生于忧患死于安乐教学设计市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

第1页 孟子，名孟子，名 ，字，字 ，时期时期 家学派代表人物。后人将他和家学派代表人物。后人将他和 孔孔子子 并称为并称为 。孟子主张行。孟子主张行“”，以统一天下。，以统一天下。统计孟子及其弟子思想观点和政治活动统计孟子及其弟子思想观点和政治活动 七七 孟子和他弟子万章孟子和他弟子万章 四书四书 孟子孟子是一部是一部 书，现存书，现存 篇，是篇，是 等合等合著成，南宋朱熹将著成，南宋朱熹将孟子孟子列为列为“”之一。之一。他反对诸侯武力吞并，反对暴他反对诸侯武力吞并，反对暴政害民，他政害民，他“民为贵，社稷次之，民为贵，社稷次之，君为轻君为轻”民本思想对后世仍有主动民本思想对后世仍有主动影响。影响。第2页阅读第一段，思索：阅读第一段，思索：1、开头这一段列举了、开头这一段列举了6位名人，这六位名人，这六个人有什么共同点？个人有什么共同点？2、你悟出什么道理？、你悟出什么道理？3、本段利用什么修辞，有什么作用？、本段利用什么修辞，有什么作用？自学指导一自学指导一第3页自学指导一自学指导一阅读第二段，思索：阅读第二段，思索：4、担当大任人须经受哪些磨难？到、担当大任人须经受哪些磨难？到达什么目标？达什么目标？5、本段与第一段有什么联络？、本段与第一段有什么联络？第4页阅读第三段，思索：阅读第三段，思索：6 6、作者认为、作者认为“人恒过，然后能改；困于人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻而后喻”你能说出其中道理吗？你能说出其中道理吗？7 7、作者认为一个国家走向衰败灭亡原因、作者认为一个国家走向衰败灭亡原因是什么？那么，一个国家要想防止是什么？那么，一个国家要想防止“亡亡”命运，必须具备哪些条件？命运，必须具备哪些条件？8 8、概括本段内容，并说说是怎样进行叙、概括本段内容，并说说是怎样进行叙述？述？第5页阅读第三段，思索：阅读第三段，思索：9 9、最终一段与前文有什么联络？本、最终一段与前文有什么联络？本文论点是什么？课文重点叙述是什么文论点是什么？课文重点叙述是什么？1010、议论文考究有理有据，读完文章，、议论文考究有理有据，读完文章，你知道本文利用哪些论证方法？论证你知道本文利用哪些论证方法？论证思绪是什么？思绪是什么？第6页 列列 举举 六六 位位 名名 人人 事事 例例第三段第三段 担当重担必先经过一番磨练担当重担必先经过一番磨练身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发国无忧患国无忧患易灭亡易灭亡 生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第一段第一段第二段第二段第四段第四段（个别）（个别）（普通）（普通）（客观）（客观）（主观）（主观）(个人个人)(国家国家)（中心论点）（中心论点）(正面正面)(反面反面)第7页 在本文中，孟子提出了怎样人才观？在本文中，孟子提出了怎样人才观？怎怎么了解么了解这一人才观这一人才观?你人才观怎么？你人才观怎么？他认为人才要在困境中磨练造就。他认为人才要在困境中磨练造就。优越条件轻易消磨人意志，腐蚀人健康优越条件轻易消磨人意志，腐蚀人健康肌体，使人丧失成功上进心；而艰辛环境，肌体，使人丧失成功上进心；而艰辛环境，坎坷道路，却能磨练人意志，增加人上进心。坎坷道路，却能磨练人意志，增加人上进心。美国剧作家帕特里克说美国剧作家帕特里克说“痛苦使人思索，思痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说，足以说明逆境优越性。明逆境优越性。第8页积累拓展：由本文观点你想到了那些名言？自古英雄多磨难，从来纨绔少伟自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。男。忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。来。第9页 你想到了哪些名人事迹？你想到了哪些名人事迹？1、司马迁受宫刑而作、司马迁受宫刑而作史记史记2、海伦、海伦凯勒集盲、聋、哑于一身，却不向凯勒集盲、聋、哑于一身，却不向命运屈服，成为著名教育家和作家命运屈服，成为著名教育家和作家 3、爱迪生经历上千次试验创造了电灯、爱迪生经历上千次试验创造了电灯4、诺贝尔创造炸药，试验中屡次被炸伤、诺贝尔创造炸药，试验中屡次被炸伤5、贝多芬耳聋后写出、贝多芬耳聋后写出命运交响曲命运交响曲 6、张海迪高位截肢自学了四国外语、张海迪高位截肢自学了四国外语 第10页 现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，业，“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”说法是否还说法是否还有现实意义？请简明谈谈你认识。有现实意义？请简明谈谈你认识。第11页