九年级物理全册教学案苏科版.docx

课题：信息与信息传播 学习目标 1、知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。 2、通过大量的图片，生动活泼地展现知识 3、培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。 学习重点 信息和信息传播活动的五次巨大变革 学习难点 自制有线电报机与接收机 学法指导 自学、关键点拨、练习巩固等相结合 学习过程 一、导入谈话： 放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等） 问：在刚才的录像中你知道哪些信息？ 对学生的回答给予肯定 问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？ 问：那什么叫信息呢？ 二、自学自测： 自主学习文本，完成自测作业 学生预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？ 1.信息和 信息传播活动 经历了五次巨大的变革：_、文字的诞生、_、_、_。 2.信息与生活密不可分，如天空乌去密布，标志着大雨可能降临；上课时，同学们举手，标志着_。 3.下列不属于早期信息传播工具的是（ ） A.可视电话 B.在古代每隔一定的距离会设置一个驿馆 C.飞 鸽传书 D.以前有急事时，经常会用的电报 , 4.下列传播信息的方式中，传递信息的速度最快的是（ ） A利用古代的驿站的形式传播 B利用发电报的形式 传递信息 C利用打电话的形式传播 D飞鸽传书 三、互学互助： 小组合作探究，课堂展示成果 问：信息是各种事物发出的 有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？ 问：那怎么才能让信息有实际意义呢？ 问：早期的信息传播工具有哪些？ 再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行 让学生阅读“ 生活、物理、社会” 设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。 指导完毕让学生看图176 问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求 参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报” 等学生发完后问：这种有线电报的优点是什 么？缺点是什么？ 问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？ 四、导学导练： 1.我们生活在一个充满信息的世界里，通俗地讲，信息是各种事物_，消息中包含的内容越多，信息量_。 2.请 你列举出三种早期的信息传播工具：_、_、 _ _。 3.第 一个发明电报机的是美国的发明家_，同时也发明了利用“点”、“划”和“空白”的不同组合构成的电码_，揭开了人类通信史的新纪元。 4.人类特有的信息是语言、_、_，例如在新闻报道中，利用摄像机就可以把这三种信息组合起来，它的信息含量就会大大增加。 5.随着社会的发展，人类传播信息形式从_到_再到_ _，并且传递信息的量也_。 6.比较下列各类传递信息的方法，在相同的时间内能传递的信息量最多的是（ ） A电话 B电报 C书信 D可视电话 7.下面关于 数字“6”的莫尔斯电码组合，正确的是（ ） A. B. C. D. 8.下列信息传播中属于第四次信息变革的产物的是（ ） A利用计算机可以存储大量的声音、图片和文字籍 B人类用来记录历史的书 C人们可以用收音机收到电台播出的节目 D人们利用语言和手势来交流自己的看到的现象 9.网Z,X小明同学在课后查阅了一些资料，得到了一些 记载信息的工具如下图17-1所示，请 你帮 他分析这些记载信息工具的优缺点。 来10.