资源描述
设计时间
教学内容
第（5）单元第（）课第（1）课时
上课时间
设计人
实施人
课 题
识字五
课 型
综合课
教学方法
读书感悟法
教学用具
多媒体课件
教学目标
知 识与技能
. 学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
过 程与方法
仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
情感态度价值观
体会乡村夏夜的情趣。
教学重点
诵读课文，积累词语，
教学难点
诵读课文，积累词语，
教 学 过 程
教 学 活 动
二 度 备 课
一、复习导入
1．小组长带同学们复习生字词。
2．开小火车认读老师生字箩里的生字。
3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。
二、学写生字
1．出示生字：星爷奶扇织女斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？
3．交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
（1）生字书空。
（2）数笔画。
4．游戏扩词—生字开花。
5．指导写字。
织：左右结构的字，写得左高右低比较好看。
女：独体字，第一笔是“撇点”
奶：“女子旁”的写法和“女”不同，第三笔要改成“提”，而且不要出头，结构比例上写得左窄右宽比较好看，第四笔是“横折折钩”。
扇：“户字头”的第四笔“撇”要写得长些，下面的两个“习”，右边的一个要写得略微大些。
6．播放音乐，学生写字，教师行间巡视辅导。
板书设计
教学反思
设计时间
教学内容
第（5）单元第（）课第（1）课时
上课时间
设计人
实施人
课 题
识字六
课 型
综合课
教学方法
实践法
教学用具
字词卡
教学目标
知 识与技能
理解第二首儿歌的意思，正确朗读。
过 程与方法
观察插图来 教学生字,由字及词,领悟词意.
情感态度价值观
懂得团结起来力量大的道理。
教学重点
正确朗读儿歌。
教学难点
理解儿歌意思
教 学 过 程
教 师 活 动
二 度 备 课
一、复习巩固
1、抽读生字词卡片。
2、用条成变口头组词。
二、看图学生字
1、上节课我们学习的“从”和“众”两个字由“人”这个基本字累加起来体现字形。表达字义的，你们能运用这个特点弄清这几幅图与字词之间联系吗？大家试试看。
2、教师巡视。
分别出示图一、图二、图三。根据学生回答进行点拔，并相机出示字词，正音。
图（一）是一棵树，树的总称叫“树林”。
图（二）两棵树合在一起，就“林”字，“林”表示树多了，叫“树林”。
图（三）三棵树排列的样子，就像“森”字，“森”表示树更多了，一眼望不到边，也叫“森林”。
3、小结
“林森”这两字也是以基本字
“木”累加来体现字形，表达字义的。
三、看图学习短文。
1、说说“二木林，三木森”的意思。
2、“单丝不成线，独木不成林”什么意思？
（1）“单丝”是什么意思？“单丝不成线”什么意思？
（2）“独木”什么意思？看图说“独木不成林”意思。
（3）联系实际说说团结力量大的道理。
汇报。一个人力量有限的，只有大家团结起来，力量才会强大。
3、有感情地读儿歌。
四、巩固生字，指导书写。
1、指名读本节课生字词。
2、指导组词。
3、检查“单丝”笔顺。
4、在《习字册》上描字词巡视。
五、诵读全文，检查效果
1、指导诵读。
2、听写生字词。
3、指导背诵。
板书设计
识字6
单 丝
教学反思
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