0组合逻辑电路的设计三人表决器的设计公开课教案.doc

江苏省高淳中等专业学校 市级公开课
电子信息部 张瑞显 时间：2017-10-12
课题章节
第7章 组合逻辑电路
授课班级
16电子2（班）
授课课时
1课时
授课形式
讲授
授课章节
三人表决器的设计
教学目的
认知目标
了解组合逻辑电路的设计步骤
能力目标
能够根据控制要求进行组合电路的设计
情感目标
通过学习设计过程，培养学生的认真、细致的工作态度。
重
点
1.组合逻辑电路的设计步骤；
2.逻辑表达式的化简；
3.由最简表达式绘制组合逻辑电路。
难
点
1.将控制要求转换成真值表
2.化简表达式
授课方式
讲授、任务驱动、演示、讨论
教学资源
多媒体投影、电子课件、三人表决器
背景学情
本节内容是组合逻辑电路的重要组成部分，它在教材中起着承上启下的作用，既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式及逻辑代数等知识的综合运用，又是为后续编码器、译码器等中规模组合逻辑电路的学习奠定基础。
优势：本次所教授班级为中职16电子2班学生，该班在学习了组合逻辑电路的分析与设计基础上，对逻辑代数的化简、真值表、逻辑门电路等步骤都有了相应程度的了解。
不足：学生至今没有参与过电子方面的实训，相关专业理论及技能知识基础差，分析解决问题能力较差。
板书设计
三人表决器的设计
一、知识回顾 四、课堂小结
二、新课导入 五、布置任务
三、新课讲授
设计步骤：
1. 逻辑功能；
2. 列真值表；
3. 逻辑表达式；
4. 化简逻辑表达式；
5. 逻辑电路图
教学过程
教 学 内 容
教学过程
教学方法
知识回顾

复习
引导
新课导入

引入
启发
任务目标
一）功能要求：请同学们为这种类型节目的三位评委设计一个表决器，功能要求是三位评委各控制三个按钮A、B、C中的一个，按下为“1”表示赞成，不按为“0”表示不赞成，以少数服从多数的原则表决事件结果Y，表决结果用指示灯来表示，如果多数赞成则为通过Y=1绿灯亮，反之则为不通过Y=0灯不亮（或者红灯亮）。
任务
讨论
新课内容
二）列真值表（输入、输出分配）※
三评委——A、B、C；同意，按键为“1”，否则为“0”；
表决结果——Y：通过为“1”，否则为“0”。

展示
引导 讨论
教学
过程
教 学 内 容
教学过程
教学方法
新课内容
三）逻辑表达式（遵循少数服从多数的原则）★

A
B
C
Y
0
0
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
1
1
1
1
0
0
0
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
可得

四）化简逻辑表达式 ★※
∵
又 ∵
∴
∴
∴
∵
∴ ==

五）逻辑电路图★
（提问，让学生自由讨论，电路中用到的门电路）
根据逻辑表达式，得图：

展示

练习

展示

互动

引导 讨论 练习 演示 归纳

教学
过程
教 学 内 容
教学过程
教学方法
新课内容
用Multisim仿真验证：

展示
讨论
课堂小结
逻辑电路的设计方法步骤（重点）
1.功能分析→输入、输出分配； 分配
2.真值表； 列表（难点）
3.逻辑表达式； 得式（重点）
4.化简最简表达式； 化简（重难点）
5.逻辑电路图。 画图（重点）

师生
讨论
归纳
布置任务
【课后试一试】
根据绘制的逻辑电路图，试着自己动手用Multisim软件绘制由集成电路块74LS00、74LS10所设计的电路图，并仿真测试其功能。（制作前查手册了解74LS00、74LS10型集成电路的功能）

学生
讨论
启发 分析
教学反思