一年级下语文教案识字7-苏教版.doc

识字7教案要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教学目的：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、学生学会本课8个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁目。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。3、发展学生积累知识，运用知识的能力。教学重点、难点：1、学会8个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌。2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。教具：课件、生字卡片第一课时一、 激趣导入1、孩子们，今天老师带来了一幅画，课件展示图画，彩虹你看到了什么？（彩虹）2、彩虹都有什么颜色呀？（赤橙黄绿青蓝紫）3、【点击青色】这个介于绿和蓝之间的就是青色，谁还记得青字怎么写？（指名书空）大家一起来写一遍，（师板书，学生书空）这个字应该注意哪一笔呀？（注意第五笔是竖。）我们再写一遍，强调月的第一笔是竖。4、【课件出示青的形象】小朋友们，小青是来自彩虹的小精灵，今天，我们就要和它一起到美丽的大自然中去旅行，结识新的朋友。二、认识生字词，感知形声字1、小青走呀走呀，他看到了什么？【出图，一汪清水】好清的水呀！小青是个爱清洁的小精灵，他和三点水交朋友，便成了这个字，（出字卡）（指名读字，齐读三遍，然后写在黑板上）你会用清组个词吗？（清水、清澈、清新、清洁）因为有了水，可以洗的干干净净的，一切都变得清洁了。（出示词卡，指名读，齐读三遍，读后贴在黑板上）2、多可爱的小青呀，太阳笑眯眯的看着他，想和他交朋友呢，太阳又称为日，加上日字旁，就成了它，谁来读这个字？（字卡晴，齐读三遍写在黑板上），有了日，就是晴天，（出词卡，指名读，齐读三遍）小朋友，在晴天的时候，你喜欢做什么事？3、小青看到太阳这么喜欢他，开心的笑了，眼睛眯成了缝，眼睛又称作什么？一个字？（板书目）这个目和刚才的日有什么不一样的？大家可要注意呀！（读字卡，贴黑板上）我们小朋友的眼睛很明亮，让老师瞧瞧谁的眼睛最有神？（出词卡眼睛，指名读，开火车，齐读三遍）4、这时，飞来一只小昆虫，想和小青做朋友呢。青加上虫子旁，就成了这个字，谁来读读？（指名读，齐读三遍，贴上）这是谁呀？大大的眼睛，细长的身子，翅膀好像是透明的，原来是小蜻蜓呀!（读词卡，指名读，齐读三遍)小朋友，你了解小蜻蜓吗？请你向小青介绍一下小蜻蜓吧。（生说，师总结）我听大家有支歌唱的是小蜻蜓，我们站起来唱唱吧。5、唱的真好，我看看那只可爱的小蜻蜓最先坐好。小青听说小蜻蜓是捕蚊的小英雄，非常想邀请它到彩虹上做客，小青要怎么说？（对蜻蜓说，到我家去做客吧）对，请别人要说出来，所以“请”字是言字旁。（字卡，指名读，齐读） 孩子们，请是一个神奇的字，能给别人送去温暖和幸福。爸爸妈妈下班又累又渴，你能用上这个神奇的字，对他们说些什么？”（妈妈，请坐，喝杯茶吧！）当你坐在公交车上，遇到一位老奶奶没有座位，你会怎么说？让我们齐读这个词。（请坐）我们来做一个请字游戏，我发出的指令带请你就做，没有请你不要执行。（请高举右手，请再举左手，放下！）孩子们，让我们天天把请挂在嘴边，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。6、请到小蜻蜓来做客，小青心情真好呀，哎，有一个偏旁，带有他的字往往和心有关，我们来认识它：竖心旁，和老师一起写。点点竖，竖心旁！小青和他在一起就变成了这个字，读一读，你会组词吗？（感情、心情、友情、爱情、事情）心灵真是一个丰富多采的世界呀！小朋友，小蜻蜓还给小青讲了它飞行时遇到的事情（出图）我们看看小蜻蜓从哪来呀？他会对小青说什么呢？（生答，看图说话，小组说说，看谁说的事情多）这些事情太有趣了，我们读这个词“事情”7、随着小青这次美妙的旅行，我们也有了收获，同学们观察黑板上的字，你发现了什么？这些字的偏旁都和它的意思有关系，右边的青表示他的读音，这样的字就是形声字。（1）找学生上台领读，齐读。（2）师做动作，生说部首，“小蜻蜓的蜻”“大眼睛的睛”“晴天的晴”“请坐的请”“心情的情”“清水的清”。三、看图学儿歌1、孩子们，听了小蜻蜓讲的事，小青很高兴，它为小蜻蜓送上了一首儿歌，老师把儿歌写在了屏幕上，哟，少了一些字，你会填吗？请同学们自己轻声读一读。课件出示天气（ ），池水（ ）， 小（ ）蜓，大眼（ ）， zhuo wen chong 飞来飞去 捉 蚊 虫。（指名读，齐读）小组讨论一下，括号里可以填什么字？为什么填这个？2、这个儿歌在书上，请你打开书借助拼音自己读两遍，同桌互相读读，看你能不能得100分，得100分的小朋友举手，真棒！我们再来比一比，看谁最先数出来这个儿歌一共有几句话。给我手势，看老师的答案，接收到信号的坐直。一共有两句话，谁来读读第一句？（指名读）嗯，读得不错，要是阳光再灿烂点，池水再请点，那该多美呀！谁再来试试！（指三人）谁来读读第二句。哎，我发现这里面有两组反义词，谁找到了？大家用铅笔画下来。师范读，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫。谁来读读这首儿歌。他把飞来飞去读得又轻又慢，仿佛让我看到蜻蜓飞得那么轻盈，灵活，自由自在。大家学一学，齐读“飞来飞去”。大家在自由练习一下，看谁都得最有感情。可以试着背下来。我们看着图背一遍，不会背得同学可以看书，注意带感情呀！四、学习写“情、晴、睛”1、我们认识了那么多字和词，现在比比看谁写的好。请看第一个“情”，看笔顺，书空，在本子上写四个。(课件出示三个字的笔顺，领写)生写在本上2、我请小朋友把他的字展示一下，大家来评一评，强调左窄右宽。 第二课时学习剩下的生字，指导书写。【板书】识字8 青 清 清 洁 晴 晴 天 睛 眼 睛目 蜻 蜻 蜓 请 请 坐 情 事 情