小明想自己制作一个楼梯门铃，他首先设计一个电路来验证自己设计的可行性。现在有器材：电池组、一个电铃、一个电动机、开关导线若干。要求：当楼下有人按开关时时，楼上的门铃响；他可以通过室内的开关来控制开门的电动机。 课题：电磁波及其传播 学习目标 1、认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。 2、实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。 3、引发学生对波 动现象的好奇心。引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。 学习重点 “了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性 学习难点 波的基本形态和特征 学法指导 自学、关键点拨、练习巩固等相结合 学习过程 一、导入谈话： 同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。 开动第一辆普通电池小汽车。 开动第二辆线操纵电动小汽车。 开动第三辆遥控电动小汽车。 二、自学自测： 自主学习文本，完成自测作业 学生预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？ 1.频率表示 ，通常用字母 表示。国际单位制中，频率的单位是 ，符号是 。 2.电磁波在真空中传播的速度为_；根据麦克斯韦建立的电磁场理论，光波_ _（填“是”或“不是”）电磁波。 3.赫、千赫、兆赫是 的单位，其中以_ 为最小，1千赫 = _兆赫。 4.关于电磁波的说法中，正确的是（ ） A.不同频率的电磁波在空气中传播速度不同。 B.不同频率的电磁波波长不同。 C.频率高的电磁波其波长较长。 D.电磁波的频率由接收电路的接收装置决定。 三、互学互助： 小组合作探究，课堂展示成果 （一） 波的基本特征： 观察以下现象： 1.水波.（演示，实物投影） 问:哪儿是波源?它在怎样运动？水波看上去有什么特点？2.演示：绳子抖动时形成的波 问：看到了什么现象？再利用课件播放视频，使学生能对现象有个长时间的再现。找一找这二个波的共同点？ （版书）1.凹凸相间，向外传播3.演示：悬挂着的弹簧受到撞击显示的情形（或视频）问题：这个波的特点是什么相间？我们再仔细的看一段课件。找出这种二种波的共同特征来。 （视频：横波和纵波的课件）播放波形图的课件。 介绍波形图，引出波的特征物理量：（定义、字母、单位、） 设问：波源振动的平衡位置在哪里？图中所示振动的振幅是多大？1.振幅：（A）表示振源偏离平衡位置的最大距离。 单位：米（m）2.周期：（T）振源振动一次所需要的时间 单位：秒（s） 布置小实验3.频率：（f）波源每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 导出周期与频率的关系式： f=1/ T 5.波长：（）波在一个周期内传播的距离。 单位：米（m） 指导学生从图形上认识波长。 6.波速：（v）波传播的速度。 单位：米/秒（m/s） 波速的公式：v=/ T 或v =f 练习：有一列波的频率是200Hz,波长为0.4m，这列波的传播速度是多大？（二）了解电磁波 播放 电磁波被预言和被证实的资料。 1.介绍： 1864年麦克斯韦建立了电磁场理论，预言了电磁波的存在。1888年赫兹第一次用实验证实了电磁波的存在。 电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。2.活动： 验证电磁波的存在 实验一：在打开的电视机前方接通电吹风电源，观察到什 么现象。 实验二：打 开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。 取一节旧的干电池和一根导线，靠近收音机。将导线的一端与电池的一极相连，再用导线的另一端与电池的另一极时断时续地接触。 你从收音机里听到了什么？这是为什么？ 