书本里的蚂蚁.pptx

书本里蚂蚁第1页王一梅：中国作家协会会员，江苏省签约作家，苏州市作家协会儿童文学分会副会长。曾就职于苏州大学社会学院。作者介绍第2页词语认读墙角趴在睡觉随手夹进编出细碎惊奇孤零零密密麻麻安平静静快高兴乐注意：注意：“夹夹”在这里读成在这里读成“ji”。“编编”读成读成“bin”。第3页词语了解细碎：意思是细小而零碎。惊奇：表示感到诧异奇怪。孤零零：形容孤独，无依无靠或没有陪衬。密密麻麻：形容又多又密。安平静静：指没有声音，没有喧华和喧哗。第4页用自己喜欢方式读课文，想一想：发生了一件什么事呢？第5页 课文讲述了一只小蚂蚁趴在花蕊里课文讲述了一只小蚂蚁趴在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉花采下睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉花采下来，夹进了书本，这么小蚂蚁就被夹得来，夹进了书本，这么小蚂蚁就被夹得扁扁，变成了书本里一个会走路字。扁扁，变成了书本里一个会走路字。在在它感染下，书本里字跳舞、串门。天天它感染下，书本里字跳舞、串门。天天都能编出新故事。都能编出新故事。第6页假如你们是这只小蚂蚁，一觉醒来，发觉自己变成扁扁了，你们会想些什么呢？第7页小蚂蚁为何挺愿意做一个字？因为小蚂蚁以为自己现在又小又因为小蚂蚁以为自己现在又小又扁，与书本里字很相同，所以愿意做扁，与书本里字很相同，所以愿意做一个字。这里能够让学生尽情发挥。一个字。这里能够让学生尽情发挥。第8页墙零趴睡随夹挺编生字书写生字书写qinglngpshusujitngbinru蕊我会写字我会认字第9页重点字书写指导重点字书写指导“墙墙”右上部分笔顺，可书写练习；右上部分笔顺，可书写练习；“夹、挺夹、挺”字注意笔顺，不要写倒笔。字注意笔顺，不要写倒笔。第10页墙编趴第11页读第6、7、8自然段，边读边思索，发生了哪些有趣事？课文详解 小蚂蚁变成了字以后天天跑到小蚂蚁变成了字以后天天跑到不一样页数，很有趣。不一样页数，很有趣。第12页想象一下，字是怎样“跳跳舞，串串门”？你体会到了什么？这些字以前从没想过动动手脚，走这些字以前从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。小蚂蚁举动带动了书中一走，跳一跳。小蚂蚁举动带动了书中每一个字，在书中高兴地来来往往，使每一个字，在书中高兴地来来往往，使这本很久没有些人翻过书渐渐这本很久没有些人翻过书渐渐“活跃活跃”起来。起来。第13页自读第912自然段，还有哪些更新奇事情发生呢？小蚂蚁和字天天做运动，旧书变成小蚂蚁和字天天做运动，旧书变成了新书，天天都有新故事发生。了新书，天天都有新故事发生。第14页用下面各组词语组成词序不一样、意思也不一样句子。第15页帮我她妈妈做家务经常知道。叔叔是我邮递员这位。我知道她经常帮妈妈做家务她知道我经常帮妈妈做家务这位邮递员是我叔叔我是这位叔叔邮递员第16页 瞧，语言文字就是如此神奇，一样瞧，语言文字就是如此神奇，一样文字以不一样形式排列组合，就组成了文字以不一样形式排列组合，就组成了新词，表示出新意思，当然也就天天产新词，表示出新意思，当然也就天天产生和昨天内容不一样新故事了。生和昨天内容不一样新故事了。第17页复述课文，拓展延伸。复述课文，拓展延伸。1.你喜欢书本里你喜欢书本里“小蚂蚁小蚂蚁”吗？你以为吗？你以为“小蚂蚁小蚂蚁”是谁？你想对它说些什么？是谁？你想对它说些什么？2.你以为这个故事有趣吗？给同学们讲你以为这个故事有趣吗？给同学们讲一讲这个故事。一讲这个故事。第18页课文总结这是一篇非常简短浓缩微型童话，是一篇拟人体童话，作者借助奇特想象和贴切比喻，经过精巧构思，讲述了一只小蚂蚁故事。第19页