一年级下册语文教案练习六苏教版.doc

设计时间

教学内容
第（6）单元第（）课第（1）课时
上课时间

设计人
实施人
课 题
练习六
课 型
综合课
教学方法
自主学习法
教学用具

卡片、小黑板

教学目标
知 识与技能
结合生活实践学用字词句。
过 程与方法
在实践中认识带有“走之底”的写法，对写字有兴趣。
情感态度价值观
能让学生感受到写好字的重要性。
教学重点
练习在生活实际中学用字词句。
教学难点
能按笔顺正确书写。
教 学 过 程
教 师 活 动
二 度 备 课
学用字词句：
一、 谈话导入
1、 你还记得我们以前学过得一首小诗《家》吗？
我们一起来背诵一下。（师生齐背）
2、 家，多温暖、多幸福的地方，你们喜欢自己的家吗？能不能向同学们介绍一下你的家。（引导学生说）
二、指导看图，教学字词。
1、（看书上 插图）看图说说图上的两个地方分别是什么地方，比较一下它们有什么不一样的地方。
2、图上都有什么东西？
3、（出示词串字词）你能借助拼音把它们读准确吗？
师生共同正音。
4、诵读词串
三、写生字卡，看图贴卡
1、拿出准备好的白纸，一个人发一张。
写后读给你的同桌听听，说说有什么作用，是放在什么地方的。
2、出示房间挂图，你能把你手上的卡片贴在相应的位置吗？
如果我们把这些词语贴在家里相应的位置，经常认一认，就能记住了，回家试一试。
四、 说说自己的卧室里摆放了哪些东西，用表示有关用具的词语说话。
学写铅笔字
一、审题
这道题要怎么做？做的时候要注意什么？
描红的时候要注意什么？仿影要注意什么？临写又要注意什么？
二、练习写字
1、出示：远、迎、运
这三个字都是我们的老朋友了，你能说说它们的部首是什么吗？它们是什么结构的字？它们的笔顺规则是什么？
2、指导书写
（1） 你能说说写这些字的时候要注意什么吗？谁来做做小老师？
教师从旁补充：（ 注意：走之底的位置，在田字格的左半格，“点”居左上格，“横折折撇”在横中线的位置起笔，最后一笔是平捺。）
（2） 试写一写“走之底”。教师范写。
3、反馈。
展示写得好的，表扬书写姿势正确的学生。指出存在问题，并进行矫正训练。

板书设计
练 习 六

远 迎 运
设计时间

教学内容
第（6）单元第（）课第（2）课时
上课时间

设计人
实施人
课 题
练习6
课 型
综合课
教学方法
自主学习
教学用具
教学挂图
教学目标
知 识与技能
愿意向别人介绍自己参加过的活动。
过 程与方法
能联系自己班级庆祝“六一”国际儿童节的实际情况，有重点、有选择地介绍。
情感态度价值观
感受集体的快乐
教学重点
创设情景，学生能按时间和活动的顺序组织几句连贯的话。
教学难点
有重点、有选择地介绍自己参加过的活动。
教 学 过 程
教 师 活 动
二 度 备 课
一、 谈话导入：
1、上个星期我们大家一起过一个什么节日？
生答：“六一”国际儿童节。
2、（板书：“六一”国际儿童节）谁来说说“六一”儿童节的那天你的感觉怎么样?（教师根据学生回答进行适当的引导。“六一”那天你都到什么地方去了？玩了些什么？）
过渡：我们今天就一起来看看这些远方的朋友是怎样过节的。二、 指导说话
1、谁来把我们今天要练习说话的主题读一读？指名读题。
“六一”国际儿童节是全世界儿童的节日。
2、读完以后你读懂了什么？
3、（出示教学挂图）说说你在图上看到了什么？
4、选择你喜欢的一幅画，说给你的同桌听一听。
5、汇报交流情况。
（1）你最喜欢哪幅图？为什么？
（引导学生评价。对于他这样回答问题，你想说些什么？）
（2）他们几个谁说得比较好？为什么？（相机板书：时间  谁  在哪里  干什么）他从这几个方面来说了，所以说得比较完整。
（3）谁还想来说？你能像他们这样说吗？
（4）请你大声地按照这样的顺序说一说。
（5）你能不能连起他的图来说说看呢？
（6）把你想说的那幅图说给你的同桌听，比一比谁说得比较好！
（重点指导第一幅图）
（1） 你在图上面看到了什么？那是什么旗？
（2） 看教室后面的队角，你看到了什么？你知道这火炬、五角星代表了什么吗？
那你能介绍给大家听吗？
你想请老师来帮忙吗？（教师介绍相关少先队的知识）
6、看到图上小朋友过节的情形，谁来说说我们自己是怎样庆祝“六一”的？
下面，我们来看一看“六一”节我们活动的录象，看看你能找到自己吗？
如果老师叫你把那天的情景向你的家长汇报一下，你会吗？
7、我们一起来唱一首有关“六一”的歌曲《‘六一’真快乐》。
8、把你“六一”的感受用一句话写下来。

板书设计
“六一”国际儿童节

时间  谁  在什么地方  干什么
教学反思