校企合作实施专业方案.doc

校企合作实施方案

校企合作是中职学校培养高素质技能型人才关键模式，是实现中职学校培养目标基础路径。为深入搞好我校职业教育，实现我校办学思想和培养目标，深入促进人才培养模式和办学机制根本转变，在深入发挥好学校和企业（或行业）作用同时，加大推进校企合作力度，愈加好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地作用，结合我校实际，借鉴其它院校经验，特制订本实施方案。
一、指导思想
以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力培养，加强我校为经济社会发展服务能力，深化校企合作融合度，更新教学理念，依靠企业行业优势，充足利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展合作机制，达成“双赢”目标，提升我校教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作新局面。
二、校企合作关键方法
（一）“定向”培养模式
依据我校专业综合实力，将继续主动了解中国各大企业单位用人需求，主动主动地和企业单位沟通协商，使学生直接学习用人单位所急需职业岗位知识和技能，达成供需共识，签署订单培养协议书；明确双方职责，学校负责招生，依据企业用工要求，制订切合培养目标教学计划和开课计划并和企业共同组织实施教学，对学生进行定向培养；企业提供实习教学条件并投入一定资金，用于学校添置必需教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专题奖学金等方面；学生毕业并取得对应职业资格证书后接收学生就业。
（二）顶岗实习模式
经过前两年（1-4学期）在校学习，培养学生本专业理论知识、实践技能及职业基础素质；从第5学期开始，依据企业需求工种和用工条件决定培训期限，在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践老师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线对应岗位实际操作标准和要求，提升职业岗位技能，做到和工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础，然后进行顶岗实习，确定就业岗位，以“准职员”身份进行顶岗实际工作，学生接收企业分配和管理企业付给学生对应岗位劳动酬劳。
（三）见习模式
依据各专业实际情况，每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上，让学生了解企业，了解生产步骤和设备设施工作原理，学习企业文化，体验企业生活。这么有利于学生理论联络实际，提升学习爱好和培养她们爱岗敬业精神。
（四）双方职员培训和研发模式
利用学校老师资源、职业技能判定培训点、继续教育等资源，主动承接企业职员培训工作及继续教育工作，学校老师参与企业研发项目和技术服务工作建立良好双方支援体系，互惠互利，相互支持，获取企业对学校设备设施及实习耗材支持和帮助。
（五）生产经营模式
利用学校场地和其它资源优势，主动和企业合作进行相关项目投资经营。学校以场地或其它现有资源作为股份参与投资，利用企业生产经营优势，处理学校人才培养路径和方法，以生产项目带师生实训，填补学校办学经费不足。
（六）校企合作开发课程
课程开发应考虑到实现教学和生产同时，实习和就业同时。校企共同制订课程教学计划、实训标准。学生基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。
开发课程应含有特点：一是，课程结构模块化，以实际工作岗位需求分析为基础，其课程体系、课程内容均来自于实际工作任务模块，从而建立以工作体系为基础课程内容体系；二是，课程内容综合化，关键表现在理论知识和实践知识综合，职业技能和职业态度、情感综合；三是，课程实施一体化，关键表现在实施主体、教学过程、教学场所等三方面改变。也就是融“教、学、做”为一体，构建以合作为专题新型师生、师徒、生生关系，实现教具和工具、耗材和原料相结合，做到教室、实训室或生产车间三者结合等；四是，课程评价开放化，除了进行校内评价之外，还引入企业及社会评价。
（七）校企合作开发教材
教材开发应基于课程开发基础上实施。教材开发应聘用行业教授和学校专业老师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线实习实训环境，编写针对性强教材。教材能够先从讲义入手，然后依据实际使用情况，逐步修正，过渡到校本教材和正式出版教材。
（八）成立专业教学指导委员会
依据专业、课程特点，聘用企业行业教授和学校老师共同组建“专业教学指导委员会”。共同商讨、明确专业人才培养目标，确定专业教学计划方案和教学内容，提供市场人才需求信息，参与教学计划制订和调整，依据企业、行业用工要求立即调整课程教学计划和实训计划，帮助学校确立校外实习实训基地。
（九）实施“双百工程”
实施“双百工程”（即：百名企业家进校园、百名老师进企业），增加老师企业一线工作经历，提升老师专业实践能力。选派骨干老师深入到企业一线顶岗锻炼并管理学生，立即掌握企业目前经济信息，技术信息和以后发展趋势，有利于学校主动调整培养目标和课程设置，改革教学内容、教学方法和教学管理制度，使学校教育教学活动和企业亲密接轨。同时学校每十二个月聘用有较高著名度企业家来校为学生讲课、作专题汇报，让学生了解企业需要，让学生感受校园企业文化，培养学生企业意识，尽早为就业做好心理和技能准备。
三、校企合作具体要求
（一）新设置专业必需以就业为导向，适应经济社会发展需求。在设置新专业时，充足调查和估计发展优异性，在初步确定专业后，应邀请相关部门、用人单位教授和实际者进行论证，以增强专业设置科学性和现实应用性。
（二）各专业教学计划、课程设置和教学内容安排和调整等教学工作应征求企业或行业意见，使教学计划、课程设置及教学内容同社会实践紧密联络，使学生在校期间所学知识能够紧跟时代发展步伐，满足社会发展需要。
（三）近三年内，在四个关键系进行试点工作基础上，在各系、部全方面铺开此项工作。每个专业必需实施1-2门校企合作开发课程建设工作。
（四）近三年内，每个专业必需实施1-2门校企合作开发校本教材建设工作，实训教材尽可能采取校企合作编写教材。
（五）完善专业老师定时到企业一线轮训制度，各系、部每年要选派10﹪老师到企业一线参与2个月以上实践锻炼，关键提升老师专业能力和实践教学能力。同时每个专业最少聘用或调进3个以上生产和服务第一线高技术人员和能工巧匠充实老师队伍。
四、确保方法
　　（一）健全校企合作组织机构。成立由学校领导及各部门关键责任人组成“校企合作指导委员会”，全方面指导协调校企合作各项工作。各系、部由一名领导具体分管校企合作工作，并配置一名专(兼)职校企合作联络员，负责校企合作工作开展。
　　（二）合作双方签署协议，明确职责，规范双方行为。学校确保人才培养质量，确保企业用人优选权，为企业提供培训、技术等方面支持。企业确保在设备、场地等条件上支持及人员支持，确保学生实训任务安排。
　　（三）学校和各系、部制订年度工作计划中，必需把校企合作工作放在关键位置，年度工作总结要表现校企合作工作。校企合作将作为每十二个月考评各系、部工作业绩关键指标，依据各系、部校企合作开展情况和效果，每十二个月评选2-3个系部为校企合作工作优异单位，从全院评选5-10名老师为校企合作工作优异工作者，关键评选校企合作完成研发项目，学校将给对应物质和精神奖励。校企合作、工学结合工作不突出单位不得参与全校优异单位评选。专业课老师校企合作开展情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优异老师等挂钩。

南阳农业学校企合作委员会
二〇一二年九月十六日