八年级历史上册《星星之火-可以燎原》教学设计.docx

八年级历史上册《星星之火，可以燎原》教学设计
1教学目标 1、掌握南昌起义、秋收起义的内容；了解井冈山会师，以及工农红军的建立。
2、利用影像、图片等资料小组合作探究、讨论等形式认识中国共产党对革命道路的探索。培养学生的分析、总结及对知识的迁移能力。
3、通过学习，了解创新道路的开辟是毛泽东把马列主义的普遍真理与中国革命具体实践想结合的光辉典范。让学生认识到老一辈革命家作出的伟大贡献，从而传承和发扬井冈山精神，激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情。
2学情分析 八年级学生具有知识面广、个性突出、惯于表象思维的特点。从学生的心理角度出发，八年级学生具有强烈的好奇心和求知欲，我们要充分利用生动故事、图片、音像资料等历史教学的直观性和趣味性，调动学生的形象思维，培养学生分析综合的思维能力。从学生的认知能力来看，学生对历史的认识还处在感性认识阶段，这就要求通过“和谐高效、思维对话”的阳光课堂，活跃学生的思维，提高学生分析和解决问题的能力。
3重点难点 重点：南昌起义和秋收起义
难点：毛泽东领导起义部队向农村进军的原因。
4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】（一）情景导入： （播放中华人民共和国六十周年阅兵式）
师：伟大的祖国六十周年华诞阅兵式，每当看到这样的画面，总会让人倍感骄傲和自豪，中国共产党领导下的这支人民军队，以发展成为现代化、信息化等诸多兵种的合成。你知道党龄的第一支军队是如何诞生的吗？今天就让我们重温那段历史，走进当年的峥嵘岁月。
课件展示：星星之火可以燎原。
设计意图：创设情景，激发学生的学习兴趣，使学生能带着思考去学习，引入本课。
活动2【讲授】讲授过程 1、复习提问
师问：大革命失败，给中共带来什么深刻的教训？
过渡：中共面对大革命的失败、国民党反动派的大肆屠杀没有退缩，及时调整了与国民党的关系，从合作到武装反抗。借鉴了俄国十月革命成功的经验，发动城市武装起义，打响武装反抗国民党反动统治第一枪的是南昌起义，
2、合作探究
活动一：
（教师设置活动）
（1）出示课件南昌起义示意图，学生小组合作，讲述南昌起义故事，指出南昌起义部队的进军路线。
（2）给学生布置任务。
（3）教师适当点评，纠正错误。
3、质疑点拨
（预设问题）
南昌起义胜利后，党为什么会决定将起义部队撤出南昌，转向广东？
师问：南昌起义失败，中共放弃了武装斗争吗？
（教师辅助）
（师）不但没有放弃武装斗争，又紧急召开了“八七会议”（展示“八七会议”的图片及会议内容）。这次会议上，毛泽东提出了“枪杆子里面出政权”的著名论断，并且秉承“八七会议”的精神，1927年9月毛泽东领导湘赣边界秋收起义（展示图片及毛泽东诗词）
教师讲秋收起义的故事。
4、小组合作
活动二：
（师）南昌起义、秋收起义攻打城市的接连失败让中国革命处在了十字路口，中国革命将何去何从？
（设置活动问题）
观点一：继续走俄国道路，发动城市武装起义，走城市包围农村的道路。
观点二：向农村进军，开辟农村革命根据地，走农村包围城市的道路。
问题：你支持哪种观点，小组展开讨论，说明理由。
（教师总结）
说明毛泽东选择向农村进军，开创农村包围城市的道路是符合中国国情的创新道路。也体现了一代伟人的雄才大略和远见卓识。
5、质疑点拨
（预设问题）
（1）在确定了进军方向后，毛泽东选择了将井冈山开辟为中国第一个农村革命根据地，相比其他地区，井冈山有哪些优势呢？
（2）毛泽东领导军队进攻中心城市受挫后，成功探索出了正确的革命道路。试谈谈井冈山革命根据地创建的意义？从中给我们什么启示？
（教师辅助）
（课件出示：秋收起义的路线图、三湾改编图片）
教师指导学生阅读课本P55小字部分，
（教师总结）
这时的中共真正走出了大革命失败的教训，南昌起义有了自己的武装力量，三湾改编又确立了党对军队的绝对领导。
展示：井冈山图片
播放《井冈山会师》视频资料
（教师给学生布置任务）
展示：毛泽东著作《星星之火可以燎原》图片
教师讲述毛泽东著作的背景。
展示：图片朱德的扁担和红军歌谣
（问题）从红军歌谣中能获得哪些信息？体现了红军的什么精神？作为中学生我们如何继承和发扬红军精神？
课件展示：新时期井冈山精神的内涵
6、课堂小结
课件出示图表，给学生布置任务
（教师进行评价）
课件展示：农村革命根据地分布图
师总结：中国共产党在农村革命根据地
进行土地革命，开展武装斗争，壮大了革命的力量，点燃了革命的火焰，开创了中国历史上“工农武装割据”的局面。虽然只有大大小小十多块革命根据地，但星星之火已成燎原之势。

20 × 20