上海市初中音乐新教材解读市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

上海市上海市初中音乐新教材解读初中音乐新教材解读 钱熹瑗 上海市徐汇区教师进修学院 年6月第1页一、一、基本理念基本理念二、设计思绪二、设计思绪三、新旧比较三、新旧比较四、教学提议四、教学提议五、详细办法五、详细办法主要议题主要议题第2页 一、音乐课程一、音乐课程基本理念基本理念课程定位：课程定位：课程定位：课程定位：课程定位：课程定位：地地位位作作用用学校基础教育有机组成部分学校基础教育有机组成部分面向全体中小学生普及艺术教育主渠道面向全体中小学生普及艺术教育主渠道学校实施美育主要路径学校实施美育主要路径以音乐艺术为载体，以审美教育为关键基础课程以音乐艺术为载体，以审美教育为关键基础课程陶冶情操，提升审美能力，形成健康审美观陶冶情操，提升审美能力，形成健康审美观培养创新精神和实践能力，促使学生全方面、友培养创新精神和实践能力，促使学生全方面、友好好 发展发展第3页一、音乐课程一、音乐课程基本理念基本理念课程定位：课程定位：课程定位：课程定位：课程定位：课程定位：性性质质是普及音乐文化、弘扬人文精神基础课程是普及音乐文化、弘扬人文精神基础课程是门激发情感艺术课程是门激发情感艺术课程是引发想象和激发创造艺术课程是引发想象和激发创造艺术课程含有凝聚群体与张扬个性作用含有凝聚群体与张扬个性作用第4页一、音乐课程基本理念一、音乐课程基本理念提升兴趣提升兴趣重视学习过程重视学习过程强强强强 化化化化 音音音音 乐乐乐乐 审审审审 美美美美 体体体体 验验验验尊重学生审美体验尊重学生审美体验课程理念：课程理念：课程理念：课程理念：第5页一、音乐课程基本理念一、音乐课程基本理念课程理念：课程理念：课程理念：课程理念：凸凸凸凸 现现现现 音音音音 乐乐乐乐 课课课课 程程程程 特特特特 质质质质审美引领审美引领加强相关课程整合加强相关课程整合面向全体面向全体关注学生个性发展关注学生个性发展利用联觉利用联觉提升观赏与表现能力提升观赏与表现能力第6页一、音乐课程基本理念一、音乐课程基本理念课程理念：课程理念：课程理念：课程理念：提提提提 高高高高 音音音音 乐乐乐乐 文文文文 化化化化 品品品品 位位位位民族文化民族文化多元文化多元文化第7页一、音乐课程基本理念一、音乐课程基本理念课程理念：课程理念：课程理念：课程理念：重重重重 视视视视 音音音音 乐实乐实乐实乐实 践践践践 与与与与 创创创创 造造造造信息技术信息技术构筑平台构筑平台艺术实践艺术实践 创造性思维创造性思维第8页一、音乐课程基本理念一、音乐课程基本理念课程理念：课程理念：课程理念：课程理念：完完完完 善善善善 评评评评 价价价价 机机机机 制制制制多元与开放多元与开放全方面与综全方面与综合合改革与创新改革与创新第9页二、音乐课程设计思绪二、音乐课程设计思绪 按照课程定位、性质及上海二期课改新理念按照课程定位、性质及上海二期课改新理念,制订融合了情感、制订融合了情感、态度价值观，过程与方法，知识与技能等要求总目标。并依据不态度价值观，过程与方法，知识与技能等要求总目标。并依据不一样年段学生身心特点，遵照音乐教学认知规律，将总目标分解一样年段学生身心特点，遵照音乐教学认知规律，将总目标分解落实到各年段阶段目标中。落实到各年段阶段目标中。依据阶段目标细化，例出音乐学习四个主题：感知、表现（唱歌、依据阶段目标细化，例出音乐学习四个主题：感知、表现（唱歌、奏乐、舞蹈）、鉴赏、创造内容与要求，分奏乐、舞蹈）、鉴赏、创造内容与要求，分1-21-2年级、年级、3-53-5年级、年级、6-76-7年级三个阶段，按在基础型、拓展型两类课程表述，提出对应年级三个阶段，按在基础型、拓展型两类课程表述，提出对应活动提议。同时，提供探究型课程设计指导思想和内容示例。活动提议。同时，提供探究型课程设计指导思想和内容示例。内容概括了在音乐学习各个领域里一七年级基本内容与学习量。以情意、实践与音乐学习四个主题组成双纬度内容要求。