人教版三年级上册英语全册教案.pdf

Unit 1 Hello!Part ALets talk&Lets play【敕学目标】1.能运用正确的语音语调熟练朗读对话Let、talk.2.能运用Hello/Hi跟别人打招呼，并用I m介绍自己.3.通过教学激发学生英语学习的兴趣,让学生对英语有初步的认知.能听懂、会说句型Hello!/Hi!I m.,并能灵活运用于日常交际.领:1.掌握英文名字Sarah/John等的发音.2.掌握I m的发音.【课前准音1.写好男孩、女孩英文名字的小纸条；2.教学挂图；3.教学光盘或其他录音机设备；4.教学课件；5.人物头饰。【教学过程】Step 1:Warming up and presentation要求学生打开课本第四页看图,并回答老师问题.通过第三个问题，引出 本情景的语言语用功能：打招呼和自我介绍.Step 2:Learning and practice（1）播放英文JL歌MHello!Hello!,让学生跟着一起唱，了解Hello的意思，引 出打招呼用语：T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,Miss?Mrs?Mr.（由于学生刚刚学英语，不理解的地方教。呵用中文解程，教师要教学 生怎样称呼男/女教师：Mr/Mrs/Miss+姓）（2）教师用肢体语言，向学生用英语介绍自己：Hello,I r m./Hi,I,m.（3）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello m Sarah,并用同样方式介绍其他人 物.（4）教师让学生到讲台上来Sarah,Chen Jie,Mike的头饰说：Hello!f m.（教师要注意纠正发音）（5）播放Let,s talk,让学生一起跟读录音，注意学习正确的语音语调。Step 3:Project玩Let s play中的游戏“击鼓传花”。教师在讲台背对学生唱26个英文字母 歌，突然停止时，花传到哪位学生手中，哪位学生就上台做自我介绍，运用句型：Hi,I,m.Step 4:Homework听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。学会用英语向自己 的、同学和家长打招呼并介绍自己的名字.【敕学反思】这是学生第一次正式接斛英语，本课时主要学习日常交际中打招呼以及 自我介绍用语.教学中，让学生熟练简单的英语对话和问候语，给学生创造一个 活跃有趣的英语课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习.Unit 1 Hello!Part ALets sing&Lets find out【敕学目标】1.会唱英文歌曲ABC song.2.能雌顺序说出26个字母.3.引导学生养成仔细观察周围事物的好习惯.学会唱英文歌曲ABC song.【课前准备1.教学光盘2.含有英文字母的生舌图片.【教学过程】Step 1:Warming up and presentation(1)让每位同学准备四种学习用品：尺子、铅笔、橡皮、蜡笔，然后把学生分成四组进行比赛，先由教师发指令，然后请学生拿出相应的学习用品,并用句型“I have a/an.”说话.如：T:Ruler,ruler;ruler.S(拿尺子):I have a ruler.Step 2：Learning and practice(1)第一次播放歌曲ABC song，让学生对26个英文字母有初步了解.(2)第二次播放歌曲ABC song,让学生边听边跟者一起唱；听第三遍时，边 认字母边跟唱,可重复跟唱，直至对字母熟悉即可.(3)然后进行不同形式的小组比赛，可以是六人一组，也可以是男孩一组、女 孩一组，各组比赛歌唱ABC song,看哪个小组唱得既宏亮又标准.(4)教师利用课件展示出-Let,s find out的图片.先引导学生看紫色圆圈 里的物体，询问学生这是什么，看起来像什么字母.(5)要求学生用铅笔把自己认为像字母的物体圈出来，比赛谁能在最短的时间 内找出最多的字母，并教育学生在生活中也要仔细观察，乐于发现生活中的字母、英语.Step 3:Project击鼓传花.全班学生接力相传一样东西，播放ABC song,当音乐暂停时，传到 哪位学生，哪位学生就起身唱ABC song。Step 4：Homework回家后将ABC song唱给自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶听。【教学反思】本课时主要通过字母歌的学习，使学生初步感知26个字母的读音及形式，要求学生能按顺序说出、并认知26个字母的大肖，并通过英文歌曲以及在日 常生活中发现字母来熟悉字母.Unit 1 Hello!Part ALetrs learn&Lets chant【敕学目标】1.能听、说、认读单词：ruler,pencil,eraser,crayon2.能听懂、会说句型I have a/an.3.进一步提高口语交际能力。粉：1.能听、说、认读单词:pencil,ruler,eraser,crayon2.能灵活运用句型I have a/an.了解eraser表示数量T时前面要用an.【课前准备1.教学光盘2.教学文具（尺子、铅笔、株皮、蜡笔13.单词卡片【教学过程】Step 1:Warming up and presentation(1)播放上一课时所学英文儿歌-HellolHello f,全班学生跟唱,复习打招呼 用语.