电磁波速： 例题：中央电视台第一套节目的波长为5.71m,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度（1MHz=106Hz） 介绍：根据麦克斯韦电磁场理论，光波属于电磁波。 引导：我们知道了我们周围存在着大量的电磁波，那么这些电磁波有些什么特点呢？将学生的疑问写在黑板上。 1.电磁波能在真空中传播吗？ 2.电磁波能被阻挡（屏蔽）吗？针对学生的疑问引导其设计实验验证。针对同学们的设计开展实验。 1.和2. 结论： 电磁波能在真空中传播。 金属容器能屏蔽电磁波。设问：为什么在建筑物中或在电梯中，手机信号有时很不好呢？转承语：刚才我们说过电磁波的速度和光速一样，还说了光波其实就是电磁波。那还有哪些也属于电磁波电磁波谱： 指导学生看书：69页图17-17电磁波谱，了解： 各谱段的名称，和对应的频率波长情况。和电磁波的应用。 师生互动： 适当介绍电磁波的一些应用。介绍：电磁污染。 见附件电磁波的危害 四、导学导练： 1.电磁波是在空间_变化 的_。 2.某一列波的频率为50Hz，则它的周期为_；如果传播的速度为10m/s，则它的波长 为_。 3.1864年，英国青年物理学家麦克斯韦在研究了当时所发现的电磁现象的基础上，建立了_理论，并预言了电磁波的存在；1888年，德国青年物理学家_第一次用实验证实了电磁波的存在。 4.电磁波是向空间_ _传播的, 它在真空中传播速度_Km/s。 5.电磁波在真空中的传播速度为_；在其他介质中，电磁波传播的速度_（选填“大于”、“等于”或“小于”）这个速度。 6.1864年，英国青年物理学家_在研究了当时所发现的电磁现象的基础上，建立了电磁场理论，并预言了电磁波的存在。1888德国青年物理学家_第一次通过实验证实了电磁波的存在。 7.现在有的学校或单位安装了无线话筒，人拿着话筒就可以把声音信号传给放大器进行放大。无线话筒是通过_ _把声音信号传递给放大器的。 8.下列现象中不能产生电磁波的是（ ） A .电冰箱的电路接通或断开 B.正在工作的电铃 C.正在工作的电声喇叭 D.用木棒不断敲击鼓面 9.仿照下面的例子再举出两个电磁波利用的例子。 例如：收音机和电视机的使用都离不开电磁波； 10.江苏人民广播电的频率为702kHz，声音在空气中传播的速度约为3108m/ s，则南京音乐台 节目的波长是多少米？ 11.小明同学做完作业后，想听一会儿收音机。打开收音机后，关台灯并打开了大的日 光灯，在开日光灯的时 候能够听到收音机中传来“咔哒、咔哒”的声音，你知道这其中的原因吗？12.小明同学在探究电磁波的特性的实验过程中，他进行了如下实验： （1）他先将手机放在真空罩中，用抽气机抽去罩中的空气，打电话呼叫罩内的手机，手机 _收到呼叫信号（“能”或“不能”）。这证明 。 （2）他又将手机放在金属容器（如饼干筒）中，打电话呼叫容器中的手机，这时手机 _收到呼叫信号（“能”或“不能”），然后再将手机放在塑料容器或纸容器中，再打电话呼叫容器中的手机，这时，手机 收到呼叫信号（“能”或“不能”）。 这说明 _ 。 根 据以上探究活动，你能否解释在建筑物或电梯中，手机有时会收不到信号或信号较弱的原因？ 五、课堂小结 课题：现代通信走进信息时代 学习目标 1.知道卫星通信是通过微波来传递信息的 2.通过演示全反射，理解光纤内光的传播路径。 3.回顾我国人造卫星事业发展史，树立荣誉感。 学习重点 1.现代通信方式的各种用途和特点 2光缆与电缆的优劣对比 学习难点 1.光缆中光传输的光路 2通信卫星的要求 学法指导 自学、关键点拨、练习巩固等相结合 学习过程 一、导入谈话： 电磁波是一种快捷、方便、不含限制的传输工具，光也是电磁波的一种，当它们加载信号后，就成为有意义的信息了。这就是现代通信所运用的主要原理。 请学生结合生活中的感受，谈谈对现代通信的认识。 二、自学自测： 自主学习文本，完成自测作业 1.光纤和电缆都能够传递信号，其中_传递信息的容量大；_先被实用到信息传递中的。 2.