一年级下册语文教案语文园地七∣人教.doc

语文园地七
1．掌握用加一加、减一减的方法来识字。
2．辨析形近字。
3．掌握半包围结构字的写法。
4．运用词语写句子。
5．积累古诗《画鸡》。
掌握一种识字方法，区别形近字，运用词语写句子，积累古诗。
养成积累生字、古诗的好习惯。提高运用词语的能力。
一、导入
小朋友在学习前面的语文学习园地时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗？(生交流)今天，你们又会发现什么呢？
二、趣味识字
1．课件出示第一组：口＋少＝吵　月＋半＝胖　山＋夕＝岁　王＋见＝现
(1)同桌互读这三组生字，把不会读的生字注音。
(2)指名读，大家正音。
(3)说说你发现什么了吗？
(4)小结：两个字相加可以变成一个新字。
2．两个字相加可以变成一个新字，反过来减一减能不能组成一个新字呢？
课件出示第二组：飘　校　张　甜
(1)思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论交流。
(2)交流出示：飘－风＝票　校－木＝交　张－长＝弓　甜－舌＝甘
(3)当小老师领读。
(4)小结：一个字去掉一部分也可以构成一个新字。
3．今天你学会了哪种新的识字方法？(加一加、减一减)
三、字词句运用
1．比一比，填一填。
(1)(出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。
(2)选择适当的字填在书上的括号里。
(3)集体订正。
(4)大声地将这些词语多读几遍。
2．用词语说话。
(1)课件出示6个词语，读一读。
花朵　笑声　阳光
告诉　歌声　检查
(2)同桌合作，用你喜欢的词语说一句话，互相补充。
(3)把你喜欢的句子说给小组的同学听一听。
(4)比一比，谁说的句子最多、最准。
四、书写提示
1．观察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字？
2．猜一猜，写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写？(左上包围和右上包围的字先外后内)
3．教师指导。
4．学生书写，教师巡查。
五、日积月累
1．出示《画鸡》 的内容，要求学生猜谜语。
2．解题。
3．自由读诗，读准字音。
4．指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。
5．再读古诗，了解诗意。
6．配乐背诵。自由背诵，指名背诵，齐背。
六、读一读
1．自己借助拼音读一读儿歌《孙悟空打妖怪》，读准字音。
2．同桌互相读，有不会的字，当当小老师。
3．指导学生演唱。
4．指名朗读或演唱，师生评价(是否读准字音，声音是否响亮)。
4．回家和父母一起读和唱，谈谈你对这篇儿歌的感受。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。七、总结
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。1．本节课，你有什么收获？
2．最后，让我们齐背古诗《画鸡》、齐唱儿歌《孙悟空打妖怪》，在背诵声和歌声中结束今天的语文课。