圆明园的诉说科教版思品五下.docx

圆明园的诉说活动目标通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。活动准备教师：雨果的话的录音、写好英法联军暴行的纸条、多媒体课件。学生：搜集有关圆明园的图文资料。课时建议2课时。活动过程一、引出话题同学们：昨天，老师读到这么一段话，非常想和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多雨果，是他于1861年11月25日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。（沉重而清晰的录音）“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。圆明园是规模巨大的纪想的原型，如果纪想也可以有原型的话。只要想象出一种无法描绘的建筑物，那就是圆明园。为了建造圆明园，人们经历了两代人的长期劳动。那么这座像城池一般规模巨大，经过几世纪营造的园林究竟是为谁而建的呢？为人类。因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有这一奇迹现已荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利我渴望有一日法兰西能摆脱重负，清洗罪恶，将会把这些赃物交还给被劫夺的中国！”二、抛砖引玉深入课题内容教师：听了这段文字，大家心里一定有很多问题想一吐为快吧。请4人一小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：（1）圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？（2）法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？（3）英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？三、深入了解历史利用多媒体课件形式和游戏活动形式对历史展开了解。1圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？老师呈现图文资料，由班里朗读水平较好的学生念给大家听，将图片资料在班里展出。或直接打开相关网络页面让大家浏览。教师：圆明园被焚毁了，它留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。李大钊曾面对着残垣断壁怅然道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”难道这就是我们的“万园之园”！？亲爱的同学们，面对圆明园的断壁残垣，你有什么感想呢？2法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？（1）师生共同阅读教科书第47页和第48页的内容，教师适当解释相关内容。（2）对于这段历史，大家还知道些什么？欢迎上台演说给大家听。3英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？学生汇报资料。教师：现在，老师把自己找到的英法联军的无耻表现写成纸条，插在讲台上的笔筒里了，我想请同学们上台抽取并念给大家听，读完后请把纸条撕得粉碎扔到垃圾桶里，就像扔掉这一段屈辱的记忆一样。纸条内容（节选）：焚毁圆明园的联军指挥部就设在“正大光明”殿，联军头目额尔金恣意狂叫，“若不焚毁，则不能留下永久痕迹，英人则无以消恨”。于是，纵火的强盗分马队和步旅，在殿宇间东奔西窜，形同鬼魅，刹那间找到了燃火的材料，有几个手脚伶俐的来福枪手，立刻动手放火，遂将这座正大光明殿熊熊地燃烧起来一百码外就可以感到那种炎热的气息。几十处地方浓烟滚滚。清朝皇帝用以朝会听政、举行大典的宏伟殿堂顷刻间化为云烟。大火三昼夜不熄，一代名园圆明园化为一片焦土。4教师：各位同学，此时此刻，请说出你的感受！5同学们一起读一读：落后就要挨打！挨打意味着什么？意味着：财富，被一笔一笔地掠去；土地，被大片大片地吞噬；鲜血，被一滴一滴地吸干。四、总结同学们，经过这节课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。欢迎你们继续和老师来进行交流。五、课后作业教师在教室后墙粘贴一张圆明园遗址图片，并在旁边挂一感言本，同学们再上网或到书籍中寻找一些与这段历史相关的资料，好好阅读，任何人都可以在这里粘贴图片、发表自己的感言。20 20