体适能评定理论及方法测量评价.ppt

体适能评定理论及方法测量评价n n测量评价测量评价是制订一项简明合适的、目标明是制订一项简明合适的、目标明确的和安全有效的运动健身计划的依据。确的和安全有效的运动健身计划的依据。n n测量评价测量评价是一门综合性的交叉学科，与其是一门综合性的交叉学科，与其关系密切的学科有统计学、体质学、社会关系密切的学科有统计学、体质学、社会学、运动人体学等。学、运动人体学等。测量的基础知识测量的基础知识n n测量量表测量量表:测量所获得数据的表述形式。这测量所获得数据的表述形式。这个表述规则是由实数列的特性所决定的。个表述规则是由实数列的特性所决定的。即实数列的三种特性：顺序、距离、原点。即实数列的三种特性：顺序、距离、原点。n n测量误差测量误差:体育测量中，由于测量仪器精度、体育测量中，由于测量仪器精度、测量技术、测量方法与条件等限制，使得测量技术、测量方法与条件等限制，使得实测值与被测量真值之间会有一定差距，实测值与被测量真值之间会有一定差距，出现各种测量误差在所难免。出现各种测量误差在所难免。测量的可靠性测量的可靠性 测量的可靠性（测量的可靠性（reliability,又称信度）又称信度）:是指在相同测量条件下，对同一批受试者是指在相同测量条件下，对同一批受试者使用相同测量手段，重复测量结果的一致使用相同测量手段，重复测量结果的一致性程度。性程度。n n分类分类分类分类n n估价方法估价方法估价方法估价方法 n n影响可靠性的因素影响可靠性的因素影响可靠性的因素影响可靠性的因素测量的有效性测量的有效性 测量的有效性（测量的有效性（validny,又称效度）又称效度）:指指所选择的测量手段在测量欲测对象时的准所选择的测量手段在测量欲测对象时的准确性程度。确性程度。n n分类分类分类分类:三大类三大类三大类三大类n n估价方法估价方法估价方法估价方法 n n影响有效性的因素影响有效性的因素影响有效性的因素影响有效性的因素测量的客观性测量的客观性 测量的客观性（测量的客观性（objectivity）:指不同测指不同测试者或同一测试者对同一受试者测试结果试者或同一测试者对同一受试者测试结果的一致性程度。客观性实际上是测量可靠的一致性程度。客观性实际上是测量可靠性意义的延伸与发展，所以也有人将它称性意义的延伸与发展，所以也有人将它称为评价者的可靠性。为评价者的可靠性。n n分类分类 n n估价方法估价方法 n n影响客观性的因素影响客观性的因素 评价标准的类型评价标准的类型 评价标准，就是指对被测事物属性进行价值判评价标准，就是指对被测事物属性进行价值判评价标准，就是指对被测事物属性进行价值判评价标准，就是指对被测事物属性进行价值判断的一种尺度。断的一种尺度。断的一种尺度。断的一种尺度。n n比较标准比较标准比较标准比较标准又称现状标准，它是借助于标准化测量程又称现状标准，它是借助于标准化测量程又称现状标准，它是借助于标准化测量程又称现状标准，它是借助于标准化测量程序和统计方法，以及一定的评价量表而制订的规范序和统计方法，以及一定的评价量表而制订的规范序和统计方法，以及一定的评价量表而制订的规范序和统计方法，以及一定的评价量表而制订的规范化的评价标准。化的评价标准。化的评价标准。化的评价标准。n n理想标准理想标准理想标准理想标准是指个体或群体经过努力可能达到的标准，是指个体或群体经过努力可能达到的标准，是指个体或群体经过努力可能达到的标准，是指个体或群体经过努力可能达到的标准，而不是指他们的现实水平。理想标准，一般是依据而不是指他们的现实水平。理想标准，一般是依据而不是指他们的现实水平。理想标准，一般是依据而不是指他们的现实水平。理想标准，一般是依据某个理论的模式或是根据事物发展变化趋势的预测某个理论的模式或是根据事物发展变化趋势的预测某个理论的模式或是根据事物发展变化趋势的预测某个理论的模式或是根据事物发展变化趋势的预测结果而制订的。结果而制订的。结果而制订的。结果而制订的。n n个体标准个体标准个体标准个体标准用于对同一个人不同时期、不同状态之下用于对同一个人不同时期、不同状态之下用于对同一个人不同时期、不同状态之下用于对同一个人不同时期、不同状态之下的指标进行比较的评价标准。的指标进行比较的评价标准。的指标进行比较的评价标准。的指标进行比较的评价标准。