(2)将学生分组运用-Hello/Hi,I*m.句型，小组之间相互打招呼并自我介绍.Step 2:Learning and practice(1)教师出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边 教边作示范.如pencil 一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范.可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音)(2)拿出一把尺子，说A ruler.*再拿出一块橡皮,说An eraser.,让学 生了解wa/an-的不同用法,并利用课件用不同颜色突出.(3)让学生拿出自己的文具，同桌之间运用句型“I have a/an.H来练习.(4)播放Let s chant录音,学生听录音，并跟唱.教师帮助学生理解“Me too”的意思.Step 3:Project分组比赛，将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台展示词汇卡 片，下面学生快速反应单词，并运用句型”have a/an./,每组找一个代表，比一比哪个组表现得最好.Step 4:Homework让学生充当“小老师”，回家将所学的文具单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶.【教学反思】本课时主要学习了有关文具的四个单词以及句型I have a/an.,让学 生熟练掌握基本的单词，并能够看图片或实物说出英语单词，能够正确使用新句 型I have a/an在学习过程中，注意运用多种形式引导学生朗读，激发学 生的朗读兴趣，培养他们良好的朗读习惯.Unit 1 Hello!Part B Lets talk&Lets play【敕学目标】1.能运用正确的语音语调熟练朗读对话Lets talk2.能Dfrffi、蜘兑句型：What,s your name?My name,s.以及 Goodbye!/Bye!3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力.能灵活运用句型：What,s your name?My name/s以及 Goodbye!/Bye!了解自我介绍的两种表达方式：r m和My name*s.1.教学挂图;2.姓名卡片/人物头饰；3.教学光盘.【敕学过程】Step 1：Warming up and presentation(1)请几位学生上讲台，运用句型：Hello!/Hi!I*m，进行自我介绍，(2)男女对唱“ABCsong”,先由男生唱AaGg,女生唱Hh-Nn,男生唱 Oo-Tt,女生唱UuZz,剩下的男女合唱.Step 2：Learning and practice(1)教师选择几位没有进行自我介绍的学生，询问他/她的姓名，引导学生用两 种句型Im.和My name，s回答。(2)教师对几名学生发问，询问其姓名.T:What,s your name?(重复三遍这句话后,并说中文“你叫什么名字？)S1:Im./My names.(在学生依次介绍时，教师要注意纠正发音)(3)出示放学后师生一起出校门的图片，教师询问学生放学后相互道别应该说 些什么，学生用中文回答”再见，教师教授学生道别用语Goodbye!/Bye f(4)播放Let,s talk部分的录音三遍，学生大声一起跟读.(5)完成“Let s play*部分的任务.同桌之间在纸条上写上若干名字，轮流 抽纸条.用What,syour name?My name s进行问答游戏.Step 3：Project接龙问答游戏：SI:What s your name?S2:My name*s.What s your name?S3:.Step 4:Homework大声清晰地跟读对话Let s talk,注意正确的语音语调.【敕学反思】本课时主要学习询问姓名及回答、道别用语.在教学的过程中采用同 桌练习，师生对话，学生模仿的形式进行练习，有利于巩固所学新句型。对于刚 开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要,符合学生认知规律.Unit 1 Hello!Part BStart to read&Lets check&Lets sing【教学目标】1.通过听、说、认读复习本单元的词汇以及句型。2.能运用所学知识，听懂简短对话，并能看图连单词.3.会唱歌曲Hello r.复习本单元的重点词汇以及句型.完成Let s check部分的听力任务.【课前准盲】1.文具2.教学光盘3.单词卡片4.教学挂图.【敕学过程】Step 1：Warming up and presentation(1)全班齐唱歌曲Hello!(2)打招呼。T:Hello!Ss:Hello/Hi!T:What*s your name?SI:My name s.T:Whaf s your name?S2:My namez s.Step 2:Learning and practice(1)完成Start to read部分的任务.先让学生齐唱ABC song,然后让学生以最快的速度找出Circle the same letters.每小题中的相同字母。找得最快的那组为嬴。教师逐一用中文说出文具让学生说出相应的单词再让学生读一读Read and count部分的单词，数一数各单词的个数.(2)完成Let scheck部分的任务.