第10页二、音乐课程设计思绪二、音乐课程设计思绪 课程课程设置：设置：小学分为两个阶段小学分为两个阶段一二年级设唱游课程一二年级设唱游课程三五年级设音乐课程三五年级设音乐课程初中分为两个阶段初中分为两个阶段六七年级设音乐课程六七年级设音乐课程八九年级设艺术课程八九年级设艺术课程第11页二、音乐课程设计思绪二、音乐课程设计思绪 唱游课程总课时为唱游课程总课时为136课时；课时；三五年级音乐课程总课时为三五年级音乐课程总课时为204课时；课时；六七年级音乐课程总课时为六七年级音乐课程总课时为68课时。课时。（按每年（按每年34周计算）周计算）一五年级每课时以一五年级每课时以35分钟计，六七年分钟计，六七年级每课时以级每课时以 40分钟计。分钟计。课时安排：课时安排：第12页三、新旧比较三、新旧比较 v重视选材经典与广博性，突出人文与文化气息重视选材经典与广博性，突出人文与文化气息音乐课程正从技艺性课程转向艺术文化课程改变了一期以音乐要素为根本框架结构，淡化了音乐知识体系，加强了音乐课程教学人文色彩。将音乐学科结构隐含于丰富音乐文化现象之中。如“歌乐声声闹元宵”、“倾听亚洲声音”等含有生动表现意义音乐人文主题显见于教材 第13页三、新旧比较三、新旧比较 v表表达达教教学学内内容容趣趣味味性性与与知知识识性性，融融思思想想性性于于艺艺术术性之中性之中以灵活多变、富有创意活动设计，激发学生兴趣，使学生产生求知欲望。在选材中充分考虑到教育主旋律，以含有一定艺术价值音乐作品来表达教育性和思想性，寓思想性于艺术性之中。第14页三、新旧比较三、新旧比较 v重重视视教教学学实实践践性性与与创创造造性性，含含有有较较强强操操作作性性与与提醒性提醒性改变了以往单纯枯燥视唱、练习等一些知识性、技能性太强做法，而代之以情景式、拓展性活动方式，力图经过这么综合音乐活动培养学生实践与创造能力。v新教材表达了当代音乐教育新改革思绪新教材表达了当代音乐教育新改革思绪v表达了学生主体地位表达了学生主体地位充分尊重学生人格，维护学生音乐学习自尊心与自信心，把学习音乐幸福和成功欢愉带给每一位学生。第15页三、新旧比较三、新旧比较 v加强了音乐审美功效加强了音乐审美功效传统意义上基础知识和基本技能已不再是新教材全部或主要内涵，取而代之是：使学生热爱音乐，对音乐产生浓厚兴趣，并奠定学生在音乐学习方面可连续发展基础。增强了音乐鉴赏性、审美性、实践性和趣味性，一切以有利于学生享受音乐、学习音乐、参加音乐实践活动、取得审美愉悦体验为宗旨。第16页三、新旧比较三、新旧比较 v重视音乐实践过程重视音乐实践过程突出音乐教学综合性与实践性，表达了音乐生活化，让学生能在参加丰富多彩音乐活动中，愉快地掌握基本音乐文化知识与技能，取得审美愉悦体验，增强学习兴趣和信心。v突出了学科开放特征突出了学科开放特征逐步加强音乐课程与其它学科，尤其是姐妹艺术课程之间联络。第17页四、教学提议四、教学提议 听听动动演演创创赏赏第18页四、教学提议四、教学提议 音乐音乐创造创造乐于乐于勇于勇于学会学会第19页四、教学提议四、教学提议深化音乐学科科学研究深化音乐学科科学研究加强音乐教学模式研究加强音乐教学模式研究采取灵活多样组织形式采取灵活多样组织形式建立新型师生关系建立新型师生关系第20页四、教学提议四、教学提议转变观念，推进信息技术与学科整合转变观念，推进信息技术与学科整合 构建平台，突出音乐学科特征构建平台，突出音乐学科特征 整合资源，促进音乐教学最优化整合资源，促进音乐教学最优化 第21页四、教学提议四、教学提议学习训练：学习训练：学习训练：学习训练：在感知、表现、鉴赏、创造四个主在感知、表现、鉴赏、创造四个主题中，按年段分别提出要求。题中，按年段分别提出要求。开启训练思绪开启训练思绪创设训练模式创设训练模式探索训练路径探索训练路径提倡学习训练方式提倡学习训练方式发展性标准发展性标准整体性标准整体性标准第22页四、教学提议四、教学提议评价意见：评价意见：评价意见：评价意见：标准标准内容内容方式方式表述表述强调实践强调实践 重视能力重视能力 着眼整体着眼整体 重视发展重视发展 认可差异认可差异 切实可行切实可行情意态度价值观情意态度价值观 过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能形成性与终止性形成性与终止性 定性与定量定性与定量 自评、互评与他评自评、互评与他评不一样课业内容可采取不一样不一样课业内容可采取不一样评价表述方式评价表述方式第23页五、详细办法五、详细办法保障办法：保障办法：保障办法：保障办法：教师素养教师素养教学管理教学管理教学配套教学配套第24页谢谢第25页