现代的通信可以分为_、 _、互联网等。 3.在卫星通信中，至少要几颗卫星才能覆盖几乎整个地球？（ ） A1 B3 C5 D6 三、互学互助： 小组合作探究，课堂展示成果 出示水槽实验器材，槽底有一激光灯，提示学生注意 观察光线射入角度变化时，光路情况。 让光线与水面的角度慢慢变小 （即入射角逐渐增大）时，你看到了什么？大家用玩具激光电筒点亮后，你会看到什么地方发光？ 你看到整根玻璃丝发亮吗？ 这现象说明什么？与刚才老师水槽演示初级的原理有什么关系？ 当光由A处射入，最后由B处射出，人眼只有接受光时才会感觉亮。 光波也是电磁波，也能传输信息，现代通信根据其方式可分为 卫星通信，光纤通信和互联网络，刚才同学们举例的通信方式各属于什么通信？ 电磁波频率越高，能量越集中，传播信息能力越强。 微波是当前电磁波主要使用的频段，查阅书回 答微波的频率范围。 微波传输定向性强，是直线传播途经，因此实现全球传送必需要有地面基站和通信卫星实现。 通信卫星的作用是什么？ 考虑一下，通信卫星应满足什么条件才能完成接收和发送电磁波的任 务？ 怎样才能保持相对静止？ 尽管光波也是电磁波，根据学过知识，光波与微波频率上有什么区别？ 你们认为光波作为传送工具有什么好处吗？ 电脑已深入广泛地出现在我们生活中，各行各业都已离不开 电脑，学生们讨论一下，电脑用途。（学生讨论） 因特网是信息高速公路，充分应用因特网资源，发挥其功能而不要迷恋玩游戏和上网聊天。 通过今天的学习探究，你们知道了哪些有关现代通信的知识。 四、导学导练： 1.如图所示是光纤传输的原理图，光纤是由非常细的玻璃纤维构成，激光器发出的光线基本是笔直地进入一端，它主要是利用光线的_特性，把信号从一端传递到另一端的。 2.如果某人利用网络聊天，他与远在3 000km外的网友讲了一句话，如果信息以光速传播，则他的网友要隔_s才能收到他的话。 3.下列各种通信方式中，不属于现代通信的是（ ） A卫星通信 B互联网（有线网络和无线网络 C在战场上的八百里加急 D光纤通信 4.21世纪是一个信息的世纪，人们大量的信息可以通过互联 网获得。互联网络是一个全球性的网络，它拥有最丰富的信息资源。你还能举出一些互联网的用途吗？（至少写出两种）课题：能源利用与可持续发展 学习目标 1.初步了解人类发现、开发、利用能源的历史，能通过具体的事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。 2、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。 3、初步认识科学及相关技术对人类社会发展的影响，有将科学服务于人类的展望。 学习重点了解能量转移和能量转化的方向性。 学习难点 不可再生能源和可再生能源的特点 学法指导 自学、关键点拨、练习巩固等相结合 学习过程 一、导入谈话： 在广袤无垠的太空里，有一颗蔚蓝色的球形天体，这就是我们的地球，地球是现今人类知道的唯一具有生命繁衍和高度文明发展的天体。随着社会的发展、科技的兴盛、工业革命的兴起，掌握了技术的人类无节制的开发着自然界的资源，导致环境不断恶化，自二十世纪七十年代以来，能源、人口、粮食、环境、资源已被列为困扰人类的五大问题，其中能源问题至关重要。 二、自学自测： 自主学习文本，完成自测作业 1.标准煤的热值为2.93107J/kg，1950年全世界能源消耗是2.61010t标准煤，消耗能量约为_J。 2.未来的理想能源必须满足以下四个条件：第一，必须足够丰富，可以保证_；第二，必须足够_，保证多数人用得起；第三，相关技术必须成熟，可以保证_使用；第四，必须足够_、_，可以保证不会严重影响环境。 3. 3.现代社会中，尤其是我国使用的能量主要来源于（ ） A太阳能 B风能 C水能 D燃料燃烧得到的内能 三、互学互助： 小组合作探究，课堂展示成果 一、能源发展历史 、火的利用 、化石能源的利用 、电能的利用 、核能的利用 二、能源的分类 三、世纪能源趋势 四、导学导练： 1.小轿车开动时，是把_能转化为_能。能量转换装置的的效率等于_。 