内蒙古电大组织行为学形考作业一二三.doc

内蒙古电大组织行为学形考作业一二三

组织行为学_0001
试卷总分：100 测试时间：90分钟
剩余时间：84分33秒
单项选择题 多项选择题 判断题 一、单项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 内容型激励理论包括（ ）
A. 期望理论、公平理论
B. 需要层次理论、双因素理论、激励需要理论
C. X理论、Y理论
D. 挫折理论、归因理论、强化理论
满分：4 分
2. 不仅提出需要层次的“满足—上升”趋势，而且也指出“挫折—倒退”趋势的理论是哪一种（ ）
A. 需要层次论
B. 成就需要论
C. ERG理论
D. 双因素理论
满分：4 分
3. 人脑中已有的知识经验的网络，我们称之为（）
A. 角色
B. 图式
C. 知觉
D. 直觉
满分：4 分
4. 过程型激励理论包括（ ）
A. 期望理论、公平理论
B. 需要层次论、双因素理论、激励需要理论
C. X理论、Y理论
D. 挫折理论、归因理论、强化理论
满分：4 分
5. 双因素理论的提出者是（ ）
A. 赫兹伯格
B. 泰罗
C. 波特
D. 马斯洛
满分：4 分
6. 如果领导特质理论有效，那么领导者是（ ）
A. 受过培训的
B. 天生的
C. 主导的
D. 无权的
满分：4 分
7. “群体动力”这一理论是由谁提出的？（ ）
A. 威尔逊
B. 阿奇
C. 薛恩
D. 卢恩
满分：4 分
8. 如果行为领导理论是正确的，那么（ ）
A. 领导特质理论是不正确的
B. 领导者天生就拥有领导行为
C. 领导行为应当改变
D. 领导是可以学习的
满分：4 分

二、多项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 谈判的过程一般包括（ ）
A. 准备和计划
B. 界定基本规则
C. 阐述和辩论
D. 讨价还价和解决问题
满分：4 分
2. 正式群体形成的阶段（ ）
A. 认识争论阶段
B. 趋同阶段
C. 接纳阶段
D. 发展阶段
满分：4 分
3. 知觉的特性包括（ ）
A. 整体性
B. 选择性
C. 理解性
D. 恒常性
满分：4 分
4. .领导者授权机制的不健全主要体现在以下几个方面（ ）
A. 缺乏相应的监控系统
B. 缺乏相应的激励机制
C. 缺乏必要的培训
D. 缺少信息、资金等资源的支持
满分：4 分
5. 知觉偏差的主要表现有( )
A. 知觉防御
B. 晕轮效应
C. 首因效应
D. 近因效应
满分：4 分
6. 与组织中的职位有关的权力是（ ）
A. 强制权力
B. 奖赏权力
C. 专家权力
D. 法定权力
满分：4 分
7. 组织的作用包括（ ）
A. 整合作用
B. 服务作用
C. 管理作用
D. 鼓励作用
满分：4 分
8. 社会知觉包括（ ）
A. 对他人的知觉
B. 对人际关系的知觉
C. 对角色的知觉
D. 对因果关系的知觉
满分：4 分

三、判断题（共 6 道试题，共 36 分。）
1. 人的行为是在外力的作用下引发的。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
2. 相对而言，5～7人的群体在执行任务时较有效。
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
3. 影响激励效果的仅有报酬的绝对值。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
4. 平行沟通方式可以使各部门及时准确地了解部门以外的情况，从而了解全局。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
5. 自我知觉的调节是在自我意识的参与下实现的。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
6. 社会知觉往往是在自我知觉中进行的，而在自我知觉中必然发生社会知觉。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分

