关于一年级数学教学计划集合(小学一年级数学下册教学计划).pdf

2023年关于一年级数学教学计划集合（小学 一年级数学下册教学计划）一年级数学教学计划篇1一、班级实际情况二个班大部分学生对本学期的学习任务基本完成。还有 部分学生没有养成做题之前先认真读题、理解题意以及细心 做题、认真检查的好习惯。两个班都有几个学生因学习行为 习惯等问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较 差，其中有三四个学生十以内的数都要通过数手指来完成，二十以内的进位加法对他们来说就更慢了。还有有较多的学 生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习 惯。二.复习的主要内容1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几 个和第几个，掌握数的顺序和大小，知道数的组成，掌握10 以内各数的组成，会读、写020各数。2.初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部 分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20 以内数的进位加法加法和10以内的加减法。3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.认识符号“=”，会使用这些符号表示数的大小。5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、6.认真作业、书写整洁的良好习惯。7.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三.复习的主要目标1.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收 获，逐步养成回顾和反思的习惯。2.过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩 固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3.通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习 的乐趣。4.有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使 每个学生都得到不同程度的进一步发展。5.培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。四、复习的具体设想1.首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容 最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难 的是什么内容，问题银行中还有什么问题没解决，等等。也 可以引导学生设想自己的复习方法。这样学生能了解到自己 的学习情况，明确再努力的目标，教师更全面地了解了学生 的学习情况，为有针对性地复习辅导指明方向。2.以游戏活动为主进行总复习。游戏是一年级儿童最 喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与 复习相结合中发展。如复习20以内数的认识，让学生玩猜 数、对口令、接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复 习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设 计爬梯子、找朋友、等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的 正确计算。3.与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常 生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的 眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到 生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生 活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。4.把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、作业中容易出错的题作重点的渗透复习，渗透各项 数学知识。5.关注后进生的学习，进行耐心的辅导。五、复习时间安排L 120各数的认识1课时2.1-20数的连加、连减和加减混合1课时3.看图应用题，根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题1课时4.立体图形、钟面的认识1课时一年级数学教学计划篇2小芳的上午（1课时）教学目标：1、进一步巩固整点与半点。2、体会整时过一点或差一点到整时的含义。3、培养学生观察与分析的能力。教学重点：体会整进过一点或差一点到整时的含义。教学难点：组织学生讨论过一点与差一点的区别。教学过程：一、尝试认表。1、教师出示书上的挂图，让学生认认图中的钟表。2、第3幅9点整学生会认，其它三幅让学生说说他们 是如何认的？二、说一说。1、说一说小芳的上午是如何度过的？2、我们应该怎么做？（讲卫生、准时上学、尊敬国旗等。）组织讨论。三、练一练。1、第1题这种题型很受小朋友的欢迎，请小朋友来当一回啄木鸟医生，辩认各种小动物认的钟是否正确。2、第2题把整点、半点、整点过一点与差一点整点四 种类型放一起，老师先引导学生观察钟面后，再连一连。四、实际应用。1、教师出示钟表实物，随面进行调试，让学生认一认 是几点钟。2、反过来，教师说出几点，学生上来摆一摆。一年级数学教学计划篇3新的学期开始了，为了较好的开展教育教学工作，特制 定教学计划如下：一、学生情况分析全班学生入学不久，这些孩子都聪明活泼，调皮可爱，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期，有很 强的可塑性。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心 中集体主义观念还未形成，对学习更说不上什么“勤奋、钻 研、细心”的精神，学习目的还未明确，还未养成良好的行 为习惯和学习习惯。