2.如图所示是一只白炽灯的效率图，根据此图可以知道转化成 的内能为_J，白炽灯的效率为_。 3.人类在耗用各种能源时， 不可避免地会对_造成影响。 4.下列四种能源，在使用中容易造成水土流失和沙漠化的是（） A石油 B天然气 C柴薪 D核能 5.下列四种能源， 在使用中对环 境影响最小的是（ ） A水力发电 B煤 C柴薪 D石油 6.使用核能时，对环境的影响主要是（ ） A向大气中排放有害物质 B造成水土流失 C对人的有害辐射 D形成酸雨科 7.完全燃烧500g无烟煤，有多少化学能转化为内能？如果这些内能的30%被100kg水吸收，可使40的水温度升高到多少？（q无烟煤=3.4107J/kg）课题：核能 学习目标 1常识性了解原子和原子核的组成。 2常识性了解裂变、链式反应、聚变的大致情况和原子弹、氢弹的制造原理，以及核反应堆的作用。 3常识性了解研究可控核聚变的重大意义。启发学生想象人类开发利用核能的美好前景，激发学生努力学习科学技术的热情。 学习重点 了解原子核裂变和链 式反应，核聚变的原理以及如何利用核能更多的给人类造福。 学习难点 原子核裂变和链式反应，聚变的原理。 学法指导 自学、关键点拨、练习巩固等相结合 学习过程 一、导入谈话： 原子弹爆炸的挂图或课件播放原子弹的爆炸实况原子 弹利用了一种新的能量，核能。 二、自学自测： 自主学习文本，完成自测作业 学生预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？ 1.过科学家的不懈努力，找到了获取核能的两条途径：_和_。 2.用核能发电时，是把_ _能转化为_能。 3.在阳光下，会感觉到暖洋洋的，这个能量主要来自于_，它能够不断 地向外放出能量是靠_。 4.关于核电站的叙述中正确的是（ ） A.特别适合于 缺少化石能源的地区 B .可以减少燃料运输量 C.消耗很少的核燃料可获得的巨大的能量 D.需要保护措施。xx 三、互学互助： 小组合作探究，课堂展示成果 1核能，获得核能的途径 由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。 科学家经过实验发现获取核能有两条途径：一种是原子核的裂变，一种是原子核的聚变。 2重核的裂变 3轻核的聚变 四、导学导练： 1._ _ _叫裂变。为了有效、和平利用核裂变时所产生的能量，科学家们研制成了_，从而使链式反应可以在人工的控制下缓慢进行。核裂变除了可以用于发电外，在军事上还可以做成威力强大的_。 2._ _叫聚变。由于聚变必须在极高的温度和压强下进行，所以也叫_。 3.控核聚变的核能作为一种新的能源，具有显著的优点：一是_ _；二是_ _。 4.核电站是利用_发电 的电站，目前已经的核电站都是利用_反应产生的能量来发电的，核电站的主要组成部分是反应堆、_、_、发电机等。 5.关于核电站，小明总结了以下四种说法，其中正确的是（ ） A.核电站是利用轻核的聚变产生的能量来发电的 B.核 电站的核心是核反应堆，它是以铀为燃料的 C.核电站的反应堆中放出的核能可以直接转化为电能 6.如图所示是核电站原理的示意图，结合这张图，简要叙述核电站是如何工作的。课题：太 阳 能 学习目标 1.初步认识太阳能，知道太阳能是人类的能源宝库。 知道利用太阳能的方式。 2.在遇到新的问题要去解决时，能够有意识地按照科学探究的步骤去工作，对于复杂问题 能够有意识地用一定的方法去处理，提高认识世界、解决问题的能力。 3.学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。 学习重点 知道太阳能是人类能源的宝库。 学习难点 太阳能的应用 学法指导 自学、关键点拨、练习巩固等相结合 学习过程 一、导入谈话： 同学们，今天我给大家 带来一个转盘（展示）。我用手一拨它就转，你能否用其他方法使它转起来呢？ 学生讨论： 用水流冲、吹气 演示：用激光手电照射这个圆盘，使圆盘转动。 提出问题：通过这个现象同学们可提出什么问题？ 