资源描述
线形动物和环节动物
课题
第二节线形动物和环节动物
授课时间
课型
新授
主备人
课程目标
知识与技能目标：1．理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及 预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2通过观察蚯蚓的实验，继续培养观察能力和实验能力；
过程与方法目标：通过对观察到的现象分析与讨论通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力，对环节动物门特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力
情感、态度与价值观目标：通过了解蚯蚓适于穴居生活的特点，培养“结构与功能”“生物体与环境”相适应的观点
学习重点
“观察蚯蚓”的实验
学习难点
通过实验了解蚯蚓适于穴居生活的形态结构和生理特征
关键
教具准备
课件
学习过程
学习内容
学生活动
教师指导
设计意图
一、 导入新课
图片导入
二、 探究新知
认识蛔虫的形态结构
雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15-25cm雌虫较大体长15-35cm
身体表面有半透明的角质层，
消化管十分简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。我发达的生殖器官
学生观看视频思考并回答老师提出的问题
学生总结：蛔虫的形态点
学生：通过观察总结蛔虫的形太结构特点
学生通过了解蛔虫的生活史学生回答教师给预提导。
教师口述导语：大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？
教师：在大屏中出示图片让学生观察
师：提出问题
雌回虫雄蛔虫的大小一样吗形态如何？
教师板书
过渡，刚刚我们认识了蛔虫的形态结构特点。现在我们来了解一下蛔虫生活。
师：出示图片，让学生通过了解蛔虫的生活史
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界。激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观察能力，通过总结让学生提高总结能力和语言表达能力
生活史：
蛔虫适于寄生生活的特点：
线形动物的主要特征
身体细长；消化管前端有口，后端有肛门。体表有角角质层。
常见的线形动物;
钩虫和蛲虫
小结：
作业：必做
家庭生活中，要求把切生肉、生菜的发和案板与切熟食的分开使用。你认为这样做有必要吗？说说你的理由？
通过预习和对蛔虫生活史的了解来总结，蛔虫的感染途径
学生通过阅读，及预习谈谈蛔虫对人类的危害
学生分组讨论，学生总结：线形动物的主要特征
学生回答老师提出的问题
通过对预防方法的总结，渗透德育目标。要珍爱生命养成卫生好习惯
线形动物的主要特征是重点内容。以分小组讨论合作的方式来完成
对学过的知识加以总结，让学生养成总结的好习惯。
课堂上已经总结的内容加以整理，是每个学生必须做到的，养成良好的复习习惯。
作业布置
练习1、2 3
选作
练习4
探究
蚯蚓的外部形态及运动
板书设计
第二节 线形动和环节动物
一、线形动物
二、环节动物
课后反思
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