组织行为学_0002
试卷总分：100 测试时间：90分钟
剩余时间：88分25秒
单项选择题 多项选择题 判断题 一、单项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 马斯洛认为人的最高层次需要是（ ）
A. 尊重需要
B. 成就需要
C. 权力需要
D. 自我实现需要
满分：4 分
2. 如果领导特质理论有效，那么领导者是（ ）
A. 受过培训的
B. 天生的
C. 主导的
D. 无权的
满分：4 分
3. 通常是有组织建立、基于相似技术专长的命令群体，也就是说，该群体成员在能力、性格、年龄、知识等各个方面都比较接近，指的是（ ）
A. 同质结构群体
B. 异质结构群体
C. 正式群体
D. 非正式群体
满分：4 分
4. 在上课的时候，我们会自觉地将老师写在黑板上的板书作为知觉的对象，而将黑板、墙壁等作为我们知觉的背景。这属于知觉的（）
A. 整体性
B. 选择性
C. 理解性
D. 恒常性
满分：4 分
5. 内容型激励理论包括（ ）
A. 期望理论、公平理论
B. 需要层次理论、双因素理论、激励需要理论
C. X理论、Y理论
D. 挫折理论、归因理论、强化理论
满分：4 分
6. 观察者以感官为工具，直接观察他人的行为，并通过对外在行为的分析去推测人们内在心理状态的方法是（ ）
A. 调研法
B. 观察法
C. 实验法
D. 文献研究法
满分：4 分
7. 沟通有多少种分类方法（ ）
A. 三种
B. 四种
C. 五种
D. 六种
满分：4 分
8. 波澜壮阔的大海，牛羊成群的呼伦贝尔草原能使我们产生（ ）
A. 美感
B. 理智感
C. 道德感
D. 荣誉感
满分：4 分

二、多项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 群体的特性有（ ）
A. 目标的共同性
B. 结合的组织性
C. 心理上的认知性
D. 行为与利益的联系
满分：4 分
2. 群体互动对个人行为的影响包括（ ）
A. 从众
B. 社会协同效应
C. 社会促进效应
D. 社会标准化效应
满分：4 分
3. 社会知觉的过程包括（ ）
A. 寻找意义
B. 注重显著性信息
C. 对信息进行类比
D. 运用图式
满分：4 分
4. 以自我为中心角色包括（ ）
A. 寻求认可者
B. 支配者
C. 逃避者
D. 阻碍者
满分：4 分
5. 归因中常见的偏差有（ ）
A. 基本归因偏差
B. 行为者与观察者偏差
C. 自我服务偏差
D. 高级归因偏差
满分：4 分
6. 麦克利兰的激励需求理论认为人的基本需要有（ ）
A. 成就需要
B. 归属需要
C. 安全需要
D. 权力需要
满分：4 分
7. 组织的作用包括（ ）
A. 整合作用
B. 服务作用
C. 管理作用
D. 鼓励作用
满分：4 分
8. 下列哪几项属于案例研究报告中的主要组成部分（）
A. 背景描述
B. 现象的描述和分析
C. 分析与讨论
D. 结论与建议
满分：4 分

三、判断题（共 6 道试题，共 36 分。）
1. 沟通是一个静态的信息传递过程，是指人与人之间通过语言、文字、符号或类似的表现形式，进行信息、情报交流和传达思想的过程。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
2. 群体规模能够影响群体的整体行为。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
3. 领导者的培养之所以重要，主要是因为领导者的素质在一定程度上决定了组织的命运，而良好的培养计划可以保持领导者的连贯性，从而有助于组织的持续发展。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
4. 冲突是行为主体之间的目标、认知或情感互不相容或相互排斥而产生的结果或由于目的、手段分歧而导致的行为对立状态。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
5. 在不同的社会制度下，领导者与被领导者的关系，是具有不同的阶级性质的，所以不能混为一谈。（）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
6. 个性是由先天遗传因素所决定。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分