二、自学自测： 自主学习文本，完成自测作业 1.人类历史上的三次能源革命，第一次能源革命，以 _为标志，导致了以柴薪作为主要 能源的时代的到来，第二次能源革命，以_ _为发明为标志， 导致人类的主要能源由柴薪能源转化为化石能源，第三次能源革命，以_的发明为标志，促使核能在许多经济发达国家成为常规能源。 2.冬天，火炉把自己的_能传递给房间里的空气，供人们取暖；到了春天，我们不能把这些能量重新收集起来供来年再用，一般情况下，_能只能从高温物体转移到低温物体，不能相反，上述事例说明：能量的转化、能量的转移，都是有_性的。 三、互学互助： 小组合作探究，课堂展示成果 一太阳 能的利用：1、直接利用。2、间接利用。 二太阳能的优点： 刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果，说明你们都作了积极主动的准备，这种积极主动的学习态度值得肯定。希望大家能保持，现在我们来进一步总结 一下太阳能有哪些优点？ 1.太阳能十分巨大太阳能辐射到地球表面的总功率是多少？学生查表计算：1.71017瓦3600秒=6.11020焦。 地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.11020焦。这 比目前全世界一年内能源生产的总量还多。可见太阳能有多巨大。 学生讨论交流 2.太阳能经济、丰富、清洁。 3.太阳能分布广阔，获取方便。既然太阳能有 这么多优点，我们就应该好好的利用。请大家讨论：平时我们都是怎样利用太阳能的。 四、导学导练： 1.人们现在已经开始逐渐使用太阳能了，人类现在使用的太阳能主要是直接利用自然界提供的能源为_能源，由_能源为二次能源。请分别举一例_ _；_。 2.有一些新闻媒体上，经常会看到房地产开发商关于阳光权的争论，主要是开发商在开发楼盘时侵占了当地居民直接使用_的权利。 3.下列的能源中属于二次能源的是（ ） A由热电厂提供取暖的热能 B水库里的水的势能 C由水力发电站与火力站提供的电能 D天然气 4.下列能源中，不来源于太阳辐射能的是（ ） A石油 B天然气 C江河水流能 D核能 5.太阳能 来自于（ ） A反射其它恒星的能量 B裂变 C链式反应 D聚变 6.在人造卫星上，利用的能量来源主要是 （ ） A利用太阳能电池把太阳能转化为电能 B利用天然气等化石能源燃 烧放出的内能转化为电能 C利用氢、氧等化学变化放出内能转化为电能 D直接利用太阳能加热物体 7.太阳能的利用越来越受到人们的重视，并且现在也大力提倡使用太阳能，你知道为什么现在大力提倡使用太阳能呢？课题：能量转化的基本规律 学习目标 1、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另 一个物体，不同形式的能量可以互相转化 2、能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提出问题的能力。 3、能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 学习重点 能量转化与守恒 学习难点 能量的转移与转化有一定的方向性 学法指导 自学、关键点拨、练习巩固等相结合 学习过程 一、导入谈话： 世界上有没有不需要能量就能工作的机器呢？ 二、自学自测： 自主学习文本，完成自测作业 学生预习成果展示：欧姆定律能够解决生活中的哪些问题？ 1、举例说明什么叫能量的转移？什么叫量的转化？ 2、煤、石油、天然气在燃烧的过程中，_ _能转化为_能。 3、高温蒸气推动发电机发电的过程中，_能转化为_能，再转化_能。 4、电流通过电动机，_能转化为_能。电流通过白炽灯或荧光灯，_能转化为_能，电流通过电解槽，_能转化为_能。 5、内燃机在工作过程时，在做功冲程中，_能转化为_能，在压缩冲程中，_能转化为_能。 6、蓄电池在放电的过程中，_能转化为_能，充电的过程中，_能转化为_能。 三、互学互助： 小组合作探究，课堂展示成果 学生活动1：在一烧杯中盛入红水，将棉花捻成条状，将其一端放入烧杯中，另一端用手提着，观察现象。