教师逐一拿出文具卡片，让学生说出相应的单词，再让学生完成Look and match.,然后教师与学生一核对答案.教师让学生看Listen and numbe.部分的四幅图片，猜猜图中人物会说些什 么.播放录音，让学生给图片标序号.再次播放录音，核对答窠.Step 3:Project(1)将全班分成几个小组，每组分发一部分单词卡片，比一比哪个小组最先将 单词卡片与实物对应起来.Step 4：Homework让学生抄写本单元的8个文具单词,每个写5遍.【教学反思】本课时是本单元的复习课，是对本单元所学的内容做综合练习和复 习，没有太多新知识。在大量的复习活动之后，对学生来说，做Start to read 与Lets check部分的练习会容易很多。在学习新知识前，先复习相关的旧 知识，学生更易接受。Unit 1 Hello!PartBLets learn&Lets do【敕学目标】1.能听、说、认读单词：bag,pen,pencil box,book2.要求学生能听懂Let*s do并按照指令做出相应的动作。3.培养学生的动手操作能力以及爰惜文具的好习惯.萩：能听、说、认读单词：bag,pen,pencil box,book3：能听懂Let s do的指令，并根据指令做出相应的动作.Wtsi1.挂图2.教学光盘3.单词卡片4.文具实物.【教学过程】Step 1:Warming up and presentation(1)播放part A部分的Let s chant.学生一边跟唱，一边复习巩固前面所学 的文具单词.(2)打招呼热身：T:Hello!Ir m Miss Chen.What s your name?SI:My namef s.T:What*s your name?S2:My namef s.Step 2:Learning and practice(1)教师先拿出一支铅笔让学生说出其相应的英文名.(2)由 pencil弓I出pencil box,在黑板比示pencil box,接看依 次展示出“pen bag”book”等实物，逐一教授,并板书到黑板上，教师 指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。(3)教师边做合上书的动作边说：Xlose your book.再拿起铅笔盒，做打 开的动作并说：Open your pencil box.用同样的方法教Show me your pen.与 Carry your bag.(4)播放Letf s do部分的录音，学生跟读。教师讲解句子的意思。Step 3：Project(1)我说你画.教师请四位学生到黑板前，对四位学生分别说pen.book、bag.pencil box,要求他们画出相应的文具.画得又正确又好看的，教师给予 奖励.(2)我说你做。全班学生起立，分成两组，教帅说出Let do部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下。几轮后，站着多的一组获胜。Step 4：Homework熟读Let!learn部分的四个文具词汇，向家长一边展示文具一边说单 词。【教学反思】本课时是在学习ruler.eraser.pencil.crayon的基础上继续学习bag,pen,pencil box,book等文具单词.同时让学生Dft懂指令并做相应的动作.在英语学习过程中，通过实物展示来学习新单词，直接快速，形象明了.Unit 2 ColoursPart ALets talk&Draw and say【敕学目标】1.能听懂、会说句型 Good morning.和 This is.2.能正确使用Mr和Miss称呼他人.3.提高学生口语表达能力,培养学生尊敬老师的情感.能听懂、会说句型Good morning./This is,并能灵活运用于日常交际.领:1.This is一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当纠正学 生的发音.2.正确使用Mr和Miss称呼他人，并注意能区分读音.【课前准备1.教学挂图；2.教学光盘或其他录音设备；3.教学课件；4.人物头饰.【教学过程】Step 1:Warming up and presentation(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱.(2)利用学生的学习用品复习第一单元所学的单词。Step 2:Learning and practice(1)教师用课件出示太阳刚升起来的图片，然后教授单词morning,并带读五 遍.(2)再用课件出示早晨师生见面的情景，同时告诉学生上午见面我们要说 Good morning.带领学生读五遍。(3)教师出示Mr Jones的图片,指3人物并说:“This is Mr Jones.(4)教师出示Miss White与Miss Green的图片，让两名学生用同样的方法 介绍Miss White与Miss Greeno教师简单介绍Miss与Mr的区别。(5)用课件展示Let,s talk部分的对话，学生听三遍录音跟读并模仿.Step 3：Project(1)做Draw and say中的活动。教师出示其他科目教师的照片，并介绍说:This is 然后清学生根据照片介绍其他老师.(2)学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。Step 4:Homework听录音，仿读会话，并向自己的父母介绍自己的同学.