组织行为学_0003
试卷总分：100 测试时间：90分钟
剩余时间：88分47秒
单项选择题 多项选择题 判断题 一、单项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 在上课的时候，我们会自觉地将老师写在黑板上的板书作为知觉的对象，而将黑板、墙壁等作为我们知觉的背景。这属于知觉的（）
A. 整体性
B. 选择性
C. 理解性
D. 恒常性
满分：4 分
2. 对处理日常事务的工作，最适合的沟通网络是（ ）
A. 轴型
B. Y型
C. 链型
D. 全通道型
满分：4 分
3. 当群体目标和组织目标协调一致时，内聚力与生产率就会出现如下关系（ ）
A. 高内聚力、高生产率
B. 高内聚力、低生产率
C. 低内聚力、高生产率
D. 低内聚力、低生产率
满分：4 分
4. （ ）是指两种以上的物质相互作用所产生的效果不同于单一物质作用的总和
A. 促进效应
B. 协同效应
C. 致弱效应
D. 标准化效应
满分：4 分
5. 个体和群体实现某种目标的载体是（ ）
A. 公司
B. 学校
C. 组织
D. 领导
满分：4 分
6. 不仅提出需要层次的“满足—上升”趋势，而且也指出“挫折—倒退”趋势的理论是哪一种（ ）
A. 需要层次论
B. 成就需要论
C. ERG理论
D. 双因素理论
满分：4 分
7. 如果领导特质理论有效，那么领导者是（ ）
A. 受过培训的
B. 天生的
C. 主导的
D. 无权的
满分：4 分
8. 在达到同一目的的过程中必然会损害或牺牲对方利益的行为是（ ）
A. 竞争
B. 冲突
C. 竞赛
D. 协作
满分：4 分

二、多项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 根据赫兹伯格的双因素理论，下列因素中属于激励因素的有（ ）
A. 上司的赏识
B. 责任感
C. 提升和发展
D. 工作的物理条件
满分：4 分
2. 我们通常采用的观察方法包括（ ）
A. 自然观察法
B. 实验室观察法
C. 抽样观察法
D. 机器观察法
满分：4 分
3. 图式的主要作用有（ ）
A. 影响对注意对象的选择
B. 影响记忆
C. 影响自我知觉
D. 影响个体对他人的知觉
满分：4 分
4. 个体心理包括（ ）
A. 个人行为的发展过程
B. 情感发展以及社会认知
C. 个性
D. 价值观
满分：4 分
5. 价值观具有下列特性（ ）
A. 主观性
B. 历史性
C. 选择性
D. 稳定性
满分：4 分
6. 群体的特性有（ ）
A. 目标的共同性
B. 结合的组织性
C. 心理上的认知性
D. 行为与利益的联系
满分：4 分
7. 知觉的影响因素主要有（ ）
A. 观察对象的特点
B. 对象所处的情境
C. 知觉者的兴趣和态度
D. 知觉者的需要、目的和动机
满分：4 分
8. 权力的来源（ ）
A. 组织中的职位
B. 个人特质
C. 职工
D. 先天具有
满分：4 分

三、判断题（共 6 道试题，共 36 分。）
1. 个性是指一个人整体的、稳定的心理特征的总和。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
2. 平行沟通方式可以使各部门及时准确地了解部门以外的情况，从而了解全局。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
3. 社会知觉实质上就是对人的知觉。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
4. 当通过不同的沟通方式达到协调和统一员工行为的目的时，沟通就具有控制的作用。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
5. 影响激励效果的仅有报酬的绝对值。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
6. 研究表明，成员为偶数的群体似乎比成员为奇数的群体更受欢迎。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分组织行为学_0001
试卷总分：100 测试时间：90分钟
剩余时间：84分33秒
单项选择题 多项选择题 判断题 一、单项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 内容型激励理论包括（ ）
A. 期望理论、公平理论
B. 需要层次理论、双因素理论、激励需要理论
C. X理论、Y理论
D. 挫折理论、归因理论、强化理论
满分：4 分
2. 不仅提出需要层次的“满足—上升”趋势，而且也指出“挫折—倒退”趋势的理论是哪一种（ ）
A. 需要层次论
B. 成就需要论
C. ERG理论
D. 双因素理论
满分：4 分
3. 人脑中已有的知识经验的网络，我们称之为（）
A. 角色
B. 图式
C. 知觉
D. 直觉
满分：4 分
4. 过程型激励理论包括（ ）
A. 期望理论、公平理论
B. 需要层次论、双因素理论、激励需要理论
C. X理论、Y理论
D. 挫折理论、归因理论、强化理论
满分：4 分
5. 双因素理论的提出者是（ ）
A. 赫兹伯格
B. 泰罗
C. 波特
D. 马斯洛
满分：4 分
6. 如果领导特质理论有效，那么领导者是（ ）
A. 受过培训的
B. 天生的
C. 主导的
D. 无权的
满分：4 分
7. “群体动力”这一理论是由谁提出的？（ ）
A. 威尔逊
B. 阿奇
C. 薛恩
D. 卢恩
满分：4 分
8. 如果行为领导理论是正确的，那么（ ）
A. 领导特质理论是不正确的
B. 领导者天生就拥有领导行为
C. 领导行为应当改变
D. 领导是可以学习的
满分：4 分