但一年级孩子学习习惯正处于逐步形成 的阶段，在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好 行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的经验，结 合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写 010的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初 步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联 系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2、第二单元比较。通过比较具体数量多少的数学活 动，获得对“、一年级数学教学计划 篇4（一）教学内容两部分内容：n20各数的认识，10加几、十几加几 和相应的减法。（二）教学目标1.使学生能正确地数出数量在n20的物体个数，知 道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺 序和大小。2.使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解十 进制；能够正确地、迅速地读、写n20各数。3.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。（三）教材说明整体结构与义务教材相同，数数读数数的顺 序-写数通过操作教学不进位加减法。教科书第84页，从实际生活中学生非常熟悉的“过马 路”的情境引入，让学生观察情境图，数一数有多少人，为 正式教学数20以内的数做好准备。同时老师可对学生进行 遵守交通规则等的教育。教科书第85页，例1教学数数。通过让学生数出10根 小棒捆成一捆，再接着数出另外的10根单根的小棒捆成一 捆，突出把十作为一个计数单位，使学生不仅能在10的基 础上一个一个地数到20,而且直观地了解到11-20各数都 是由1个十和几个一组成的，还可以为进一步学习数的读法 和写法做准备。例2教学数的读法。通过操作在数的组成的基础上进行 教学。学生在用小棒摆数时，突出10根小棒1捆就是1个 十，还有几根小棒，与前面的1捆小棒放在一起就是十几;2捆小棒就是二十。例3教学数的顺序。通过让学生读出直尺上的数，理解 20以内数的顺序和大小。教科书第86页，例4是利用小棒图和计数器教学数的 写法。通过让学生观察计数器十位和个位上每个珠子表示的 数的不同，使学生初步了解进制。由于学生已经掌握了 11 20各数的组成，对每个数左边的1表示1个十能够理解。老 师们需要注意的是，这里第一次介绍数位，但只是让学生知 道，不是正式教学数位，要到百以内数的认识才正式教学数 位。这里所强调和突出的是十几是由1个十和几个一组成的。教科书第88页，例5教学十加几及相应的减法，一方 面可以巩固1120各数的认识，同时也为后面学习进位加 法做准备。老师一定都有印象，义务教材是通过看图，一图 四式来进行教学的，现在与原来不同的是加强了操作，通过 操作帮助学生计算。例6,通过操作帮助学生掌握和在15以内的十几加几和 相应的减法。为以后学习进位加和退位减做准备。在这里第 一次给出“加数”“和”“被减数”“减数”“差”等名 称，只是让学生认一认，不要求学生背下来，随着老师逐渐 使用，学生会越来越熟悉。这一单元的内容与义务教材相比一个突出的变化是加 强数感的教学，注意培养学生的估计意识。例如教科书第89 页第3题，“你能看出图中大约有多少个辣椒吗？”就是一 道不用数而是通过观察来估计一堆辣椒有多少个的题目。老 师在教学中也应注意培养学生的数感和估计能力，例如遇到 数一数有多少的题目都可以先让学生先估一估，再数一数。重点课时：11-20各数的认识教学内容：第84页-85页的内容（11-20各数的认识）完成“做一做”及87第1-3题教学要求：1、使学生能够正确地数出数量在11-20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和 大小，并能够正确地迅速地读出n-20各数。3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意 识。4、使学生体会到生活中处处有数学。5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的 教育。教学重、难点：11-20各数的认识以及组成教学准备：小棒、苹果教具、尺子、主题图教学过程：一、创设情境、引入新课1、放录音，歌曲快乐的星期天（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的 同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马 路。（出示主题图）2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？数一数，他们的数量各是多少？（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师 选择性地板书）3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？生：这些数都没有超过20。师：这就是我们今天要学和11-20各数（板书课题：n-20各数的认识）二、操作观察、探索新知1、数小棒，感知满十师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放 在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学 生数小棒，教师巡视指导）指名一学生上台跟全班同学一起数。数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就 是几个十？2捆呢？2、摆小棒，学习数的组成：（1）认识15请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法 指名学生展示在黑板上。问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的？（是由一个十和5个一组成的）板书：15教师领读（2）认识11和20问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出n和20,并悄悄 地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）反馈汇报，问：n和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：n 20）同时领读教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是 由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较 简便的方法摆了。