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五年级语文下册《修鞋姑娘》教案
教学目标： 1、体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。 2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的心理活动，体会人物的思想品质 3、学习作者的写作方法。 教学重、难点：体会人物的心理活动，感悟人物品质。 教学过程： 一、创设情境 同学们，走在大街小巷，我们随处可以看到那些衣着朴素的修鞋人，无论是吹风下雨，还是严寒酷暑，他们依然静静地守候在那不起眼的角落。瞧！这位姑娘也是如此，今天我们继续学习课文《修鞋姑娘》。 板书课题《修鞋姑娘》齐读课题。 复习生字词、多音字 读第1段、16段、17段结构上有什么特点？（首尾呼应、倒叙） 质疑：你们会产生哪些疑问呢？谁能质疑？同学们真会学习，老师将同学们提出的问题进行归纳。 （预设） 1.修鞋姑娘是一个怎样的人？ 2.“我”为什么要去寻找？ 二、出示自学指导一 1、（读2-7自然段）课文从哪几个方面描写修鞋姑娘的？并用不同的线条画出来。 三、合作交流 领悟主旨 1.小组合作，共享收获 2.全班交流，从哪几方面描写修鞋姑娘？ 四、引导探究 升华感情 （一）学习课文第2――7自然段 师：从这些语言描写看出修鞋姑娘是怎样修鞋的？ 看得出修鞋姑娘： 修了鞋跟――绱了左脚――绱了右脚 师：看得出修鞋姑娘是一个什么样的人？ 真诚 三个“啪啪啪”不仅把鞋跟订好了，也把 我心中的怀疑打消了。 体现出修鞋姑娘动作麻利、非常能干。 体现了修鞋姑娘生活艰辛，干活认真、专心的品质。 修鞋姑娘是一个真诚、周到、能干、诚实、善良的人。 （二）出示自学指导二 读2-15段边读边划出文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的语句。 总结我的态度： 怀疑 ―― 不放心―― 蒙上阴影 ―― 窘急了 ―― 尴尬 ―― 惭愧 ―― 保证 ――“我”被深深感动 当堂检测 “我”为什么要寻找修鞋姑娘？ 答：1、为了还她3角钱。 2、因为她热情周到，不计较报酬的为我修鞋。“我”被修鞋姑娘的诚实、善良的美好心灵感动了，不仅是送的三角钱，更是要送人与人之间的信任、实现自己的承若。 以一带多 打开《阅读表达》178页《诚信的光芒》 1、文中小孩是否真的拿走了100元？ 2、你认为小孩是个什么样的人？ 拓展延伸 写一写你身边最熟悉的人，只写外貌，抓住人物的主要特征写。 板书： 修鞋姑娘 寻 忆 寻 品质 态度

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