七年级守护生命教学设计专项方案.docx

教学设计方案
教学设计方案
课题名称
第九课 珍视生命 第1课时　守护生命

姓名
蒋兆兴
工作单位
临桂庙岭初中
年级学科
初一政治
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简明说明课题起源、学习内容、知识结构图和学习内容关键性）
生命是宝贵。守住生命，我们才能感受四季冷暖变换，体验生活千姿百态，追求人生幸福多种可能。
生命从哪来，到哪去？生命意义在哪里？
这节课，让我们思索部分相关生命课题。
这是一个严厉课题。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题重难点）

【学习目标】
情感、态度和价值观目标：培养学生健康生活意识，树立珍爱生命，维护健康主动情感；追求真、善、美，弘扬优异民族文化，发扬民族精神爱国情怀。
能力目标：学会珍爱生命部分具体做法，掌握基础自救自护方法；会分辨优异文化和腐朽文化。
知识目标：了解珍惜身体部分基础常识，传承优异文化，发扬民族精神。
【关键难点】
关键：珍惜身体。
难点：怎样在艰苦情况下养护精神。

三、学习者特征分析（学生对预备知识掌握了解情况，学生在新课学习方法掌握情况，怎样设计预习）
初一学生对生命意义有了一定了解，对生命守护也有了一定知识贮备。但初一学生对这些又懵懂不清，又是充满好奇。为了学生生命安危，为了学生健康，结合生活实际进行教学设计。
四、教学过程（设计本课学习步骤，明确各步骤子目标）
第九课 珍视生命
第1课时　守护生命
【学习目标】
情感、态度和价值观目标：培养学生健康生活意识，树立珍爱生命，维护健康主动情感；追求真、善、美，弘扬优异民族文化，发扬民族精神爱国情怀。
能力目标：学会珍爱生命部分具体做法，掌握基础自救自护方法；会分辨优异文化和腐朽文化。
知识目标：了解珍惜身体部分基础常识，传承优异文化，发扬民族精神。
【关键难点】
关键：珍惜身体。
难点：怎样在艰苦情况下养护精神。

情景导入　生成问题
某中学一名学生因为考试不够理想，压力过大，留下遗书后，跳楼身亡。对此，大家议论纷纷，纷纷表示对这名花季学生惋惜之情。
自学互研　生成能力

(一)自主预习

1．我们生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己身体。
2．关心身体情况，养成健康生活方法，是一个对生命负责任态度。
3．我们需要增强安全意识，自我保护意识，提升安全防范能力，掌握部分基础自救自护方法。
4．精神风貌反应着我们生命状态，守护生命需要关注并养护我们精神。
5．我们精神发育，需要物质支持，但不完全受物质生活条件和外部环境制约。
6．守护精神家国，我们不能丢失优异民族文化，需要在个人精神世界充盈中发扬民族精神。

(二)合作探究
知识模块一　珍惜身体
探究一：教材P99利用你经验
(1)上面同学讨论包含生命哪些方面？你认为它们全部是生命基础吗？
(2)结合你经历，说说守护生命需要注意哪些方面？
答案提醒：(1)包含生命安全、生命健康，理想信念等，我认为它们全部是生命基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2) 要注意养成健康生活方法，掌握部分基础自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。

探究二：教材P100探究和分享
结合自己经验，说说你见解和提议。
答案提醒：我认为第一位女生说法不对，第二位女生说法正确，因为关注身体情况，养成健康生活方法，是一个对生命负责任态度。提议改掉部分环习惯，养成健康生活方法。

探究三：教材P101上面探究和分享
(1)你怎样看待小伟行为？
(2)有些事情是你喜爱，不过有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？
答案提醒：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天造成第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任表现。成长中我们，不能不珍视自己肉体生命。
(2) 我会不做，要把生命安全做在第一位。

探究四：教材P102探究和分享
(1)结合已经有学习和生命经验，搜集相关资料，探讨应对以下灾难或灾难自救自护方法。
火灾：________，交通事故：________，地震：________……
(2)结合上面方法，进行一次灾难或灾难发生时自救自护模拟演练。
答案提醒：(1)(2)略。

知识模块二　养护精神

探究五：教材P102图片展示
(1)图片分享：入团宣誓，远离黄赌毒，健康上网。
(2)你能再搜集部分类似图片吗？
(3)这些图片共同专题什么？
答案提醒：(1)(2)略；(3)这些图片共同反应了我们要养护我们精神，追求丰富精神生活。
P103探究和分享
(1)在集中营里，女画家费利德为何要教孩子们画花卉、人物和窗外风景？
(2)大家为何将这些儿童绘画作品称为“人类文化皇冠上钻石”？
答案提醒：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好世界，保留人发明欲望和想象力是最自然和最关键事情。她想引导孩子们心灵走出集中营，追寻外面美好世界。
(2)因为在集中营恶劣现实条件下，她坚持让这些孩子们精神生活在一个正常世界里，即使身体被囚禁，但精神还是健康和自由，所以大家将这些儿童绘画作品称为“人类文化皇冠上钻石”。
探究七：教材P104探究和分享
(1)你所在地域有哪些传统手工技艺？它们有失传危险吗？
(2)在未来职业计划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一个，努力成为传承人吗？为何？
(1)据实回复，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传危险。
(2)会，因为我们要传承中华优异文化，让中华文化继续发扬光大。
交流展示　生成新知
1．分组分别展示自主预习内容，此部分能够一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必需有一定时间强化记忆，巩固基础知识点。
2．合作探究部分，组和组之间展开竞争、评选。

当堂演练　达成目标
1(　D　)
①在学习生活中注意劳逸结合　②严厉打击侵犯未成年人生命健康行为　③杜绝不良癖好，抵制不良诱惑　④多学部分卫生保健方面知识
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①②④　　　　D．①③④
2．今年春季某市降水较多，部分地方发生洪涝灾难。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取是(　B　)
A．按预定路线向山坡、高地等处转移
B．本身经过游泳转移
C．爬上楼房高层、大树等处，等候救援
D．利用船只、木排等做水上转移
z3．守护生命要求我们(　D　)
①关心身体情况，养成健康生活方法　②不做过激行为　
③掌握部分基础自救自护方法　④关注并养护我们精神
A．①②③　　　　B．①②④　　　　C．②③④　　　　D．①②③④
4．一天生活里，你会怎样合理安排自己时间？吃饭，睡觉，上课，活动……这些在你一天时间里各占多大百分比？请你绘制并完成你“生活花瓣图”。并思索：
(1)在珍惜身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定地方？还有哪些需要调整和改善地方？
(2)听听其它同学还有什么提议。

答案提醒：(1)(2)略。

课后反思　查漏补缺

这节课我学会了：

五、教学策略选择和信息技术融合设计（针对学习步骤，设计教和学方法变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
老师活动
预设学生活动
设计意图
将教学设计制作成PPT

学生更直观了解老师教学设计
教学直观、生动

情景导入　生成问题（播放相关视频）

观看视频，思索：我们生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己身体
情景导入
激发学习爱好
全课设计了两视频
两段音乐
观看或欣赏音乐
设置情景
激发学习爱好，引发学生思索

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示她们将被怎样评价（来自老师和小组其它组员评价）。也能够创建一个自我评价表，这么学生能够用它对自己学习进行评价）

七、教学板书（本节课教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）
第九课 珍视生命
第一节 守护生命
一、 珍惜身体
1. 守护生命首先要关注自己身体
2. 关注内心感受
3. 自救自护方法
二、 养护精神
1. 关注精神生活，满足精神需求
2. 精神发育不完全爱物质生活条件制约
3. 精神文化