【教学反思】本课时主要学习早上问好Good morning.以及介绍他人This is的句 型.教师首先创设情景来学习句型Good morning.,并以孩童的角度再次创设 情景配音练习巩固句型.然后，教师拿出人物头饰，引出句型This is再结合 日常生活中身边的教师练习句型，能有效激发学生的兴趣，抓住学生的眼球，活 跃气氛,最后，灵活运用语言，巩固句型.Unit 2 ColoursPart ALetters and sounds【敕学目标】1.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd.2.能正确听、说、读以字母Aa,Bb,Cc,Dd开头的单词ant,apple,book,bag,cat,crayon,duck,dog.3.教育学生养成良好的学习习惯，规范书写.能在四线三格里正确地书写Aa,Bb,Cc,Dd.3：(1)掌握字母在单词中的发音.(2)印刷体与手写体的区别。教学课件、教学光盘、字母卡片.【敕学过程】Step 1：Warming up and presentation(1)教师让学生把一盒蜡笔拿出来摆在桌子上，教师说单词red、blue,green、yellow,学生以最快的速度拿出相应濒色的蜡笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。(2)播放ABC song”,学生跟唱，并分男女生组比赛歌唱。Step 2:Learning and practice(1)教师拿出字母Aa的卡片图，带领学生认读.(2)在课件中展示苹果与蚂蚁的图片，教读单词apple,ant,让学生看看这两 个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是a.教师在黑板上画好四线格，示范字母Aa的规范书写。(3)用同样的方法教授字母Bb、Cc、Dd.(4)带领学生将此部分的字母与单词读五遍.(5)听录音三遍，跟读并模仿。Step 3：Project(1)将准备好的字母卡片在学生面前闪过，让学生一起说出该字母.先用比较 慢的速度依次展示，然后随机快速闪动.(2)完成“Listen and circle的任务.学生听一遍录音，快速圈出与所听单 词相对应的首字母.接着再听T,然后核对答案，跟读录音.(3)完成“Write and say的任务.教师画出四线三格，讲解英文字母是分 大与，以及大刀占格的不同，教师依次讲解Aa,Bb,Cc,Dd四个字母，每讲 完一个字母，让学生打开课本在四线三格里模仿写一遍，然后找几个代表上台写 字母，师生一点评优点和不足之处.Step 4:Homework(1)听录音，跟读字母和单词.(2)在四线三格里抄写四个字母。【教学反思】本课时的综合性较强，训练学生的听、说、认读、写的熊力，要求学生能 够正确掌握Aa,Bb,Cc,Dd在四线三格里的书写，通过卡片、课件、录音、游戏、书写练习让学生能更好地掌握字母的听、说、认读、写.学生初步接触书 写,教师要具体规范地引导，养成良好的书写习惯Unit 2 ColoursPart ALets learn&Lets do【敕学目标】1.能听、说、认读单词：red,yellow,green,blue,1 see red/green.的意思.2.能听懂Let s do”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作.3.培养学生善于观察、热爰大自然的情感。能听、说、认读单词：red,yellow,green,blue.酶：1.能灵活运用句型I see来表达生活中常见的颜色。2.green一词的gr发音较难，教师要多带读。【课教学挂图、四种颜色(blue,red,yellow,green)的颜色卡片、单词卡片和蜡笔。【教学过程】Step 1:Warming up and presentation(1)通过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用语：T:Good morning./Good a代ernoon./Hello,boys and girls.Ss:Good morning./Good afternoon./Hello,teacher.(2)播放第15页Let s do,学生先听一遍，一边跟读一边做运作然后教 师发指令，学生做动作，比一比哪个小组做得既快又整齐.Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.Step 2：Learning and practice(1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生What can you see?引导学生说I see.进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔，问，What can you see?引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读.待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读.其他 三个单词也是按照同样的方:槌行教学.(2)用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词.学生 适当跟读.