二、多项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 谈判的过程一般包括（ ）
A. 准备和计划
B. 界定基本规则
C. 阐述和辩论
D. 讨价还价和解决问题
满分：4 分
2. 正式群体形成的阶段（ ）
A. 认识争论阶段
B. 趋同阶段
C. 接纳阶段
D. 发展阶段
满分：4 分
3. 知觉的特性包括（ ）
A. 整体性
B. 选择性
C. 理解性
D. 恒常性
满分：4 分
4. .领导者授权机制的不健全主要体现在以下几个方面（ ）
A. 缺乏相应的监控系统
B. 缺乏相应的激励机制
C. 缺乏必要的培训
D. 缺少信息、资金等资源的支持
满分：4 分
5. 知觉偏差的主要表现有( )
A. 知觉防御
B. 晕轮效应
C. 首因效应
D. 近因效应
满分：4 分
6. 与组织中的职位有关的权力是（ ）
A. 强制权力
B. 奖赏权力
C. 专家权力
D. 法定权力
满分：4 分
7. 组织的作用包括（ ）
A. 整合作用
B. 服务作用
C. 管理作用
D. 鼓励作用
满分：4 分
8. 社会知觉包括（ ）
A. 对他人的知觉
B. 对人际关系的知觉
C. 对角色的知觉
D. 对因果关系的知觉
满分：4 分

三、判断题（共 6 道试题，共 36 分。）
1. 人的行为是在外力的作用下引发的。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
2. 相对而言，5～7人的群体在执行任务时较有效。
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
3. 影响激励效果的仅有报酬的绝对值。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
4. 平行沟通方式可以使各部门及时准确地了解部门以外的情况，从而了解全局。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
5. 自我知觉的调节是在自我意识的参与下实现的。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
6. 社会知觉往往是在自我知觉中进行的，而在自我知觉中必然发生社会知觉。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分

组织行为学_0002
试卷总分：100 测试时间：90分钟
剩余时间：88分25秒
单项选择题 多项选择题 判断题 一、单项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 马斯洛认为人的最高层次需要是（ ）
A. 尊重需要
B. 成就需要
C. 权力需要
D. 自我实现需要
满分：4 分
2. 如果领导特质理论有效，那么领导者是（ ）
A. 受过培训的
B. 天生的
C. 主导的
D. 无权的
满分：4 分
3. 通常是有组织建立、基于相似技术专长的命令群体，也就是说，该群体成员在能力、性格、年龄、知识等各个方面都比较接近，指的是（ ）
A. 同质结构群体
B. 异质结构群体
C. 正式群体
D. 非正式群体
满分：4 分
4. 在上课的时候，我们会自觉地将老师写在黑板上的板书作为知觉的对象，而将黑板、墙壁等作为我们知觉的背景。这属于知觉的（）
A. 整体性
B. 选择性
C. 理解性
D. 恒常性
满分：4 分
5. 内容型激励理论包括（ ）
A. 期望理论、公平理论
B. 需要层次理论、双因素理论、激励需要理论
C. X理论、Y理论
D. 挫折理论、归因理论、强化理论
满分：4 分
6. 观察者以感官为工具，直接观察他人的行为，并通过对外在行为的分析去推测人们内在心理状态的方法是（ ）
A. 调研法
B. 观察法
C. 实验法
D. 文献研究法
满分：4 分
7. 沟通有多少种分类方法（ ）
A. 三种
B. 四种
C. 五种
D. 六种
满分：4 分
8. 波澜壮阔的大海，牛羊成群的呼伦贝尔草原能使我们产生（ ）
A. 美感
B. 理智感
C. 道德感
D. 荣誉感
满分：4 分