3、看直尺，感知数的顺序、大小1）、拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读）2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？三、有趣练习，巩固新知1、比一比，摆一摆用小棒摆下面的数：12 16 17 20（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）2、连一连，猜一猜（出示练习十四的第2题的点子图）出示要求：从1到20o按顺序把点子建起来师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。3、读一读，排一排（出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一 大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教 具，把它发给大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由 几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按 顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。4、找一找生活中的数师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习 的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？第八单元认识钟表（一）教学内容这一单元包括两部分内容：让学生认识钟面（分针和时 针）和电子表；会读写整时和半时（在教学时都是结合生活 实际进行的，而且都是钟面与电子表对照出现）。老师们都 有印象：义务教材一册是在练习中出现了认识整时（第82 页第8题“读钟面上的数。说出各是几时。”），并不做要 求。现在的“认识钟表”这一单元与义务教材相比，内容扩 展了，在认识整时的基础上，增加了认识半时，但要求并不 高，只要学生知道就可以了。（二）教学目标1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。2.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时 间的良好习惯。3.培养学生的观察能力。（三）教材说明1.让学生在生活情境中认识时间。教科书第91页，因为时间看不到、摸不着，不具有直 观、形象性，儿童感知时间比较困难，所以需要把时间的认 识与儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。因此在这 一单元的开始，我们设计了一个“母亲叫孩子起床”的情境 图，帮助学生认识钟面（分针和时针）和电子表及早晨7时。学生每天都会经历妈妈叫他起床的过程，一看到这幅图，就 会联想到早晨起床的情景，比如说很不想起床，很想再睡一 会儿等等许多的感受。学生在自己熟悉的生活情境里，很自 然去认识钟表并感受那时是早晨7时。2.会读写整时。教科书第91页卜半部，将钟面与电子表表示时间的方 式对照出现，使学生认识整时。教科书第92页教材结合儿童的生活实际，举出一天中 的六个时刻所做的活动，让学生感受时间与生活的联系，帮 助学生认识整时，会读写整时，并使学生初步了解一天钟表 上的时针要转两圈。有两点需要说明：一教材中采用12时记时法，不用24 时记时法，老师在教学时可引导学生用熟悉的日常生活用语 来表述，说出上午、下午、晚上几时，帮助学生巩固认识。二关于时间的写法，根据新闻出版署的规定不能再写居中的“比号”，要写在下部的“冒号”，老师们注意一下就可以 了。3.会读写半时。教科书第93页，与整时的教学相似，也是先用钟面与 电子表表示时间的方式对照出现，使学生认识半时。再结合 儿童的生活实际，举出一天中的四个时刻所做的活动，让学 生感受时间与生活的联系，帮助学生认识半时，会读写半时。有的老师提出来学生没有学过1时=60分，在用电子表 显示半时的时候，学生对点右边的“30”表示半时不好理解。在教学中，老师不用过多解释，也不用让学生迁移类推，只 要告诉他们“30”表示半时并知道怎么写就行了，在以后学 习1时=60分时学生还要进一步认识半时。4.老师们可以看一卜，在这一单元中我们选择不同的钟 面设计，吸引学生兴趣。5.我们还设计了很多练习的形式，教科书第54页，有 让学生认一认时间连线的，有让学生根据老师拨的钟面认时 间的，还有老师说时刻让学生拨钟表的，帮助学生巩固所学的知识。第95页第4题“快乐的周末”。我们先按时间顺序呈 现了一个小学生周末活动的四幅插图，起床、玩耍、回家、吃饭的情境，下面给出的时间不是按顺序排列的，让学生连 线。如果老师们认为这个顺序不合适，可以进行调整。有的 老师还让学生自己动手，用图画的形式表现自己的周末活动,如起床、游戏、吃饭等活动并标上时间。（四）教学建议1.要结合学生的实际生活认识时间。因为时间不具有直观、形象性，所以要把时间的认识与 儿童的生活实际联系起来，才比较容易掌握。例如，有的老 师让学生在课前调查一下自己身边的父母、叔叔、阿姨的上 下班时间，或者在爸爸妈妈的陪同下调查一下周围的商店、邮局、医院的开门关门时间，在课上说一说，使学生在具体 的生活情境中感受时间。在教学第92页和93页内容的时候，老师可以让学生结 合自己的生活经验来说一说每幅图的内容，写出相应的时间;还可以让学生说一说自己的一天是怎么安排的与图中的小 朋友有什么不同，引导学生合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。2.通过大量的操作活动来学习。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有 一定的难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。老师和 学生都要准备钟表模型，以便在课堂上进行操作和演示。重点课时：认识钟表（整时）教学内容：认识钟表（整时）教学目标：1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间 的良好生活、学习习惯。