳中等专业学校 市级公开课电子信息部 张瑞显 时间：2017-10-12 课题章节第7章 组合逻辑电路授课班级16电子2（班）授课课时1课时授课形式讲授授课章节三人表决器的设计教学目的认知目标了解组合逻辑电路的设计步骤能力目标能够根据控制要求进行组合电路的设计情感目标通过学习设计过程，培养学生的认真、细致的工作态度。重点1.组合逻辑电路的设计步骤；2.逻辑表达式的化简；3.由最简表达式绘制组合逻辑电路。难点1.将控制要求转换成真值表2.化简表达式 授课方式讲授、任务驱动、演示、讨论教学资源多媒体投影、电子课件、三人表决器背景学情本节内容是组合逻辑电路的重要组成部分，它在教材中起着承上启下的作用，既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式及逻辑代数等知识的综合运用，又是为后续编码器、译码器等中规模组合逻辑电路的学习奠定基础。优势：本次所教授班级为中职16电子2班学生，该班在学习了组合逻辑电路的分析与设计基础上，对逻辑代数的化简、真值表、逻辑门电路等步骤都有了相应程度的了解。不足：学生至今没有参与过电子方面的实训，相关专业理论及技能知识基础差，分析解决问题能力较差。板书设计三人表决器的设计一、知识回顾 四、课堂小结二、新课导入 五、布置任务三、新课讲授设计步骤：1. 逻辑功能；2. 列真值表；3. 逻辑表达式；4. 化简逻辑表达式；5. 逻辑电路图教学过程教 学 内 容教学过程教学方法知识回顾复习引导新课导入引入启发任务目标一）功能要求：请同学们为这种类型节目的三位评委设计一个表决器，功能要求是三位评委各控制三个按钮A、B、C中的一个，按下为“1”表示赞成，不按为“0”表示不赞成，以少数服从多数的原则表决事件结果Y，表决结果用指示灯来表示，如果多数赞成则为通过Y=1绿灯亮，反之则为不通过Y=0灯不亮（或者红灯亮）。任务讨论新课内容二）列真值表（输入、输出分配）三评委A、B、C；同意，按键为“1”，否则为“0”；表决结果Y：通过为“1”，否则为“0”。展示引导 讨论教学过程教 学 内 容教学过程教学方法新课内容三）逻辑表达式（遵循少数服从多数的原则）ABCY000000100100 01111000101111011111可得 四）化简逻辑表达式 又 =五）逻辑电路图 （提问，让学生自由讨论，电路中用到的门电路）根据逻辑表达式，得图：展示练习展示互动引导 讨论 练习 演示 归纳 教学过程教 学 内 容教学过程教学方法新课内容用Multisim仿真验证：展示讨论课堂小结逻辑电路的设计方法步骤（重点）1.功能分析输入、输出分配； 分配2.真值表； 列表（难点）3.逻辑表达式； 得式（重点）4.化简最简表达式； 化简（重难点）5.逻辑电路图。 画图（重点）师生讨论归纳布置任务【课后试一试】根据绘制的逻辑电路图，试着自己动手用Multisim软件绘制由集成电路块74LS00、74LS10所设计的电路图，并仿真测试其功能。（制作前查手册了解74LS00、74LS10型集成电路的功能）学生讨论启发 分析教学反思