二、多项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 群体的特性有（ ）
A. 目标的共同性
B. 结合的组织性
C. 心理上的认知性
D. 行为与利益的联系
满分：4 分
2. 群体互动对个人行为的影响包括（ ）
A. 从众
B. 社会协同效应
C. 社会促进效应
D. 社会标准化效应
满分：4 分
3. 社会知觉的过程包括（ ）
A. 寻找意义
B. 注重显著性信息
C. 对信息进行类比
D. 运用图式
满分：4 分
4. 以自我为中心角色包括（ ）
A. 寻求认可者
B. 支配者
C. 逃避者
D. 阻碍者
满分：4 分
5. 归因中常见的偏差有（ ）
A. 基本归因偏差
B. 行为者与观察者偏差
C. 自我服务偏差
D. 高级归因偏差
满分：4 分
6. 麦克利兰的激励需求理论认为人的基本需要有（ ）
A. 成就需要
B. 归属需要
C. 安全需要
D. 权力需要
满分：4 分
7. 组织的作用包括（ ）
A. 整合作用
B. 服务作用
C. 管理作用
D. 鼓励作用
满分：4 分
8. 下列哪几项属于案例研究报告中的主要组成部分（）
A. 背景描述
B. 现象的描述和分析
C. 分析与讨论
D. 结论与建议
满分：4 分

三、判断题（共 6 道试题，共 36 分。）
1. 沟通是一个静态的信息传递过程，是指人与人之间通过语言、文字、符号或类似的表现形式，进行信息、情报交流和传达思想的过程。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
2. 群体规模能够影响群体的整体行为。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
3. 领导者的培养之所以重要，主要是因为领导者的素质在一定程度上决定了组织的命运，而良好的培养计划可以保持领导者的连贯性，从而有助于组织的持续发展。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
4. 冲突是行为主体之间的目标、认知或情感互不相容或相互排斥而产生的结果或由于目的、手段分歧而导致的行为对立状态。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
5. 在不同的社会制度下，领导者与被领导者的关系，是具有不同的阶级性质的，所以不能混为一谈。（）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
6. 个性是由先天遗传因素所决定。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分

组织行为学_0003
试卷总分：100 测试时间：90分钟
剩余时间：88分47秒
单项选择题 多项选择题 判断题 一、单项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 在上课的时候，我们会自觉地将老师写在黑板上的板书作为知觉的对象，而将黑板、墙壁等作为我们知觉的背景。这属于知觉的（）
A. 整体性
B. 选择性
C. 理解性
D. 恒常性
满分：4 分
2. 对处理日常事务的工作，最适合的沟通网络是（ ）
A. 轴型
B. Y型
C. 链型
D. 全通道型
满分：4 分
3. 当群体目标和组织目标协调一致时，内聚力与生产率就会出现如下关系（ ）
A. 高内聚力、高生产率
B. 高内聚力、低生产率
C. 低内聚力、高生产率
D. 低内聚力、低生产率
满分：4 分
4. （ ）是指两种以上的物质相互作用所产生的效果不同于单一物质作用的总和
A. 促进效应
B. 协同效应
C. 致弱效应
D. 标准化效应
满分：4 分
5. 个体和群体实现某种目标的载体是（ ）
A. 公司
B. 学校
C. 组织
D. 领导
满分：4 分
6. 不仅提出需要层次的“满足—上升”趋势，而且也指出“挫折—倒退”趋势的理论是哪一种（ ）
A. 需要层次论
B. 成就需要论
C. ERG理论
D. 双因素理论
满分：4 分
7. 如果领导特质理论有效，那么领导者是（ ）
A. 受过培训的
B. 天生的
C. 主导的
D. 无权的
满分：4 分
8. 在达到同一目的的过程中必然会损害或牺牲对方利益的行为是（ ）
A. 竞争
B. 冲突
C. 竞赛
D. 协作
满分：4 分

