一年级下册美术教案.pdf

画自己学习领域：（造型表现）课业类型：绘画教材分析：本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘 泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观 察和回忆为主，自由地表现自己。这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生 通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步 感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成 功的乐趣。教学目标：显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能 在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友 谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察 能力。教学重点与难点：本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。教学评价：1,是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？2,能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。3,作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂改的现象？4,能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。教学具准备：教师：大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。课时安排：一课时教学过程：一、游戏导入游戏“猜猜我是谁？”课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服）儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。二、发表质疑1,请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长 短、发型、颜色）2,继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置）3,再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态）4,比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆）5,请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培 养他们的独立思考能力。让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。三、深入探究1,看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型）2,说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3,演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。四、感受实践1,讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作 画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线 描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）2,谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们 共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？3,作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生 鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范,无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。五、巡视指导1,鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。2,让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3,可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了 眼；-学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。六、欣赏评价1,作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。2,自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？3欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课 件欣赏徐悲鸿、凡高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的 内心世界。-互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术 文化含量，提高修养。七、课后延伸1,老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意 吗？2,这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们 组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。板书设计：画 自 己教师示范画执教时间：2月27日一一2月28日课后记：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学 们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。这就避免了学生 只着眼于五官的特征，而不整体观察的现象。课题：长呀长教材分析：孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是 怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速 生植物，观察其生长过程。教学重点：教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使 学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动 的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备：1.学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽 的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子 的生根一一发芽一一长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子 长的根。）学生的作品。2.教学器材：电脑、实物投影等。3.教学课件：记录片（植物生长的过程）、绿拇指动画。教学设计:一、课前准备教学1.教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。2.请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。二、导入新课：1.请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2.教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长 时期色彩、形状都会有所不同。）学生回忆汇报学生观看。三、讲授新课（观察与想象）1.教师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里,几秒钟后它有什么反映吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒 种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）2.观察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成 长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师 引导学生逐一想象。）3.学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学 生以启示。）4.动画欣赏再次启迪学生的想象。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？5.请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画片。学生独自想象思考。学生边汇报边用肢体语言形容。学生欣赏动画片，再次进行联想。学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。四、作业要求：1.根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。2.展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画六、小结评价：1.学生介绍自己的画面。2.颁发“勤劳种植”奖。3.颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。