评价量表评价量表 所谓评价量表，即指将实测数据（原始成绩）所谓评价量表，即指将实测数据（原始成绩）所谓评价量表，即指将实测数据（原始成绩）所谓评价量表，即指将实测数据（原始成绩）换算成分数的规则。换算成分数的规则。换算成分数的规则。换算成分数的规则。l l标准分量表标准分量表标准分量表标准分量表:是以标准差为单位划分评价等级或分是以标准差为单位划分评价等级或分是以标准差为单位划分评价等级或分是以标准差为单位划分评价等级或分数区间值的一种评价量表。数区间值的一种评价量表。数区间值的一种评价量表。数区间值的一种评价量表。l l百分位数量表百分位数量表百分位数量表百分位数量表:是以百分位数为单位划分评价等级是以百分位数为单位划分评价等级是以百分位数为单位划分评价等级是以百分位数为单位划分评价等级或分数区间值的一种评价量表。或分数区间值的一种评价量表。或分数区间值的一种评价量表。或分数区间值的一种评价量表。l l回归量表回归量表回归量表回归量表:依据一个变量或多个变量与另一个变量依据一个变量或多个变量与另一个变量依据一个变量或多个变量与另一个变量依据一个变量或多个变量与另一个变量间的相关关系建立回归方程，并以回归方程的估间的相关关系建立回归方程，并以回归方程的估间的相关关系建立回归方程，并以回归方程的估间的相关关系建立回归方程，并以回归方程的估计值为基准，以标准估计误差为单位划分评价等计值为基准，以标准估计误差为单位划分评价等计值为基准，以标准估计误差为单位划分评价等计值为基准，以标准估计误差为单位划分评价等级或分数区间的一种评价量表。级或分数区间的一种评价量表。级或分数区间的一种评价量表。级或分数区间的一种评价量表。常用的评价方法常用的评价方法n n离差法离差法离差法离差法:以大样本调查资料的平均数为基准值，以以大样本调查资料的平均数为基准值，以以大样本调查资料的平均数为基准值，以以大样本调查资料的平均数为基准值，以标准差为离散距，对能力和水干进行分等评价的标准差为离散距，对能力和水干进行分等评价的标准差为离散距，对能力和水干进行分等评价的标准差为离散距，对能力和水干进行分等评价的方法。对于正态分布或近似于正态分布的资料，方法。对于正态分布或近似于正态分布的资料，方法。对于正态分布或近似于正态分布的资料，方法。对于正态分布或近似于正态分布的资料，可用离差法划分评价等级可用离差法划分评价等级可用离差法划分评价等级可用离差法划分评价等级 n n百分位数法百分位数法百分位数法百分位数法:是以大样本调查资料的中位数是以大样本调查资料的中位数是以大样本调查资料的中位数是以大样本调查资料的中位数(即第即第即第即第5050百分位数百分位数百分位数百分位数)为基准值，以其它百分位数为离散距，为基准值，以其它百分位数为离散距，为基准值，以其它百分位数为离散距，为基准值，以其它百分位数为离散距，对能力和水平进行分等评价的方法。它既适用于对能力和水平进行分等评价的方法。它既适用于对能力和水平进行分等评价的方法。它既适用于对能力和水平进行分等评价的方法。它既适用于非正态分布资料，又适用于正态分布资料。非正态分布资料，又适用于正态分布资料。非正态分布资料，又适用于正态分布资料。非正态分布资料，又适用于正态分布资料。n n多指标综合评价法多指标综合评价法多指标综合评价法多指标综合评价法:而在体育评价中，如训练、选而在体育评价中，如训练、选而在体育评价中，如训练、选而在体育评价中，如训练、选材、教学能力和教学效果，以及对人的体质水平材、教学能力和教学效果，以及对人的体质水平材、教学能力和教学效果，以及对人的体质水平材、教学能力和教学效果，以及对人的体质水平的评价，往往需要多指标的综合评价。的评价，往往需要多指标的综合评价。的评价，往往需要多指标的综合评价。的评价，往往需要多指标的综合评价。制订和使用评价标准应注意的问题制订和使用评价标准应注意的问题1.1.制订评价标准的样本含量。制订评价标准的样本含量。2.2.制订评价标准时，应该充分考虑年龄特点。制订评价标准时，应该充分考虑年龄特点。3.3.制订评价标准时，应充分考虑性别、地区和制订评价标准时，应充分考虑性别、地区和种族特点种族特点。4.4.制订评价标准时，必须注意形态特征的差异制订评价标准时，必须注意形态特征的差异。5.5.制订多指标综合评价标准时，应根据各指标制订多指标综合评价标准时，应根据各指标的相对重要程度进行加权。的相对重要程度进行加权。6.6.