一年级数学思维训练课活动计划.doc

2007年一年级数学思维训练课活动计划科目思维训练班别一年级A1、A2辅导老师陈银波班级情况分析A1班有31人组成，分别来自一（1）班21人，一（2）班2人，一（4）班8人。这31人具有不同程度的数学知识，其中有三人极差，习惯也差；A2班有32人，分别来自一（7）班15人，一（5）班4人，一（2）班5人，一（4）班3人，一（3）班2人，一（1）班1人，一（6）班2人。这32人的数学基础比较均匀，为了让学生有效掌握基础知识，同时也照顾稍微好一点的学生，因此以教学基础知识为主，同时穿插少量有一定难度的训练题。同时培养学生良好的学习习惯与课堂纪律也是比较重要。 培养学生数学思维能力的主渠道，是在教学中组织富有成效的数学学习活动，并有计划、有目的地进行数学思维能力专项训练，促进学生数学思维能力的发展。数学思维训练，旨在从学生已有的知识出发，选择适当的训练材料，围绕一个项目进行训练。训练的目的不是为了求出一个结果，引出一个结论，而是突出训练中的思维过程，即分析过程、概括过程、推理过程和化归过程。从而培养学生的推理能力、逻辑分析能力、想象力和创造力等。教学目的1、 通过思维训练，促进学生数学思维能力的发展。2、 在生活中，培养学生分析问题和解决问题的能力。3、 培养学生分析、概括、推理和化归等能力。4、 通过形式多样的数学活动，使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，全面提高学生的数学素养。措施与方法1、 努力培养学生数学学习的兴趣和良好的习惯。教学时注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多样的学习活动，多鼓励学生的积极参与。同时注意学生良好学习习惯的养成。2、 让学生在生动具体的情境中学习数学。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。3、 突出训练中学生的思维过程，如分析的过程、概括的过程、推理的过程和化归的过程。4、 每节课做到有目的、有计划地进行数学思维能力的专项训练，促进学生数学思维能力的发展。5、 “讲”、“练”结合全面提高学习效率，弥补原先的不足教 学过程活动时间活动内容9月22日比比谁眼力好10月13日火眼金晴10月20日按规律填数.10月27日比一比,分一分(一)11月3日简单一笔画11月10日趣味数学(一)11月17日数数图形11月24日连一连,剪一剪12月1日间隔趣谈(一)12月8日趣味数学(二)12月15日比一比,分一分(二)12月22日移多补少12月29日巧填竖式(一)1月5日系统整理知识及练习 ; 考试1月12日试卷讲评2007年暑期一年级数学思维训练活动教学计划科目思维训练二(3)、二（1）班A1、A2辅导老师：陈银波班级情况分析A1班有31人组成，分别来自一（1）班15人；一（2）班9人；一（4）班1人；梧田二小1人、三小2人；白象金竹小学1人、新生小学1人；从义乌转来1人。这31位学生具有良好的数学基础知识，学习习惯较好，学生上进心较强，学生能接受我的教学内容；A2班有42人，分别来自一（1）班13人，一（2）班9人，一（4）班7人，一（6）班2人，白象新生小学6人，梧田二小1人、三小2人，鹿城区南浦、城南小学各1人。这42位学生的数学基础参差不齐，与A1班刚好相反，部分学生难以接受，上课时感到特别吃力，为了让学生有效掌握基础知识，同时也照顾稍微好一点的学生，因此以教学基础知识为主，同时穿插少量有一定难度的训练题。虽然学生已接受一年的教育，但培养学生良好的学习习惯与课堂纪律仍是比较重要。 培养学生数学思维能力的主渠道，是在教学中组织富有成效的数学学习活动，并有计划、有目的地进行数学思维能力专项训练，促进学生数学思维能力的发展。数学思维训练，旨在从学生已有的知识出发，选择适当的训练材料，围绕一个项目进行训练。训练的目的不是为了求出一个结果，引出一个结论，而是突出训练中的思维过程，即分析过程、概括过程、推理过程和化归过程。从而培养学生的推理能力、逻辑分析能力、想象力和创造力等。教学目的1、 通过思维训练，促进学生数学思维能力的发展。2、 在生活中，培养学生分析问题和解决问题的能力。3、 培养学生分析、概括、推理和化归等能力。4、 通过形式多样的数学活动，使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，全面提高学生的数学素养。措施与方法1、 努力培养学生数学学习的兴趣和良好的习惯。教学时注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多样的学习活动，多鼓励学生的积极参与。同时注意学生良好学习习惯的养成。2、 让学生在生动具体的情境中学习数学。充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。3、 突出训练中学生的思维过程，如分析的过程、概括的过程、推理的过程和化归的过程。4、 每节课做到有目的、有计划地进行数学思维能力的专项训练，促进学生数学思维能力的发展。5、 “讲”、“练”结合全面提高学习效率，弥补原先的不足教 学过程活动时间活动内容7月7日校对人数、电话号码，安排座位，始业教育、摸底测试、了解情况，制订教学计划。7月9日回顾旧知；鸡兔同笼问题（125-129）7月11日继续回顾旧知；鸡兔同笼问题.（125-129）7月14日继续回顾旧知；变与不变（129-134）7月16日继续回顾旧知；移多补少（135-139）7月18日继续回顾旧知；没有那么简单（145-149）7月21日继续回顾旧知；简单的判断（150-156）7月23日巧算速算（一）、（二），（163-167）；（210-215）7月25日有几种走法（220-224）；天平平衡（204-209）7月28日摸彩球（188-192）7月30日合理分组（199-203）8月1日+ -和（ ）、（183-187）；猫捉老鼠（178-182）8月4日猜猜他几岁（108-112）；简单推理（119-123）8月6日系统整理知识及练习 ; 考试8月8日试卷讲评