注意:green*4 一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了 解英语的语音语调的知识.(3)拿出第一单元所学过的文具,如：ruler/pencil/eraser/crayon/bag/pen/pencil box/book,并引导学生运用句型I see来说句子，如：I see a ruler,可让学生开火车说，也可以小组接力说句子。(4)播放Let s learn”部分的录音，学习正确的语音语调，边听边指出正 确的颜色.Step 3:Project完成Let s d。”部分的任务.教师举起蜡笔，并下指令：Show me your crayons.让学生拿起自己的喑笔，边说边做动作.拿起红色的蜡笔，并问：What colour?-Ss:Red.Show me red.帮 助理解Show me red.的含义，并依次说出其它的句子Show me green.播放Let s do”录音，学生边听边跟读边做动作.Step 4：Homework用所学的颜色单词描述身边物体的颜色.【教学反思】本课时主要学习表示颜色的单词red,green,yellow,blue以及I see.句型教师在学习新课的时候利用图画以及颜色卡片直观教授新单词和新句子,并通过结合第一单元所学的单词巩固练习句型I see，有效地将所学的知识融 会贯通.Unit 2 ColoursPart BLets talk&Lets play【教学目标】1.DJrffi,急兑 Good afternoon!Nice to meet you./Nice to meet you.t。.并能在实际情景中进行运用.2.在不同的情景中运用所学用语，要求模仿正确，语调自然.3.培养学生大方与他人交流的情感.稔：掌握重点句型 Good afternooru和 Nice to meet you(,too).演:Good afternoon和 Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。【课前准备1.教学挂图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.数学课件；4.人物头饰.【教学过程】Step 1:Warming up and presentation1.打招呼.T:Good morning/Hello.boys and girls.Ss:Good morning/Hello,Mr/Miss.2.播放A Lets talk部分的对话一fi,让学生进行表演对话.Step 2:Learning and practice(1)教师出示一个时钟图，出示一个上午的时间，并出示单词morning,早上好：Good morning.以一个对比图出现在旁边，出示一个下午的时间，引出单 词 afternoon.(2)教师同时出示上午、下午师生见面场景图，让学生说问候语，教师强调 Good morning.和 Good afternoon/1 两个句子的区别。(3)教师与一名学生握手并说：“Nice to meet you.然后解程这是初次与他 人见面打招呼用语.(4)播放录音三遍,学生跟读B部分Lets talk的内容。Step 3:Project(1)教师用课件呈现一些卡通人物，学生两人一组，每人任选一个人物，仿照 此部分的对话进行自由会话练习.(2)完成“Let s play部分的任务。组织学生学习Let s play”部分的对话，让小组内成员模仿对话练习一遍.教师为每组分发Sarah,M汰e,Mike,s mother,John,Wu Yifan的头饰。让 学生以小组为单位以Chain game”的形式进行练习对话。Step 4：Homework熟读Lets talk部分的对话.【教学反思】本课时以口语为主，重点突出，主要学习句型Good afternoon.以及Nice to meet you(,too，以图片、创设的情景引导学生学习新知，再以角色扮演、游戏方式进行操练，使学生在轻松的环境里习得语言.Unit 2 ColoursPartBStart to read&Lets check&Lets sing【敕学目标】1.通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词.2.正确完成Letf s check部分的听力任务，培养良好的听音习惯，训练听力的 同时检查学生对本课内容的掌握情况.3.会唱Colour song,通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调.4.培养学生应用能力和观察能力.能运用所学知识完成相关的练习.领:能灵活运用所学知识.1.教学挂图；2.教学光盘或其他录音机设备;3.教学课件；【敕学过程】Step 1：Warming up and presentation(1)师生共同唱歌曲“Colour song,复习表示颜色的单词.(2)用教师准备的字母图片和单词卡片再次复习字母.点四名学生到黑板上的 四线格里规范书写字母.Step 2：Learning and practice(1)完成“Start to read:Find and say的任务.教师拿出一个生活实物带字母形状，并说：I see A,展示教学挂图,让学生 仔细观察，找出更多的字母，并运用句型I see.描述，分成小组合作寻找生活 中的字母，并每组派一个代表描述自己所看到的字母，比一比哪个小组描述得既 多又快.(2)完成“Start to read:Read and tick的任务.