东城学习e网通工作专项方案.doc

东城“学习e网通”工作方案（初定稿）为落实落实中共东城区委、东城区人民政府相关深化教育改革实现东城教育深入科学发展意见精神，深化教育改革，以教育信息化带动教育现代化，特制订本方案。一、几年工作回顾几年来，在区委、区政府正确领导下，在全区各单位亲密配合和大力支持下，我区教育资源实现了两次整合，提升了教育整体水平，推进了教育管理模式创新。（一）教育结构布局调整实现教育资源“第一次整合”九十年代中期以来，东城区对教育结构和学校布局进行了大规模调整，学校强弱结合，经过资源转移实现学校人财物整合，很大程度地缩小了校际间差距。到现在为止，我区共撤并44所学校，基础消除了初中基础微弱校和部分小规模、不达标小学，实现了优质教育资源“第一次整合”。（二）学区化管理实现教育资源“第二次整合”经过“第一次整合”，扩大学校规模取得了较高办学效益，但当规模扩大到一定程度后，教育结构布局调整处于基础饱和状态，办学效益反而递减。必需突破传统思维模式，向建立教育资源共享机制转变。学区化管理以资源共享理念为引领，在不进行人财物大规模转移前提下，盘活资源存量，打破校际壁垒，本着“不求全部，但求所用”标准，实现学区内各学校设备设施资源、人力资源和课程资源统筹管理、共享使用和相互融通，大力提升资源使用效益，促进区域教育优质均衡，实现教育资源“第二次整合”。二、目前资源整合工作形势和总体目标以来，中办、国办前后印发了国家信息化发展战略和相关推进国家电子政务网络建设意见, 召开国家信息化座谈会，确定了“十一五”全国信息化建设统一网络、互联互通、信息共享目标。北京市两次召开全市信息化工作会议，认真落实国家信息化座谈会精神。这些形势要求我们在资源整合进程中必需重视和加强信息化建设，实现资源深度整合和共享，推进东城教育资源“第三次整合”。关键建设集老师教研进修、学生自主选课、家校沟通互动、市民全时空学习、教育行政管理为一体东城“学习e网通”，经过建设课程开发机制、资源共享交换机制、评价奖励机制等，使个人成为资源共享者、建设者、管理者，构建一个民主、平等、公平信息沟通渠道，为教育管理人员、老师、学生、家长、市民提供无障碍学习、研究、开发、交流、应用多功效平台，主动营造全社会共同关心、支持教育良好气氛，实现教育共建、共享、共同发展。努力争取将东城“学习e网通”打造成东城教育一个品牌，为数字东城做出应有贡献。三、关键任务以后几年，我区教育工作要努力实现网络互联、资源整合、信息共享，向公共服务转变，全方面推进信息化建设。关键完成以下三项任务： （一）建成光纤互联互通东城教育城域网改造原有东城教育网络结构，建立新型宽带光纤互联东城教育城域网，实现全区全部教育单位互联互通，为高质量政务办公、老师研修、网上课程、家校互动等应用提供网络基础。2月前完成102个教育单位光纤联网工程。（二）构建集管理者、老师、学生、家长和市民为一体共享交流平台采取优异技术改善和提升东城信息化基础条件，搭建一个既满足全市教育需求，又极具东城特色，教育者、受教育者和管理者全部能够参与管理教育平台，打破校园、学科、系统壁垒，整合原有各类东城教育资源系统，实现资源广泛、深入共享，使个人成为资源开发和资源共享主角。1管理科学性不停加强以服务、沟通、规范、透明现代管理理念为关键，建设安全、高效、功效完善东城教育政务系统，为教委网上办公和领导决议提供优化管理方法，便捷操作内容，提升工作效率，增强管理科学性。2老师向研究型学者发展经过老师研修系统，老师能够随时随地进行备课、教学设计、课件制作、网络答疑；能够建立个人网页，充足展示自己教学智慧，共享自己教学设计、教学方法、教学策略和教学思想；能够突破时空限制，组成研究小组、学习共同体共同研究课题，实现老师间自由教学研究和互助，加速老师素质和能力提升，实现名师名校长、骨干老师和一般老师整体带动效应。3学生在自主学习中成长经过自主选课系统，学生能够依据本身学习能力和爱好自主选择网上课程，远程学习，享受不一样特色名师优异课程；能够和老师进行互动沟通，匿名参与心理咨询，在平等对话气氛中寻求帮助；能够立即了解学校、年级、班级活动情况，参与网上专题活动；能够查询自己在校期间学习情况、体质健康、社会实践、课外活动等方面情况，充足了解自我发展情况。4家长在互动中关注教育经过家校互联络统，开辟家长和学校、家长和家长互动交流空间，家长能够学会更多教育孩子方法，促进家长对孩子日常活动关注，对学校关注，对教育关注；5小区教育在活动中得到提升经过小区教育系统，扩大小区教育覆盖面，为全区不一样年纪、不一样层次市民提供终生学习资源，构建一个丰富多样学习平台；拓宽政府和市民信息沟通渠道，加强小区教育宣传力度。（三）培育网络环境下学习型人才1不停壮大课程开发队伍经过教委统筹安排，建立课程资源开发建设机制、资源共享交换机制和评价奖励机制，不停在课程建设过程中培育人才，壮大课程开发队伍，提升开发能力。2加强培育学习型人才经过“学习e网通”工程推进，不停引导广大管理者、老师、学生、家长和市民热爱学习、学会学习，促进终生学习习惯养成，不停培育网络环境下学习型人才。3稳定培养系统管理队伍采取科学管理，培养一支技术过硬、水平较高，含有建设性和稳定性系统管理队伍。四、保障方法和工作要求（一）建立组织保障体系.加大领导力度成立由教委主任任组长、教委副主任任副组长、教委相关科室科长和相关直属单位责任人组成“学习e网通”项目建设领导小组。负责项目标组织、管理和协调。2实施项目管理成立“学习e网通”项目管理办公室，负责项目建设日常工作，进行项目具体计划、建设、监控和协调等。教委各科室负责电子政务工作需求及政策需求设计；研修中心负责教育系统课程建设计划、组织和开发；小区学院负责小区教育课程建设计划、组织和开发；信息中心负责网络环境及项目软件建设和技术保障；各学校负责老师组织管理、网络课程落实；小区文教助理负责网络资源在小区宣传推广。3全员参与“学习e网通”是学习型城区建设过程中一项复杂系统工程，需要得到全区上下大力支持。要求全部教育单位领导干部、老师、学生、家长和小区市民主动参与资源开发、共享，提倡共同学习、共同建设、共同发展。（二）加大投入，为信息化建设提供资金保障建立专题资金，支持“学习e网通”项目标推进。不停加大投入，改善软硬件基础条件，保障系统安全稳定运行，提升资源开发能力，促进资源整合共享。（三）不停完善工作机制1课程资源开发建设机制充足利用全区人才资源，充实课程资源，一是将已经有远程课程纳入课程开发列表；二是将以往老师基础功大赛录像经过技术处理形成网络课程；三是建立区级骨干老师课程开发管理措施，由研修中心制订网络课程计划，按章节建立课程开发项目负责制，由区级以上骨干老师负担课程建设任务，各学校负责质量把关。开发课程覆盖全学科及全部教学单元。2资源共享交换机制网络用户在网上公开公布自己教育资源，系统将依据资源数量和网络公众用户使用情况给对应积分；利用积分能够共享网上教育资源。3评价奖励机制区级及以上骨干老师每学期应开发3节以上网络课程，并纳入老师评价机制；对于点击率排名在前20%网络课程给对应奖励；依据老师积分给对应奖励。 11月