执教时间：3月1日-3月3日札记：让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题,引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的 植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画 面。在第一次想象之后，让学生再一次欣赏动画中众多植物神奇、自由生长的情景，进 一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。课题：太阳教学目标：1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学准备：彩泥及附带工具。教学过程：一、上节课作业简单回顾。二、出示泥塑作品美丽的太阳。1.学生分析作品的表现方法，制作方法。2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。3.学生在教师的指导下练习制作的动作。4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方 法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富 学生知识。执教时间：3月6日一一3月9日札记：在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他 们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，培养了学 生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品 表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自 主探究、合作学习。课题：漂亮的瓶子教学目的：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐教学重、难点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。教学课时：一课时教学材料：教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：一、组织教学：组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。二、激趣导入：1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？-蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？-开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？-好看的、漂亮的。2、揭示课题-漂亮的瓶子。（板书课题）三、新课讲授:1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它 呢？让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。2、发现，解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）折起这些瓶子，发现-左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个 可以快速剪出瓶子的办法呢？（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的 造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家 一起评析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会 怎样美化瓶子。四、学生表现：1、作业布置：蓝猫在我们班开了 一个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我 们班人又多瓶子也不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学 们帮蓝猫做瓶子）2、学生剪绘:步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C:勾边纹，画花纹。教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？五、小结，讲评1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。执教时间：3月13日一一3月16日札记：本课方案设计包括课前收集一欣赏-探究-创新实践。学生在收集、欣赏、自 主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生的视 野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我们可以看到学生 的想象力竟是如此丰富，学生对美术的热爱是如此浓厚。值得思考之处：1.除了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。2.这节课容量比较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗 透、课后延伸、适当分解的方法来处理。课题：洗澡教学目标：1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点 的场景。2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。教学准备：师：儿童及动物洗澡的录像短片。生：彩色笔、动画棒、彩纸。教学过程：1、谈话导入揭题2、形象感知，分析特征教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作 特征。（激发学生学习兴趣，引起学生的回忆，为下一步作业打基础）启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的 热爱之情。3、欣赏范画，拓宽思路教师出示范画，学生欣赏谈感受。a、你喜欢哪副作品，为什么？b、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？c、你觉得这副画什么地方画得最好？师：还有哪些东西需要洗澡？学生分小组讨论（汽车、房子、地球）（启发学生 多角度地表现“洗澡”情节）4、自由创作，教师巡视指导鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。5、作品展示评价执教时间：3月20日一一3月23日札记：上到第三个班时，突然有一个孩子问我：“老师，是画光着身子洗澡，还是画穿 着裤衩洗？”“当然不能光着了？”“你洗澡不脱衣服？”“那怎么画？”看到课堂上出 现了问题，我为学生的善于发现与思考感到骄傲：“看看书上的小朋友怎么画的？”“嗷,原来可以用泡泡挡住呀!”“那还可以用什么遮挡一下？”我因势利导，启发学生想出更 多的方法。“用毛巾！”“用浴帘！”“看，只要你们肯动脑筋，有这么多的办法呢！希望你们以后要养成善于发现，勤于动脑的好习惯!课题：船课时：2课时第一课时一、教学目标：1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的 作用。二、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。三、教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。四、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面 的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸五、教学过程：1、谈话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向 全班展示。师问：你知道这艘船叫什么船吗？为什么？还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。师问：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）师：这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为 一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又很实用的“船”,小朋友们还能想出几艘吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成 了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（课件出示相关船的图片）4、设计创作师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？学生自由创作，教师巡视指导。5、作业展评：师：让我们的大船到海中去航行吧！用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。学生自评一一互评一一教师总结执教时间：3月27日一一3月28日第二课时一、教学目标：1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。2、能利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。3、培养学生的创新意识，增强学生的环保意识。二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能浮于水面上的船。三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船。四、教学准备：同学收集身边的各种废品。教师一一用废品制作的范船，水盆若干个（四人小组各一个）。五、教学过程：（一）游戏篇1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。2、玩纸船不知你们的船能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导：用各种方式让纸船在水中前进。可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。