五年级英语上册Module9教学设计外研版.docx

五年级英语上册Module9教学设计
Module9 Unit1 Are you feeling bored? 教学目标 1 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。 2：引导学生能够用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。 教学重点 Are you feeling sad 教学难点 Are you feeling sad 教学用具 Tape book picture CD---Room 教学过程 一：Warmming 1:T: What do we do at weekend? S: I go…………. 2：sing a song ( hello ) 3：Look,listen and say. 二：Teaching content 1: Study new words A:老师表现出高兴的样子。同学们说出表情后教师板书：Happy,然后老师带领学生去学习新单词。 B:老师表现出无聊的样子，学生说出后老师板书：Bored,学习另一个单词。使用类似的方法学习“Sad,angry”这两个单词。 C：老师将拿出这些表情的卡片，问学生：Are you feeling……..?引导学生说出：Yes, I’m…….. / No, I’m not.然后两人一组进行问答，老师叫个别学生上台表演。 2：老师将本课的挂图挂在黑板上，然后请同学说一说你看到了什么？ 3：老师可以播放本课的录音。之前老师可以提一些问题：Is Lingling’s sad? And so on. 4: 老师进行课文的解释，先让学生画出不懂得句子或者单词，然后提出来老师进行讲解。 5：再次的播放录音，学生跟读一遍，小组进行表演。 三：Listen and say. Are you feeling sad/bored/angry? 四：Practise A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is . /No, he/she isn’t. He/she is 课内外作业与反馈 完成练习册 板书设计： Unit1 Are you feeling sad? Happy bored angry sad C:student Answer Question. Module9 Unit2:I feel happy. 教学目标 1 : 培养学生能善于和同学交流感情以及个人的情绪。 2：引导学生能够用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能够用英语询问自己的朋友或者家长。 教学重点 Are you feeling sad 教学难点 Are you feeling sad 教学用具 Tape book picture 教学过程 一：Warmming 1:进行上节课的复习，每个同学表述以下自己今天的情绪。 I feeling………. 2：和老师一起进行发音练习。比如：/a/ /ei/ /au/ 二：Teaching 1:老师拿出表情卡片进行单词复习教学，拿出什么表情学生表演什么表情，示范几次后学生上讲台表演。 2：完成书中的练习一，进一步的带领学生熟悉课文中将要使用到的部分单词。要想学生说明：他们要识别图中人物得情绪。 3：给学生一点时间，以小组为单位编排一个对话并要求表演。然后翻开书看练习2。 4：完成练习三 A：听录音，然后说出他们的音标是什么（先让学生去体会，然后老师在纠正。） B:再次听录音，让学生在次掌握和加深读音。 5：look,listen and say. He is happy.He is sad.He is angry. 6：Learn Poem. A:老师带领学生熟读诗句。并且先试着让学生翻译，然后老师做全部的解释。 B：听录音初步感知，语音语调。 C:播放第二遍录音，学生跟读，掌握语速。 D:最后一遍要求要基本掌握，给一些时间同桌商讨一下，然后全班一起学习。 1：学生表演 2：和老师共同完成练习 3：小组表演自己编排的对话。 4：学生听，说 5：听说,有感情的朗读 6：以小组为单位表演 7:look and write.Then ask and answer. A:Does she feel happy? B: A:How does she feel? B: 8:Act and guess. 课内外作业与反馈：完成练习册

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