若将另一端悬挂在外面，并且低于水面，再观察现象。 演示实验2：用内径不同的毛细管演示毛细现象，同学们观察此实验中液体上升的高度有什么规律？ 由于毛巾是由若干纤维组成，而纤维与纤维之间就象若干细管一样，液体会顺着这些细管向上运动。 实验1对你有什么启发？这样的猜想正确吗？ 如果真能通过毛巾将水从低处抽向高处，我们就可以做成下左图所示的“永动机”。事实上，它是不可能永动的，为了说明这一现象(演示实验3)，请注意上右图所示的实验，你观察到什么？要想使水从棉纱的另一端滴出来，必须满足什么条件？ 通过以上实验可知：棉纱不可能自动地将水从低处抽到高处，相反，它会将上方容器里的水抽向低处。所以，上右图所示的永动机是不可能制成的。 在气体膨胀做功的实验中，内能转化成了机械能，膨胀出去的气体能否再自动地回到容器中，将机械能转化成内能？假设若成立，是否违反能量守恒定律？在这个实验中，能量的这种转化，说明了什么问题？ 黄果树瀑布中的水，它下落的过程，是自发的过程，水能否自发地从低处流往高处？ 能量既不会消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化成另一种形式，或者从一个物体转移到另一物体，而在转化或转移的过程中，其总能量保持不变。 四、导学导练： 1._定律是19世纪自然科学的三大发现之一，也是自然界最普遍、最重要的基本规律之一，小到原子世界，大到宇宙天体，只要有能的变化，无论是什么变化，都遵循它。此定律的内容是：_ _。 2.人们利用能量的过程，就是把一种形式的能量_ _为另一种能量或能量从一个物体_到另一个物体。在我们学过的热传递是能量的_；燃料燃烧是能量的_。 3.在电路中，电流的方向是从电源的_流向电源的_ _。它们的传播方向_改变（选填“会”或“不会”），因为能量转移和转化具有_ _ _。 4.说出下列过程中能量转化或转移的情况 （1）启动汽车的发动机，汽车向前开_ （2）滑滑梯时，臀部会发烫_ _ （3）利用电饭锅烧饭_ _ _ （4）十字路口的给红绿灯提供电的太阳能电池板 _ 5.下列各种现象中，只有能的转移而不发生能的转化 的过程是（ ） A冬天用手摸户外的东西时感到冷 B植物吸收太阳光进 行 光合作用 C水蒸气会把壶盖顶起来 D电灯发光 6.下列说法中 错误的是（ ） A能的转化和守恒定律只适用于物体内能的变化 B能的转化和守恒定律是人们认识自然和利用自然的有力武器 C只要有能的转化和转移，就一定遵从能量守恒定律 D任何一种形式的有在转化为其他形式的能的过程中，消耗多少某种形式的能量，就能得到多少其他形式的能量，而能的总量是保持不变的 7.下列几个例子中，属于机械能转化为内能的是（ ） A火箭点燃时，升空而起 B给烧杯加热，使杯内水的温度升高 C冬天，人站在阳光下感到暖和 D用锤敲石头，石头和锤都 要发热 五、课堂小结 六、教学反思 课题：能源与可持续发展 学习目标 1、认识能源消耗对环境的影响。 2、通过多媒体、讨论等了解当地能源使用对环境的影响。 3、通过了解大量消耗能源对环境造成的破坏，初步认识科技给人类带来的负面效应，具有节能意识、环保意识。 学习重点 能量转化与效率 学习难点 能源与可持续发展，对效率的认识 学法指导 自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合 学习过程 一、导入谈话： 同学们对上节课的内容掌握得还不错。进入21世纪，我们对能量转化技术的掌握是日趋成熟完善，对能源的利用也日趋合理，到底21世纪我们的能源发展是怎么样的呢？好，今天我们就来学习一下能源下可持续发展，来了解一下这个问题。 二、自学自测： 自主学习文本，完成自测作业 1下列能源中，都属于不可再生能源的是 ( ) A风能、水能 B风能、天然气C潮汐能、太阳能D石油、煤 2.2010年1025月24日起，全国97#汽油的价格涨至5.02元/公升，能源的日益紧张已影响了人们的日常生活。