出示教学挂图，讲解题意，再做示范，并让学生独立完成单词扫堤,核对答案.(3)完成Let s checklisten and tick or cross*的任务.首先引导学生观察听力的四幅图片，讨论可能会谈论的话题和内容.然后播放听 力,学生根据所听的内容进行判断；核对答案，并再次播放听力材料,引导学生 理解对话关键信息.(5)完成“Let s check:Match and colour的任务.给学生一钟时间抓 紧时间连，看看谁完成得快，并找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张 嘴巴，多练习.核对答案.Step 3：Project(1)游戏：比比谁的记忆好。请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：red,第二个同学重复 前一个同学说的颜色，还要在种颜色，如：red,blue,每往后就要增加 一种颜色，直到记不住为止.记得最多的同学为优胜者.(2)教师带领学生一起背诵Unit 2的两个Let s talk.的对话，然后分小 组上出。Step 4：Homework将英文歌曲Colour song唱给父母听。【敕学反思】在教学中，我们结合浮生好动、爰玩的心理特征，设计了多样性、趣味 性、新颖性的教学活动，让每个学生都融入到教学实践活动，旨在全面开发学生 的听、说、唱、认能力.听力是英语较难的一个板块，教师在教学中要逐步解析,帮助学生把握听力的技巧，必要时可拓展延伸部分听力练习.Unit 2 ColoursPart BLets learn&Lets do【教学目标】1.能听说、认读、辨认black,white,orange,brown,这些表示颜色的单词。学 生能理解运用句子Colour it brown!OK!.2.学生能听懂Let,sdo的指示语,并能按照指示语做出相应的动作.3.培养并训练学生手、脑、口、眼协调统一的能力.能正确听、说、认读单词：black,brown,white,orange 及句型 Colour it.white f 中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，目学生不易区分.黑、白、橙、棕色蜡笔、颜色卡片、单词卡片、教学挂图、教学光盘.【敕学过程】Step 1：Warming up and presentation(1)教师和学生Free talk,复习上一课时所学重点句型。如：T:Good afternoon,boys and girls.Ss:Good afternoon,Miss Huang.T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.(2)教师播放B Lets sing中的歌曲“Colour song录音三遍，并向学生解 程歌曲中的颜色单词，学生跟着唱.Step 2:Learning and practice(1)教师依次拿出红、蓝、绿、黄色的蜡笔，问学生是什么颜色，学生会依次 回答说 red、blue,green、yellow.(2)教师再依次拿出黑、白、橙、棕色的蜡笔，学生不知道怎么用英语说，此 时捌单词black、white,orange,brown,写在黑板上并带领学生读三遍.(3)教师拿出黑色的蜡笔举起来并说Show me black.同时让学生也举起 黑色蜡笔.教师让学生用本课四个单词以及此句型做句子练习，边做动作边说句 子.(4)教师讲授此部分的句子，并带学生读五遍。(5)播放三遍录音，跟读录音，模仿发音.Step 3:Project(1)游戏：颜色单词接龙.四名学生运用本单元学习的八个颜色词;匚进行游戏.如：S1:Black.S2:Black,red.S3:Black,ed,white.S4:Black,red,white,yellow.(2)完成“Let s do”部分的任务.展示四幅挂图，在展示每T6图的时候,教师模仿图片边做动作边发指令，让学生理解指令的意思；播放录音，学生一边 跟读一边做动作.Step 4:Homework将Let sd。部分演示给父母看.【敕学反思】本课时继续学习另外四种颜色，以旧词带出新词，学生更易接受.通过听、说、做动作，让学生真正融入到了英语的学习中，对所学知识印象更加深刻；对于句 子Xolour it+颜色f的学习，教师更是让学生相互合作发指令并在涂色的过 程中巩固句子，提高了学生学习的积极性.Unit 3 Look at me!Part ALets talk&Lets play【敕学目标】1.能OL 会兑句型How are you?I m fine,thank you/Let sgotoschool/1 2.培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答,以及发出邀请的交流能力.萩：掌握句型How are you?T m fine,thank you.*Let s go to school.3：单词fine中字母i的发音;以及thank 一词th的发音.Wtsi1.教学挂图;2.教学光盘或其他录音机设省；3.教学课件；4.人物头饰.【教学过程】Step 1:Warming up and presentation(1)学生在小组内互相打招呼用语.如：SI:Good morning.S2:Good morning.SI:Nice to meet you.S2:Nice to meet you,too.Sl:What*s your name?S2:My namei s.