（二）研究篇1、问：为什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受 到的向上托的力就叫浮力）师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的废品放入手中试试）2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮都能浮在水面上。3、进行环保教育（三）创作篇1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。2、学生自由创作，教师巡视指导。3、展评 将制作成的船放入水盆中游戏。从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。学生互评，教师总结。执教时间：3月30日一一3月31日札记：不少孩子在创作时，联想到了以前在幼儿园学过的纸折船，在我的鼓励下，他们 用广告宣传纸折出了立体的船，并画了小孩剪下来贴到小船上，再把小船贴到风景画片 做成的背景上。形成了 一件美丽的小摆设。课题：手形联想教学目标：1.首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的 整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。2.小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作 品。教学准备学生准备：油画棒或水彩笔教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件教学过程一、印大树1.仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2.谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）3.原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。二、做手型1.大家看：谁来了？（师做狗的手型）一一课件：白底2.哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）3.这些东西你会做吗？一一课件：实物图出示实物图片一一哪些我们还没做过，大家试一试！一一做给大家看看一一课件：白底4.运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。一一课件：课题5.出示手型一一可以变成什么？一一课件：变手型这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！三、印手型1.以组为单位（4-5人小组）2.要求：每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶一一课件：座 位图展示请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同 学想得多，想得妙，想得和大家不一样！注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。在印的时候，不要用手来涂。一一课件：两个太阳的对比用水粉注意有一个好习惯！四、作品展示、评价1.自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2.互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）五、拓展生活中，在许多地方都能看到手的造型。一一课件：图片展示1.彩绘（立体）手2.商品/广告/宣传画3.雕塑执教时间：4月3日一一4月5日札记：课件与书本范作中的彩绘立体手很受学生喜欢，但是要在手上画画，在课堂上做 毕竟不现实，也不卫生。所以我将制定为课堂后的拓展作业，有兴趣的同学回家去自己 做，可以让家长拍成数码照片带来展示给同学们看。课 题：狮子大王（本课作为实验课精备）课型：设计应用我对本节课的理解与思考：动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片狮子王、民间狮子舞表演、石雕狮 子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用 身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。我对本节课的希望：（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮 子的特点。（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。教学理念：新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。我们中华民族历来 把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。本课设计利用多媒体可视形象 进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生 在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学 生需要形成的基本美术素养之一。学生分析：一年级仍是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新 的教学态度、理念与教学方式。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢 迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且第一册美术教学中学生 已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品 并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。教学难点：狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。信息资料：各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师一一课件学生用具：学生一一收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。教学活动的方式与方法：（师生互动过程）（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。创设情景激发学生的学习动机。教师播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。学生学生模仿各种动物的叫声引入课题。并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼 叫声窜上讲台。(2)分析自然界中狮子的特征。引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题 的能力及合作意识。教师提出研究问题，组织学生小组合作学习。组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙O O O O O O学生将学生分成5个小组，每组安排一个组长。(2)小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。(3)分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴 的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。(4)分析学生优秀作业中狮子的表现方法。解决制作过程中的难点。提出问题：1、这些学生作业是用什么材料制作的？2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。教师巡视辅导学生开始动手制作培养学生动手实践的能力。小结：播放狮子大王动画片的音乐。学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？引导学生感悟艺术与生活的关系。教学小结。执教时间：4月10日4月12日札记：本课设计重视利用小组合作学习共同探讨的方法，让学生在课堂上学会运用比较、观察的方法进行学习。激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力。课题 可爱的动物课时：2课时教学目标：1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典 型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关 系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有关动物谜语教学活动过程：第一课时教学内容：画画喜欢的小动物。一、组织教学，做好课前准备。猜一猜:长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。()()我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。()看一看：播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？你能学学它的叫声吗？你能学学它走路的样子吗？说说发生在它身上的有趣的事情。二、画一画：教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。三、鼓励学生画出有情节的画面。小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展示交流：鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。课堂拓展:将自己的作品与你的家人共同分享。小组合作的作品可以留在学校留念。执教时间：4月17日一一4月19日札记：电脑课件在本课中起到了关键的作用，通过课件，学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括，作业效果也很精美。第二课时教学内容：做做喜欢的小动物。