3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排 自己的时间，做时间的主人。教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确、迅速说出钟面时间。教具准备：主题图，每个学生自备闹钟一个，小灯笼12 个，制作钟表的工具和材料6套。教学过程：一、导入：师：我来自于外国语实验小学，你们想不想知道我们学 校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看 吧！（一起看主题图）问：你的一天是怎样度过的？愿意说给大家听？你是 怎么知道的？（板书：认识钟表）师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多 少精致美观、造型独特的钟表。下面我们就来欣赏一部分钟 表作品，好不好？(出示图片，学生欣赏)二、主动探索1、制作钟表(1)欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？(2)在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭 上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？(放音 乐伴奏)(3)在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真 观察钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。(4)有哪个同学愿意代表你们组给大家说说。(指2人-3人)教师根据的回答进行板书：数字：1、2、3、4、5、6、7、8、.11、12针：分针(长)时针(短)(5)：把你们制作好的钟面举起来给大家看一看，再拿 出你们自己的小闹钟互相说一说哪是时针、哪是分针。2、认识钟表(1)电脑出示一个钟面时刻：2时问：有谁认识这个时刻？你是怎么认识的？请把你的方 法说给大家听。（指23人）（2）再电脑出示四个钟表，请每个小朋友先认一认，再 同桌互相说一说，你是怎么认的？最后指名起来认一认，说 一说。（3）象这样的时刻还有一种更简单的写法，有谁见过？指名学生上台试着写一写。那这四个钟面的简单时刻谁会写?（指名写，全班齐写）3、每个小组在你们制作的钟面上拨一个整点时刻，先 拨好就先贴在黑板上。（指名认，指名写简单写法）三、游戏巩固：1、教师说时刻，学生拨2、同桌互拨，互认3、师：圣诞节快到了，我们学校的灯笼还没有挂好，想请你们帮忙挂，你们愿意吗？请把你的灯笼挂到应该挂的 地方？（学生活动）师：你为什么把这个挂在这个地方？圣诞节那天的这个时刻，你最想做什么？这么多的时刻中，你最喜欢哪个时刻？为什么？四：设计请每个小朋友做一个小小钟表设计师，设计一 个自己最得意的钟表作品。一年级数学教学计划篇5我校一年级小学生进入一年级学习之前，接受过学前教 育，但学生的基础参差不齐。由于幼儿园学生学习习惯、行 为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。学生们都活泼可 爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个 积极向上的班级。一、全册教学内容：1、数与代数：认识20以内的数;一位数的加法和相应 的减法;加法和减法的含义。2、空间与图形：认识上、下、前、后、左、右;直观认 识长方体、正方体、圆柱和球。3、统计与概率：比较物体的长短、高矮、大小、轻重；物体的简单分类;象形统计图;简易统计表。4、实践与综合应用：有趣的拼搭，丰收的果园，愉快 的周末。二、全册教学目标1、知识与技能(1)经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的 数，并学会读写;初步理解20以内数的组成;结合具体的情 境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相 应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加、减一位 数;认识钟面及钟面上的整时和大约几时。(2)结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初 步具有方位观念;通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱 和球，认识这些形体的相应图形，通过实践活动体会这些形 体的一些特征并能正确识别;感受并会比较一些物体的长短,大小和轻重。(3)认识象形统计图和简易统计表。2、数学思想方面(1)初步学会从数学思维的角度观察事物的方法；在数 的概念形成过程中发展思维能力；能用“分”与“合”的思 想进行初步的数学思考，能联系具体情况探索一位数加、减 的算法。(2)在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间的 位置关系的过程中，民展空间观念；感受简单的收集、整理数据的过程，具有简单的统计思 想。3、解决问题方面(1)能在教师的指导下，从日常生活和现实情况中发现 并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法 解决问题，包括用分析或计算的方法表达解决总是的过程与 结果。(2)能对简单的几休体进行简单的分类，能联系实际 情况描述一些物体的相对位置；能学会收集有效信息并进行 分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。(3)体验与同学合作解决问题的过程，体会解决问题的 办法，初步学会表达解决问题的基本过程和结果。4、情感与态度方面。(1)在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情 产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。(2)在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的 某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心,初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。(3)在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受 数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。