(2)用一二单元Let,s do的内容玩游戏：Simon says得。Step 2：Learning and practice(1)师播放Let s talk/A的录音,教师边用手势表达对话的内容，既了解了 句型的含义，又了解句型运用的情景.(2)再次播放录音，教师提问：T:What are they doing?他们在干什么？S:在打招呼.(3)教师演示Let s talk/A的内容，使学生进f 理解对话。方法为：教师 左手举起Mike的图片,右手举起Chen Jie的图片时，用不同声调引出对话内 容.(4)教师提问：Mike和Chen Jie是怎样用英语打招呼的.能力强的学生或 学过英语的学生尝试性的说How are you?F m fine,thank you.(5)出示两位学生背看书包一起上学的场景，引出句子：Let s go to school.板书，并教读.在教到Lets goto school句子时，告诉学生这是邀请别 人一起做某事的句型，可以用0K或者Great等词作答。但不需要深 入。(6)播放“Let s talk”录音，学生先听一遍，然后再跟读，学习正确的语音 语调.Step 3:Project游戏：开火车击掌问候.三人一小组活动，相互击掌问好.S1:Hello!Hello!S2:How are you?S3:Im fine,thank you.How are you?SI:Im fine,thank you.How are you?S2:Im fine,thank you.Step 4：Homework熟读Let，stalk部分的对话，有能力的学生可以背诵。【教学反思】通过游戏反复操练重点句型”How are you?”T m fine,thank you.”“Let s go to school/,在理解重点句子之后,教师通过引导通过小组游戏，接力长题等形式进一步巩固懒识，让学生在轻松愉悦的环境中巩固知识点.Unit 3 Look at me!Part ALetters and sounds【救学目标】1.能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和li.2.能听、说、认读以字母Ee,Ff,Gg,Hh和li开头的单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,ice cream.能正确书写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Iio蛾:Gg 和 li 的发音,elephant,ice cream 的发音。i.教学挂图;2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件；4.人物头饰。【教学过程】Step 1:Warming up and presentation(1)教师播放ABC song,学生跟唱，并分男女生组比赛歌唱。(2)复习所学过的字母Aa-Dd.教师出示字母G 学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。Step 2：Learning and practice(1)教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：Whats this?随着学生回答 出：It,s an egg.和elephant时，教师带读,让学生模仿发音。再次教师教读,显示英文单词“然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee,教 跋音.(2)先让学生认读和区分大小写字母Ee.并让学生说出大隋Ee的笔顺.对 那些回答正确学生的及时给与表扬,并让学生进行书空练习.学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习.(3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大力泻字母Ee,让学生在练习本上 抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的.教师在这一时间内要在 学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误.(4)同样步哪学习字母F、G、H、IStep 3:Project(1)游戏:Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：XXXXXX教师每念一个字母，学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字 母，最快使摆好的字母成一直线(横线、竖线、斜线皆可)的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多.(2)学生两人一组.一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他 凭者感觉来猜出书写的是哪个字母.然后相互交换.Step 4:Homework听录音,跟读字母和单词,并正确书写Ee-一凡【教学反思】本课时学习五个字母的书写以及5个字母在单词中的发音。教师在教授字母在单 词中的发音时，多种形式的操练，让学生从听、说、认读、写这四