二、多项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 根据赫兹伯格的双因素理论，下列因素中属于激励因素的有（ ）
A. 上司的赏识
B. 责任感
C. 提升和发展
D. 工作的物理条件
满分：4 分
2. 我们通常采用的观察方法包括（ ）
A. 自然观察法
B. 实验室观察法
C. 抽样观察法
D. 机器观察法
满分：4 分
3. 图式的主要作用有（ ）
A. 影响对注意对象的选择
B. 影响记忆
C. 影响自我知觉
D. 影响个体对他人的知觉
满分：4 分
4. 个体心理包括（ ）
A. 个人行为的发展过程
B. 情感发展以及社会认知
C. 个性
D. 价值观
满分：4 分
5. 价值观具有下列特性（ ）
A. 主观性
B. 历史性
C. 选择性
D. 稳定性
满分：4 分
6. 群体的特性有（ ）
A. 目标的共同性
B. 结合的组织性
C. 心理上的认知性
D. 行为与利益的联系
满分：4 分
7. 知觉的影响因素主要有（ ）
A. 观察对象的特点
B. 对象所处的情境
C. 知觉者的兴趣和态度
D. 知觉者的需要、目的和动机
满分：4 分
8. 权力的来源（ ）
A. 组织中的职位
B. 个人特质
C. 职工
D. 先天具有
满分：4 分

三、判断题（共 6 道试题，共 36 分。）
1. 个性是指一个人整体的、稳定的心理特征的总和。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
2. 平行沟通方式可以使各部门及时准确地了解部门以外的情况，从而了解全局。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
3. 社会知觉实质上就是对人的知觉。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
4. 当通过不同的沟通方式达到协调和统一员工行为的目的时，沟通就具有控制的作用。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
5. 影响激励效果的仅有报酬的绝对值。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
6. 研究表明，成员为偶数的群体似乎比成员为奇数的群体更受欢迎。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分组织行为学_0001
试卷总分：100 测试时间：90分钟
剩余时间：84分33秒
单项选择题 多项选择题 判断题 一、单项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 内容型激励理论包括（ ）
A. 期望理论、公平理论
B. 需要层次理论、双因素理论、激励需要理论
C. X理论、Y理论
D. 挫折理论、归因理论、强化理论
满分：4 分
2. 不仅提出需要层次的“满足—上升”趋势，而且也指出“挫折—倒退”趋势的理论是哪一种（ ）
A. 需要层次论
B. 成就需要论
C. ERG理论
D. 双因素理论
满分：4 分
3. 人脑中已有的知识经验的网络，我们称之为（）
A. 角色
B. 图式
C. 知觉
D. 直觉
满分：4 分
4. 过程型激励理论包括（ ）
A. 期望理论、公平理论
B. 需要层次论、双因素理论、激励需要理论
C. X理论、Y理论
D. 挫折理论、归因理论、强化理论
满分：4 分
5. 双因素理论的提出者是（ ）
A. 赫兹伯格
B. 泰罗
C. 波特
D. 马斯洛
满分：4 分
6. 如果领导特质理论有效，那么领导者是（ ）
A. 受过培训的
B. 天生的
C. 主导的
D. 无权的
满分：4 分
7. “群体动力”这一理论是由谁提出的？（ ）
A. 威尔逊
B. 阿奇
C. 薛恩
D. 卢恩
满分：4 分
8. 如果行为领导理论是正确的，那么（ ）
A. 领导特质理论是不正确的
B. 领导者天生就拥有领导行为
C. 领导行为应当改变
D. 领导是可以学习的
满分：4 分

二、多项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 谈判的过程一般包括（ ）
A. 准备和计划
B. 界定基本规则
C. 阐述和辩论
D. 讨价还价和解决问题
满分：4 分
2. 正式群体形成的阶段（ ）
A. 认识争论阶段
B. 趋同阶段
C. 接纳阶段
D. 发展阶段
满分：4 分
3. 知觉的特性包括（ ）
A. 整体性
B. 选择性
C. 理解性
D. 恒常性
满分：4 分
4. .领导者授权机制的不健全主要体现在以下几个方面（ ）
A. 缺乏相应的监控系统
B. 缺乏相应的激励机制
C. 缺乏必要的培训
D. 缺少信息、资金等资源的支持
满分：4 分
5. 知觉偏差的主要表现有( )
A. 知觉防御
B. 晕轮效应
C. 首因效应
D. 近因效应
满分：4 分
6. 与组织中的职位有关的权力是（ ）
A. 强制权力
B. 奖赏权力
C. 专家权力
D. 法定权力
满分：4 分
7. 组织的作用包括（ ）
A. 整合作用
B. 服务作用
C. 管理作用
D. 鼓励作用
满分：4 分
8. 社会知觉包括（ ）
A. 对他人的知觉
B. 对人际关系的知觉
C. 对角色的知觉
D. 对因果关系的知觉
满分：4 分