教学目标：1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典 型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关 系，提高对艺术要素的感知和想象力。教学准备：1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等2、有动物谜语课型：绘画综合课教学过程：组织教学，做好课前准备。看一看教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？说说你认为还可以怎样表现。小结：画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。拼一拼、摆一摆教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动 物。做一做(1)教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。(2)在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐 园做客的情境，热情鼓励学生的参与。(1)强调抓住动物的特征。展示交流(1)学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈 出对他人或自己作品的感受。(2)引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自 然之间的密切关系。课堂拓展：自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。执教时间：4月25日4月26日札记：其实做小动物孩子们在幼儿园里就学过了，但普遍存在的问题是做得太小，我只 好让他们在纸上先来画一个统一大小的框，然后顶着框来画，这样大家画得才大起来。课题 介绍我喜欢的玩具教学目标：1、学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交 流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。2、能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动 中，学会与他人商量、合作。教学准备：1、请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前 要进行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能 使自己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。2、课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如:各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民 族、民间特色的传统玩具。教学活动设计：课时安排：2课时第一课时教学内容：一起玩玩具、讲一个玩具的故事教学目标：学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。通过交流玩 具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。教学准备：请学生准备自己喜欢的玩具，并准备以自己喜欢的方式介绍自己的玩具。教师课前要进 行简单的提示，指导学生用什么方式、怎样介绍（如用谜语、歌唱、动作等），能使自 己的玩觉与众不同，引起他人的兴趣。课型：综合教学过程：一起观赏玩具。课前将学生带来的玩具排列起来，便于学生有序观赏。教师要注意哪些玩具能够引起 学生的兴奋。为玩具分类。学生以小组形式选择某一类玩具，通过对其造型、颜色、质地、性能及玩的方式等进行 大致分类，如：毛绒玩具、电动玩具、拼装玩具、手动玩具、自制玩具等。教师针对引 起学生热烈反应的问题，进行艺术要素和相关知识的介绍，如颜色、形状、声音特点等。介绍自己的玩具。为能充分激发学生的聪明才智和热情，鼓励学生用自己喜爱的方式表现和交流自己玩具 的特点。先分组进行，以保证每个学生都能有机会介绍自己的玩具，锻炼表述、交流的 能力。(1)“请你猜一猜我的玩具是什么？”引导学生用声音描绘、动作模仿、谜语等方式进 行。例如：一个学生抱着一个雪白的绒毛玩具，编了个歌谣，请大家猜他的玩具是什么。嗒 嗒嗒，白又白，两只耳朵竖起来”没等他说完，几乎所有的学生在喊：“兔一一子!”只见这个学生得意地将它的玩具上两只长长的耳朵拉起来，哇！全体愕然：一只长着长 耳朵的白熊。随即教室内响起了朗朗的笑声。(2)教师及时地请学生用拍手重复这个令人开心的歌谣，并写出它的节奏谱。帮助学 生们掌握四分音符和八分音符节奏。(3)“为什么这是你最喜欢的玩具？”(4)“你知道吗？这个玩具很特殊。”(5)“我的玩具是这样玩的！”(6)“玩具告诉了我一个故事。”学生介绍玩具的内容十分丰富，介绍玩具的形式与表达方法更是多种多样。这使学生感 到每个玩具都有它的意义，都有一个感人的故事，从而挖掘了学生内心的情感，并使这 种情感达到相互影响、彼此触动的意义。变换方式玩玩具。学生以小组为单位，从各类玩具种选择一种，分别用不同的、自己喜欢的方式表现它的 特点。如：用有特色的声音、动作、节奏、图画等。目的是让所有的学生参与活动，并 能够在活动中相互启发、补充。这样会有利于集中学生的集体智慧，自然地运用艺术要 素。对玩具进行创造性的表现，变换方式玩一玩，还有利于学生思维的转换，更增进了 同学一起玩的乐趣。教学思路拓展：1.在“变换方式玩玩具”活动中，教师要善于发现学生的兴趣点，注意对学生艺术能 力的培养。如：在学生的形象表演、声音的特色描绘、绘画方法等方面，进行适当的指 导。2.在“为玩具的分类”活动中，可就学生对玩具的了解程度进行课堂内容的拓展。如:鼓励学生收集与玩具相关的知识、故事、趣闻、音乐、绘画作品、戏剧等，开展一次“玩 具的世界多奇妙”的交流活动，展示学生学到的知识和各种能力。还可针对学生的兴趣,如对玩具的创造、设计、发展等问题，求教育家长、社会认识，让学生对玩具有更多的 了解，激发他们的求知欲，使教学活动既有艺术表现又有知识积累。执教时间：4月27日一一4月28日第二课时教学内容：观赏传统玩具、做个玩具一起玩教学目标：能发现、欣赏自制玩具的美。在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。在活动 中，学会与他人商量、合作。教学准备：课前让学生思考自己将要制作那一类的玩具，并根据需要准备一些简单的材料。如：各色的彩纸、废弃的瓶盖、饮料瓶、布片等。教师有意识地收集一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具。教学过程建议：1、观赏传统玩具。教师先将课前收集的一些带有鲜明地域、民族、民间特色的传统玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、拨浪鼓等，展示给学生观赏,让学生猜一猜这些玩具的名称、质地和玩法。教师可将自己了解到的关于这些传统玩具 起源的传说和制作方法介绍给学生，激发学生自己动手制作玩具的积极性。2、做个玩具一起玩。可以美术和手工制作为切入点，教师和学生一起选择、制作适合一年级学生能力的简易 玩具。如团纸球（集体或分组进行“打纸球仗”游戏）；做纸牌（学生设计、制作，然 后玩“纸牌”游戏）；做棋子（收集废弃的瓶盖，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盘棋”）；做拼图（先画出图画，再进行裁剪，然后“玩拼图游戏”）。充分发挥学生爱玩的天性，让他们一起在劳动中玩，培养其动手、动脑、积极创造的能力。3、带着自制玩具一起玩。分组进行，先讨论自制玩具的玩法，再根据自己的兴趣自由结合一起玩玩具。最后由教 师对各组的玩具和玩法进行点评。学生们通过实践，选出最有推广价值的玩具和比较新 颖的玩法，全班同学一起来玩。通过丰富多彩的自制玩具活动，使孩子们了解玩具中的 人文情结，感受民风、民俗、民族传统，培养学生从小学习、珍视民族文化艺术。教学思路拓展：组织学生观看长辈们小时候玩具玩法的录像或照片，了解、交流玩玩具中的趣 闻，从中知道玩具是不断变化发展的。布置一次学生和长辈们一起玩玩具的活动，初步 感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。把活动资 料拍成照片存入艺术档案夹。执教时间：5月8日一一5月10日札记：学生寻找的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提醒学生尽量选用 硬一些的材料，如果实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有 的形状。课题：春天的色彩教学目标：1、情感目标：通过对大自然的观察、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想 教育。2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料 学生：水粉笔、刷子等工具。教学过程一、导入1、播放音乐春天在哪里。提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。3、学生交流：二、展开1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片L）2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了3、春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、欣赏春天的画。1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？学生讨论）2、演示水粉工具及简单操作。3、欣赏教师范作。四、揭题、明确本课任务。1、尝试用水粉表现春天的色彩。2、用油画棒、水彩笔表现春天的景色。3、用撕纸粘贴的方法表现。五、学生创作。（师辅助水粉画法）六、作品交流。1、生生互评。2、集体评。3、师有选择地评。（选取优劣典型）七、课堂小结、延伸。这些作品可以用来干什么？执教时间：5月11日一一5月12日 札记：关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。比如姜弘 倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用 绿色来表示春天