使用评价标准应注意它的适用范围使用评价标准应注意它的适用范围。健身计划中测量评价的意义健身计划中测量评价的意义 个体健康状况判断的标准个体健康状况判断的标准 提高和建立体适能目标提高和建立体适能目标 倡导健康行为倡导健康行为 反馈测试结果反馈测试结果 测量量表测量量表名称量表名称量表顺序量表顺序量表区间量表区间量表比例量表比例量表测量误差测量误差 随即误差随即误差系统误差系统误差 过失误差过失误差系统误差系统误差 pp一致可靠性一致可靠性:指同一天内，测试者对同一指同一天内，测试者对同一批受试者重复测量结果的一致性程度。批受试者重复测量结果的一致性程度。pp稳定可靠性稳定可靠性:指在两天或数天时间内，测指在两天或数天时间内，测试者对同一批受试者重复测量结果的一试者对同一批受试者重复测量结果的一致性程度。致性程度。pp等价可靠性等价可靠性:指在不同的测量时间，对受指在不同的测量时间，对受试者实施难度相同，而方式或题目不同试者实施难度相同，而方式或题目不同的同质测量结果的一致性程度。的同质测量结果的一致性程度。n n积差相关法积差相关法:积差相关法适用于两组变量可积差相关法适用于两组变量可靠性的计算。靠性的计算。n n裂半法裂半法:适用于估价由多次测量组成的一组适用于估价由多次测量组成的一组测量的可靠性，多用于一致可靠性的计算。测量的可靠性，多用于一致可靠性的计算。这种方法要求总测量次数为偶数次。这种方法要求总测量次数为偶数次。n n方差分析法方差分析法:适用于两次以上多次重复测量适用于两次以上多次重复测量可靠性的估价。可靠性的估价。n n斯皮尔曼一布朗公式斯皮尔曼一布朗公式:适用于因测量次数的适用于因测量次数的增加或减少，即测量长度的变化使测量的增加或减少，即测量长度的变化使测量的可靠性发生变化时。可靠性发生变化时。n n测量误差测量误差n n受试者个体差异及能力水平受试者个体差异及能力水平n n重复测量间隔时间重复测量间隔时间 n n测量的长度测量的长度n n测量容量与类型测量容量与类型 n n成套测量中各单项可靠性水平成套测量中各单项可靠性水平pp内容有效性内容有效性:指所选择测量内容反映总体指所选择测量内容反映总体属性的准确性程度。内容有效性是一个属性的准确性程度。内容有效性是一个相当复杂而又不易解决的问题。相当复杂而又不易解决的问题。pp结构有效性结构有效性:指一组测量所包含的各种属指一组测量所包含的各种属性与总体属性各种拟测成分在结构上的性与总体属性各种拟测成分在结构上的一致性程度。一致性程度。pp效标有效性效标有效性:指所选择的测量与效标之间指所选择的测量与效标之间的关联一致性程度。的关联一致性程度。n n逻辑分析法逻辑分析法:对内容有效性及结构有效性来对内容有效性及结构有效性来说，逻辑分析法是一种较为简便易行的估说，逻辑分析法是一种较为简便易行的估价方法。价方法。n n积差相关法积差相关法:在计算效标有效性时，常采用在计算效标有效性时，常采用积差相关法。积差相关法。n n等级相关法等级相关法：是一种非参数统计方法。所：是一种非参数统计方法。所选择效标为顺序量表时，可使用等级相关选择效标为顺序量表时，可使用等级相关法进行有效性计算。法进行有效性计算。n n受试群体特征受试群体特征 n n样本含量及其代表性样本含量及其代表性n n测量的可靠性测量的可靠性 n n效标的选择效标的选择 n n测量的难度与区分度测量的难度与区分度 pp多人测量客观性多人测量客观性:指两名或两名以上的指两名或两名以上的测试者对同一受试者测量结果的一致测试者对同一受试者测量结果的一致性程度。性程度。pp一人测量客观性一人测量客观性:指同一测试者对同样指同一测试者对同样事物多次重复测量结果的一致性程度。事物多次重复测量结果的一致性程度。pp和谐系数法：和谐系数法：主要适用于顺序量表数主要适用于顺序量表数据的计算。多人测量客观性的计算常据的计算。多人测量客观性的计算常采用此种方法。其公式如下：采用此种方法。其公式如下：pp 12s/m2（n3n）pp方差分析法方差分析法:当测量由两人以上或单人当测量由两人以上或单人实施时，也可用方差分析法计算其客实施时，也可用方差分析法计算其客观性。观性。pp 测试尺度测试尺度pp 测试者水平测试者水平pp 测试者测试者(或专家或专家)人数人数pp 测量指标特征测量指标特征pp 是否实施标准化测量是否实施标准化测量