三、判断题（共 6 道试题，共 36 分。）
1. 人的行为是在外力的作用下引发的。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
2. 相对而言，5～7人的群体在执行任务时较有效。
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
3. 影响激励效果的仅有报酬的绝对值。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
4. 平行沟通方式可以使各部门及时准确地了解部门以外的情况，从而了解全局。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
5. 自我知觉的调节是在自我意识的参与下实现的。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分
6. 社会知觉往往是在自我知觉中进行的，而在自我知觉中必然发生社会知觉。（ ）
A. 错误
B. 正确
满分：6 分

组织行为学_0002
试卷总分：100 测试时间：90分钟
剩余时间：88分25秒
单项选择题 多项选择题 判断题 一、单项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 马斯洛认为人的最高层次需要是（ ）
A. 尊重需要
B. 成就需要
C. 权力需要
D. 自我实现需要
满分：4 分
2. 如果领导特质理论有效，那么领导者是（ ）
A. 受过培训的
B. 天生的
C. 主导的
D. 无权的
满分：4 分
3. 通常是有组织建立、基于相似技术专长的命令群体，也就是说，该群体成员在能力、性格、年龄、知识等各个方面都比较接近，指的是（ ）
A. 同质结构群体
B. 异质结构群体
C. 正式群体
D. 非正式群体
满分：4 分
4. 在上课的时候，我们会自觉地将老师写在黑板上的板书作为知觉的对象，而将黑板、墙壁等作为我们知觉的背景。这属于知觉的（）
A. 整体性
B. 选择性
C. 理解性
D. 恒常性
满分：4 分
5. 内容型激励理论包括（ ）
A. 期望理论、公平理论
B. 需要层次理论、双因素理论、激励需要理论
C. X理论、Y理论
D. 挫折理论、归因理论、强化理论
满分：4 分
6. 观察者以感官为工具，直接观察他人的行为，并通过对外在行为的分析去推测人们内在心理状态的方法是（ ）
A. 调研法
B. 观察法
C. 实验法
D. 文献研究法
满分：4 分
7. 沟通有多少种分类方法（ ）
A. 三种
B. 四种
C. 五种
D. 六种
满分：4 分
8. 波澜壮阔的大海，牛羊成群的呼伦贝尔草原能使我们产生（ ）
A. 美感
B. 理智感
C. 道德感
D. 荣誉感
满分：4 分

二、多项选择题（共 8 道试题，共 32 分。）
1. 群体的特性有（ ）
A. 目标的共同性
B. 结合的组织性
C. 心理上的认知性
D. 行为与利益的联系
满分：4 分
2. 群体互动对个人行为的影响包括（ ）
A. 从众
B. 社会协同效应
C. 社会促进效应
D. 社会标准化效应
满分：4 分
3. 社会知觉的过程包括（ ）
A. 寻找意义
B. 注重显著性信息
C. 对信息进行类比
D. 运用图式
满分：4 分
4. 以自我为中心角色包括（ ）
A. 寻求认可者
B. 支配者
C. 逃避者
D. 阻碍者
满分：4 分
5. 归因中常见的偏差有（ ）
A. 基本归因偏差
B. 行为者与观察者偏差
C. 自我服务偏差
D. 高级归因偏差
满分：4 分
6. 麦克利兰的激励需求理论认为人的基本需要有（ ）
A. 成就需要
B. 归属需要
C. 安全需要
D. 权力需要
满分：4 分
7. 组织的作用包括（ ）
A. 整合作用
B. 服务作用
C. 管理作用
D. 鼓励作用
满分：4 分
8. 下列哪几项属于案例研究报告中的主要组成部分（）
A. 背景描述
B. 现象的描述和分析
C. 分析与讨论
D. 结论与建议
满分：4 分

三、判断题（共 6 道试题，共 36 分。）
1. 沟通是一个静态的信息传递过程，是指人与人之间通过语言、文字、符号或类似的表现形式，进行信息、情报交流和传达思想的过程。（ ）
A. 错误