四年级语文上册语文百花园一教案语文S版.docx

四年级语文上册语文百花园一教案（语文S版）教学目标： 1. 读准字音，丰富词汇。 2. 感受打比方的写法的好处。 3. 阅读短文，体会作者的思想感情。 4. 读、背古诗，想象诗句描绘的画面。 5. 通过言语训练提高表达能力。 重点难点： 重点：能说会道 难点：学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。 教具准备：多媒体课件及图片 教学时间：3课时 第一课时 一. 语海畅游汉字真有趣 1.读一读，看谁读得最正确。 2.读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？ 3.学生讨论。 4.教师点拨： 汉字就这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。 5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。 6.拓展：你还能说出其它的多音字吗？学生自由举例，说出读音并组词 二. 语海畅游词语搭配 1.出示“童年”开花图，以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。 2.如：童年趣事，童年生活，快乐的童年 3.合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。 4.拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：美丽的田野、绿油油的田野、一望无际的田野 5.老师小结。 三. 语海畅游照样子写句子 1.自由读例句，体会句子的特点。 这个句子描写的事物是芦苇，联想的事物是桅杆。把芦苇比作小船上的桅杆，我们把这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。 在打比方时要注意恰当，并清楚把什么比作什么。 3.学生照样子写几句打比方的句子。 4. 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。 5.老师小结。 四. 背诵古诗，积少成多 1.轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。 2.将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。 试着用自己的话说说诗的意思。 3.再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。 4.用自己喜欢的方式背诗句。 5.拓展：课外收集描写田园风光的诗句。 五. 阅读平台一只小鸟 1.轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。 2.细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？ 3.再读短文，讨论：（1）你想对那只小鸟说些什么？ （2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？ 六、学习“笔下生辉” 一、情境体验，激发兴趣 （展示课件第十屏） 回忆一下：上节课，我们交流了哪些“童年趣事”？（板书作文题目：我们在大自然中成长童年趣事） 二、明确要求，扩展思路 （一）读读题目。说说你明白了什么？ （二）交流：本次习作的要求是什么？你准备选择哪一件事来写？（板书：写清经过） 三、范例引路，指导习作 （一）回忆自己和别人做了什么，说了什么？ （二）同学们的趣事还真不少！你们想知道我的童年趣事吗？上课之前我已经把它写了下来，还想请你们帮我指点一下哪一段写得好，写得更有趣呢！ 1.（展示课件第十一屏）学生自读。 2.指名交流：哪段话写得好，写得有趣？好在哪儿？（根据学生回答，随机板书：心理、动作、语言、神态） 3.教师小结：是呀！我们要把文章写生动，就是要抓住人物的心理、动作、语言和神态进行描写。这样不但具体，还让人感觉真实。 （三）在众多的童年趣事中，选择一件你认为最有趣，最难忘的写下来。学习本单元的写法，把最有趣的地方写具体。用上平时积累的好词佳句。（板书：表现有趣、难忘） 四、学生习作，教师巡视指导。 五、小组互评 小组内互阅、互评，看看哪个地方写得好，哪些地方还需要进一步写具体。 六、学生修改习作 七、学生展示优秀习作 板书设计： 语文百花园一 笔下生辉 我们在大自然中成长 童年趣事 写清经过 表现有趣、难忘 教学反思： 在教学时，我着重训练学生的说、写能力。在语海畅游的教学中，我让学生自由读例句，引导学生交流打比方的句子，然后再启发学生说句子。20 20