则下列做法不应提倡的是 ( ) A出行时尽量使用 自 行车 B大力开发太阳能、水能 C节约用水、用电、用气 D电脑整天处于待机状态 3.随着科技的发展，人类对能 源的需求量越来越大，人类在不断的开发新能源。你所知道的新能源有_ _、_ _(至少写两个)。 三、互学互助： 小组合作探究，课堂展示成果 1、21世纪的能源趋势 2、能量转 化与效率 3、能源消耗对环境的影响 4、能源与可持续发展 5、未来的理想能源 四、导学导练： 1.为改善驻守在南沙某岛屿边防战士的工作和生活条件，今年在岛上安装了太阳能电池板，白天，太阳能电池板给蓄电池充电；晚上，蓄电池为探照灯供电。这种白天与晚上的能量转化形式是 ( ) A.白天：太阳能 内能 电能 B.白天：太阳能 电能 化学能 C.晚上：化学能 电能 太阳能 D.晚上：化学能 电能 化学能 2.出行是人们工作、生活必不可少的环节，出行的工具多种多样，使用的能源也不尽相同。自行车、电 动自行车和燃油汽车所消耗能量的类型分别是（ ） 生物能 核能 电能 太阳能 化学能 A. B. C. D. 3.仔细观察上海轨道交通（地铁）明珠线列车停靠的沿途各站时，可以发现某些站的站台内的轨道高度比非站台地方的轨道要高。也就是说列车是在制动前利用惯性驶上一个倾角约为5度的斜坡后停靠站台的，重新启动后，又通过另一侧的斜坡下驶到平轨上运动，这一设计的主要目的的为了（ ） A.节约能源 B.防止站台积水 C.突出站台的造型 D.改善站台通风 4.2006年年初，中科院等离子体研究所建成了世界上第一个全超导核聚变实验装置，由于其模拟太阳产生能量的方式而被形容为“人造太阳”科学家的研究表明，在超高压、超的条件下，两个氢原子核结合成氦原子核，同时释放巨大的能量受控核聚变的核能作为一种新的能源，具有显著的优点（请写出一点）_. 5.绿色植物通过光合作用将太阳能转化成_(内能/化学能).为开发新能源,人类已能够把油菜籽和蓖麻及大豆等农作物加工转化成“生物燃料”,“生物燃料”属于_(可再生能源/不可再生能源). 6.我国现有的发电方式主要有火力发电、水力发电、核能发电和风力发电等，请你以其中一种（核能发电方式除外）为例，说明该发电方式的能量传递和转化过程。（例如，核能发电：核能水和蒸汽的内能发电机转子的机械能电能） 。 7.能源问题是现代社会发展的三大基本要素之一.能源家族中:柴薪、煤炭、石油、天然气、水能、风能、太阳能、地热能等,在大量耗用各种能源时，会造成空气污染的有 ；会造成水土流失和沙漠化的有 (填题序号)。 8.太阳是一个巨大的能源，直接利用太阳能不会污染环境，围绕地球运转的通信卫星，其两翼安装的太阳能电池板，能把 能转化成 能，供通信卫星使用。太阳能还可以直接转化成内能， 现有一太阳能热水器，在晴天每天可将50g从20加热到50，若燃烧煤气来加热这些水，则至少需要消耗掉 m3的煤气。（已知煤气的热值为3.9107J/kg 9.我国2006年1月1日开始实施可再生能源法.这部法律不仅向人们显示了可再生能源对于未来社会生活的重大意义，同时，也为可再生能源未来的发展指出了更明确的方向 (1)目前我国常用的能源有煤炭，石 油、天然气、风能、水能、核燃料、太阳能等，其中属于可再生能源的是_ (2) 与不可再生能源相比，可再生能源的主要优点是(只要求写l条):_ 10.太阳每秒钟向地球辐射的总能量，据科学 美国人杂志1971年7月刊登的“地球的能量资源”一文中提供了如此5项数据（详见表格），其中前2项没有被地球利用，请选用表格中数据计算： 以直 接反射方式离开地球 52000109千焦/秒 以热能方式离开地球 81000109千焦/秒 用于水循环于 40000109千焦/秒 用于大气流动 370109千焦/秒 用于光合作用 40109千焦/秒（1）地球对太阳辐射能的利用率约为 % （2）因光合作用，每分钟有 千焦的 太阳辐射能转化为化学能。11.能源的开发和利用都有积极和消极的因素，仔细阅读下面的表格，并将其补充完整。 能源 能源利用的积极因素和消极因素 积极因素 消极因素 煤 成本适