九年级化学质量分析与评价报告.doc

九年级化学科目期中考试教学质量
分析与评价报告

1、试题（试卷）分析：
（1） 九年级普通班化学科目试卷的结构分析：试卷共17小题，满分100分、 考试范围为第一单元至第第四 单元的内容，均为已经学过的内容。试卷重视化学与生活的联系，着重在实际问题中考察基础知识，题量适中，试卷立意新，每道题都给学生留有足够的空间，可以把学生的能力充足发挥，让学生有成就感,充足发挥了试卷的检测功能。试卷所含题型，题量，分值如下表：
题型占分比例
题型
占分值
选择题
6道题，共30分
填空题
4道题，共30分
实验探究题
6道题，共30分
填表题
1道题，共10分
九年级化学试卷具有以下的一些特点： 
①试卷难易适中，符合教材的教学规定，体现水平测试的功能；80%的题目都来源于课本，都是学生常见的考题。 
②试题贴近生活，体现了从生活走向化学，从化学走向社会，使学生感受到学化学有用、有趣。
③试题体现了开放性、探索性。
九年级化学科目考试参与人数238名。
（2）九年级化学科目质量检测分析表
序号
学生数
参与人数
总分
平均分
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
最高分
最低分
1
238
238
8271
34.75
41
17.23
6
2.5
96
0
二、九年级化学科目试卷范围及得失分情况分析：
选择题的第1题学生错的较多，也许是对化学变化和物理变化还不太清楚。选择题第3题把地壳中最多的金属元素当作最多的元素，选了A答案，选择题的第6题很多学生都把空气中含量最多的元素认为是氧元素，跟地壳以及生物细胞，海水中的最多的元素记混了。
填空题的第1题，大多数学生都在原子核是由质子和中子构成一栏犯错，说明学生对原子的结构结识不清，对原子的结构理解不透。尚有，学生连分子的定义都不会，证明学生下去没有看书，需加强看书的力度。选择题第二题，净化水的方法，学生理解不透，不知道几种净水方法的净水限度。填空题第三题是考察学生对元素概念的理解，也有些同学没有答出来，元素的概念掌握不好。
实验探究题第二题、第四题，由于反映文字表达式记不清，在书写文字表达式时很多都犯错，有的处在笔误。
实验探究题三题有些学生收集气体的方法没有记清楚，导致失分。
很多同学还不知道常见气体氧气、二氧化碳的收集方法，证明学生缺少课后复习。
最后一道填表题，规定学生填写元素符号或元素名称，整体还行，只是有些同学答的不太好，需要加强元素符号的背诵。
5、平时实验教学中让学生自己动手设计少，自主探究能力不够，往往只是让学生“欣赏”现象。不注意实验的本质特性的探究导致学生对实验印象不深。
四、九年级化学科目试卷分析情况如下：
1、从试卷、试题的角度+成绩分析，以及课程标准角度；
本次考试的试题设计总体以化学课程标准为依据，立足于检查学生基础知识的贯彻情况、基本技能的掌握限度，难易相称。
从卷面来看，同学们失分较为严重的是填空题实验题。其因素是缺少了课堂练习，导致脱离课堂后不能独立完毕解题。
2、从语种、模式的角度；
大部分学生理解试卷题的规定。
3、从其它调研的角度，可以提出相应的分析；
大部分学生不重视基本知识的学习，没有记住基本概念，答题习惯缺少规范性，学生灵活运用知识的能力不强。
4、从教学常规管理和教师课堂教学方法及手段等方面分析；
对每节课的教学目的重难点、方法、手段、实验探究等重要方面及策略达成共识，教学常规管理很好，但学生的学习爱好较低直接导致教学效率低。
5、从学生生源的角度；
本校的学生都来自是农村，父母是农民。在家学习和复习条件较差，大多学生的学习爱好较低。
6、从教师专业能力的角度；
按学生答题的情况来看本学科的教师的学业水平还不错，重要学生没有记住重要的知识点。教师的追赶进度，忽视基本功的训练，在备课过程不重视学生的实际水平，缺之课改知识。
7、从教材编写与使用的角度；
从学生答题的情况来看；少数学生把理论概念和实践联系学习的很好，但大多数学生没有把重点知识掌握的好。由于没有重视课外材料的学习，所以引起了学生失分的现象。学生没有把教材中的重要内容掌握或记住，大大影响了本学科的教学质量的低。
8、从教学条件与课程资源的角度；
从学生答题的情况来看，本校的教学条件较好，在教学资源方面任课老师探究的还好。
四 教学建议:
根据以上出现的几种状况，此后在教学中教师将切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目的的达成，要认真把握好化学知识与技能的教学目的。化学概念的教学但是分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。
1.多多关注每一个学生的发展，注重培养学生学习化学的爱好。 初中
是学生学习化学的启蒙阶段，从某种意义上讲，培养学生对化学的爱好比传授给学生化学知识更重要。所以教师将从采用多种方式培养学生学习化学的热情。
2. 重视基本知识的教学。
3. 重视实验教学。 实验在化学学科中的地位与作用是十分重要的。在教学中准确理解化学实验教学的目的；注重对学生能力的培养以及科学观点、科学方法和科学态度教育。要想全面提高学生素质，要想在考试中取得抱负成绩就必须将实验教学落到实处。
4. 在教学过程中要让学生经历观测化学现象，产生化学知识的过程，通过化学基础知识的学习养成良好的思维习惯。 重视课堂练习。
三、教学中存在的重要问题
1、化学用语但是关，双基知识贯彻不够。
2、题型训练少，练习中没有注重一题多变的活化思维 。
3、学生平时养成了粗心的习惯，审题不清。
4、概念模糊，学生不记忆所学知识点。