九年级物理下册信息的传递学案新版人教.docx

九年级物理下册信息的传递学案新版人教 1了解电话是怎样把信息传递到远方的；了解模拟通信和数字通信的根本区别了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响知道电磁波在真空中的传播速度会用波速公式进行简单的计算了解无线电广播和电视的工作过程知道手机和卫星通信都是电磁波技术的应用常识性了解现代通信技术 这一章通过介绍通信技术的基本常识开拓学生的视野激发学生学习物理的兴趣本章属于介绍性的科普常识知识比较浅显要 经过将近两年的物理学习学生已经积累了一些必要的物理知识尽管不够深入但是在理解一些简单的物理应用上应该没有问题本章主要的教学在于向学生介绍一些应用或是前沿的物理知识扩大学生的知识面这一章的物理现象又与现实生活密切相关学生不会陌生必然会有一定的兴趣这些都是本章内容的优势所在 教学时例如进行一些学生可以参与的实验或是使用多媒体来展示通信技术的基本概念让学生在互动的教学中学到丰富的知识。在学习过程中教师应当以讲解为主探讨为辅重在提出问题并且适当引导学生积极地思考与分析第1节现代顺风耳电话知识与技能了解电话是怎样把信息传递到远方的了解电话交换机的用处了解模拟通信和数字通信的根本区别过程与方法通过多媒体、老师的演示、实物剖析了解电话是如何传递信息的通过学生讨论说明电话交换机的作用通过学生活动展示什么是数字通信情感、态度与价值观通过讲述贝尔发明电话的过程培养学生不怕困难、积极探索的精神了解技术改革对人类社会发展的作用通过学生讨论和学生活动培养学生的学习主动 重点电话是怎样把信息传递到远方的电话交换机的用处. 教师活动 学生活动 设计意图新课导入如果我们想了解远处的同学或朋友的近况你可以怎样做？由此导出新课：电话 学生自由回答 从生活中入手可以激发学. 新课教学一、电话介绍贝尔发明电话的过程让学生列举生活中常见的电话 举例归纳出不同的电话上台表演 培养学生的归纳能力. 教师活动 学生活动 设计意图取两部手提电话让两名学生相互通话剖析电话让学生观察其结构使学生了解电话的构造及各部分的组成利用多学生通过阅读课本的组合图的方式对通信发展进行回顾使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识学生小结电话的结构和作用二、电话交换机的作用教师利用多媒体演示五台电话要求每一台电话都可以与其他电话通话让学生连线引导学生如何画出最少连接导线引出交换机让学生列举现代电话的功能小结后引出问题：声音转换成信号电流后是怎样传递的？教师让一组同学做一个游戏：第一个同学先举左手再举右手第二个将其动作教师又叫三个同学手拿电筒通过亮暗的次数来传递信息通过这个实验让学生了解模拟通信和数字通信老师引导学生自学教材P148、149页中模拟通信和数字通信的相关内容最后师生共同总结比较模拟通信和数字通信的优、缺点及应用范围 学生观察、思考、讨论和交流学生阅读课本学生互相讨论并上台进行表演学生举例学生参与游戏寓教于乐. 由学生现场演示激发学习兴趣加深学生对电话结构培养学生的动手能力、创新思维及解决问题的能力培养学生的思维能力 培养学生动手动脑能力一、电话二、电话交换机的作用三、模拟通信和数字通信 动圈式话筒和电话话筒、扬声器与电话听筒的异同话筒种类很多都是把声音的振动转化成强弱变化的电流因此是动能转化为电能；作用都是把声信号转变为电信号听筒也有很多种都是把强弱变化的电流转化成声音的振动因此是电能转化为动能；作用都是把电信号转变为声信号扬声器和听筒都是将电信号转化成声信号的装置扬声器是通过改变电流的方向来改变线圈的磁极听筒是通过改变电流的大小来改变电磁铁的磁性强弱的；扬声器是利用电磁感应原理工作的后者是利用欧姆定律工作的模拟信号与数字信号的比较 信号与声音的关系 信号电流的形成 优缺点 应用模拟信号 与声音的变化情况相仿 连续的 信号易丢失、失真 现代常常要通过模/数转换将它转化成数字信号方便于用计算机处理数字信号 用两个数字的组合表示声音的变化 离散的 抗干扰能力强易加工处理 通信的发展趋势第2节电磁波的海洋知识与技能了解电磁波的产生与传播；知道光是电磁波知道电磁波在真空中的传播速度；知道波长、频率和波速的关系；了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响过程与方法通过演示了解电磁波的产生电磁波在真空中的传播情感、态度与价值观初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识 重点了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关系难点知道波长、频率和波速的关系 收音机一台、5号干电池一节、导线一条、真空罩一个、抽气筒一个、手机两台和电教平台 教师活动 学生活动 设计意图课前活动讨论：你们是怎样听到老师说话的？ 讨论交流 类比学习导人新课.导入新课打开收音机收听中央电台并提出问题：(1)播音员在北京说话我们在广东为什么能听到？(2)打电话时能听到对方的声音对方的声音又是如何传过来的？ 讨论与交流 创设情境启迪思维从生活走向物理.新课教学一、电磁波的产生提出问题：关于电磁波你想知道什么？演示教材插图21.22.看到什么？听到什么？播放水波、声波、电磁波的课件对比学习电磁波二、电磁波的传播与速度提出问题：声波的传播有什么条件？请你猜想：电磁波的传播有什么条件？用两台手机演示教材中的“演示”并指导学生阅读教材三、波速、波长、频率的关系放映电磁波的特征图引导学生学习波长、振幅、频率、波速推导出公f反馈练习(1)“动手动脑(2)登上月球的宇航员即使相距很近也靠无线电交谈这是因为()月球上噪声很大月球上空气没有传声的功能月球上是真空不能传声其他原因 师生交流观察与聆听总结产生电磁波的原因讨论、交流、争论观察与聆听交流与讨论观察、讨论阅读练习培养学生提出问题能力明确本节课学习的目的培养学生收集信息获取知识的能力类比学习法启迪思维类比学习自主学习通过图形直观学习重视及时巩固学练结合 教师活动 学生活动 设计意图 四、电磁波的应用提出问题：电磁波是一个大家族它里面分成多少类？每一类有什么应用？指导学生阅读教材图21.24并进行讨论边讨论边归纳“电磁波的家族”五、动手动脑学物理课堂重点解决第3小题提出问题：雷达的工作原理放映有关雷达小知识要破除“隐形” 观察、讨论阅读学生阅题思考、观察、讨论交流讨论、争议学生小组小结代表发言观看验证自己的分析与猜想培养自主学习、分析信息、获取知识的能力互动式学习知识的拓展学会思考问题的方法考虑到部分学生课外没办法上网在此作适当的介绍.小结与作业本节你学到了什么知识与方法？动手动脑学物理”1、2题阅读“科学世界”到商场进一步了解微波的特点把你了解到的信息记录在成长档案本上 学生练习 不仅仅要小结知识还要小结学习的方法、学习的兴趣巩固性练习培养自主学习的习惯体验科学就在身边体现从物理到社会的理念.20 20