资源描述
第六节 鸟
一、教学目标：
1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；
2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；
3．举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
二、重点和难点：
1．阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征；
2．尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”；
三、课前准备：
教师：各种鸟类在空中飞行的图片、录像片；蝗虫的图片；
学生：搜集描写鸟类的诗句；观察、调查当地常见鸟类并做记录；
四、课时分配：一课时
五、 教学过程
学习内容
学生活动
教师活动
鸟
1、 认识各种鸟类及与环境适应的特点
、 探究：
鸟类适于飞行的特点
昆虫
其他环境中的动物
1观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点。
3、 观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。
4、 列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。
1、 每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。
2、 折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。
3、 探究过程：
提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？
作出假设
制定计划
结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。
1、 观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来羽有哪些共同的特点呢？
2、 观察蝗虫图片：身体分为几部分？体表覆盖着什么？有何意义？蝗虫运动器官是什么？长在身体的哪些部位？同学间进行交流。
3、 归纳出节肢动物的主要特征。
列举实例并认识到：许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。
目标定位出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。
1、 点拨、适时鼓励。
2、 提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。
3、民主讨论 引导学生提出想探究的问题。
巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。
1个性展示、 指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。
2、 出示蝗虫图片，提出探究的问题。
3、 出示各种节肢动物的图片。
补充、强调：生物与环境是相适应的。
六、板书设计
第六节 鸟
一、 鸟的主要特征
1、身体呈流线型
2、前肢变成翼和羽毛
3、发达的胸肌
4、特殊的骨骼
二、鸟类适于飞行的特点
1、没有牙齿，用坚硬的喙取食
2、食量大，消化能力强，吸收快，不储存粪便
3、呼吸旺盛，有气囊，飞行时使用双重呼吸
三、鸟的主要特征：
体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
七、课后反思
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