四年级语文下册鲸教案.docx

四年级语文下册鲸教案教学目标： 1.认识本课3个生字，会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。 教学重点： 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 教学难点： 弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。 学法指导 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 教具准备：多媒体课件 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、出示预习提纲 二导入新课 你们见过鲸吗？想了解鲸有哪些特点吗？今天我们就来学习一篇关于写鲸的课文。 三、板书课题，齐读课题。 四、展示汇报，交流成果 1.说说课文的主要内容。 2.听写10个生字。 积累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 3.朗读课文，看谁读得正确、流利。 三、巩固练习，检测反馈 （一）、比一比，再组词。 捕（ ） 叛（ ） 矮（ ） 滤（ ） 哺（ ） 判（ ） 短（ ） 虑（ ） 肺（ ） 隔（ ） 状（ ） 行（ ） 市（ ） 融（ ） 壮（ ） 形（ ） （ 二）、我会选择恰当的词语填空。 必须 必需 1.鲸隔一定的时间（ ）呼吸一次。 2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（ ）的食物。 判断 判别 1.有经验的人根据水柱的形状，就可以（ ）鲸的种类和大小。 2.你能（ ）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗？ （三）、我会查字典。 “判”，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）画。“判”在字典中有三种解释：分辨，断定；分开；判决，司法机关对案件的决定。在“判别是非”中选第（）种解释，在“判案”中选第（）种解释，在“判若两人”中选第（）种解释。 （四）、读一读。 鲸这是一篇（常识性说明文）,介绍了鲸的（形体）特点,（进化）过程,（种类）和（生活习性）等方面的知识。主要运用了（列数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）的说明方法。 第二课时 一、小组合作 学生把自学所得进行小组内交流。 1.默读第一自然段，运用了哪些说明方法说明鲸很大？ 第一句：“其实还有比象大”(作比较) 第二、三句：“十六万斤四万公斤十七米长”(列举数字)(举例子) 第四句：“人站在它嘴里”(假设) 2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？ 3.默读46自然段，填表 习性 特点 说明方法 食物 呼吸 睡觉 生长 4.以鲸的自述为题写一段话。 二、展示学习成果，交流成果。 1.第一自然段运用了哪些说明方法说明鲸很大？ 2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？ 3.读46自然段，填表。 4.展示自己的习作鲸的自述 三、质疑探究 学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如有疑问及时提出，大家共同探讨。 四、自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟。 五、达标测试 1、听写词语 2、读下面的句子，看是用哪种方法说明的。 （1）最大的鲸约有三十二万斤重，最小的也有四五斤重。（ ） （2）从鼻孔喷出来的气，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（ ） (3)我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大 （4）.不少人看过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（ ） 3、填空 本篇课文主要介绍了鲸非常，是，有类以及它的，使用了、和四种说明方法。 3、根据课文内容和自己搜集到的资料，以鲸的自述为题写一篇短文。 板书设计： 26.鲸 形体特点- - 大 进化过程- 海洋 须鲸 没有牙齿 种类 齿鲸 有牙齿 生物进化 优胜劣汰 进食方式 呼吸用肺 生活习性 睡觉特殊 生长迅速 教学反思： 打破了“串讲串问”、繁琐分析、学生被动接受的传统教学格局，顺应了语言文字表达思想的基本规律，展示了学生主动参与探究、发现、创新的过程，突出了语文学科的特色，始终以学生为主体，注重了学生在读中感悟，在读中探究，在读中创新。20 20