新课标下的历史素养要求及其在考试中的体现市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

新课标下历史素养要求新课标下历史素养要求及其在考试中表达及其在考试中表达太原太原.7.7第1页n直面新课标带来改变直面新课标带来改变 n变与不变n改变外在外在表现n n历史课程设置框架：必修选修n n历史教材编排结构：专题中外第2页n改变思想基础n n新理念（见后）（见后）n n预设要求：打破学科体系n n防止重复（初中基础之上）n n减轻负担第3页n n某位中学历史教育教授说：某位中学历史教育教授说：n n“过去，我们告诉学生历史上发生了什么，过去，我们告诉学生历史上发生了什么，希望他们能记住历史。希望他们能记住历史。n n现在，我们和学生一起从多角度探寻历史，现在，我们和学生一起从多角度探寻历史，希望他们对历史进行希望他们对历史进行思索和认识思索和认识，从中汲，从中汲取智慧。取智慧。”第4页n n不是要系统地教通史不是要系统地教通史不是要系统地教通史不是要系统地教通史n n不是要机械地教教科书不是要机械地教教科书不是要机械地教教科书不是要机械地教教科书n n不是要让学生死记历史事件不是要让学生死记历史事件不是要让学生死记历史事件不是要让学生死记历史事件n n而是要引导学生：而是要引导学生：而是要引导学生：而是要引导学生：n n带着问题考查历史，从历史中探究问题带着问题考查历史，从历史中探究问题带着问题考查历史，从历史中探究问题带着问题考查历史，从历史中探究问题n n搞清楚历史问题性质、特点、意义搞清楚历史问题性质、特点、意义搞清楚历史问题性质、特点、意义搞清楚历史问题性质、特点、意义n n从不一样角度观察社会、人生事理从不一样角度观察社会、人生事理从不一样角度观察社会、人生事理从不一样角度观察社会、人生事理n n 使历史成为一门使历史成为一门思索思索学问学问第5页n改变合理关键：围绕素质培养，不但仅是能力n n能力素养n n学科能力人文素养n n任何素养都不是空泛，以学科为依靠n n把学科和素养联络起来第6页n n新课标：n n 普通高中历史课程必须全方面实现其教育功效，在提升当代公民人文素养方面发挥主要作用。n n 普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，深入培养和提升学生历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全方面发展一门基础课程。第7页n n 人文素养，包含历史素养培养，除了应该具备对应知识系统外，还要求对历史认识、对历史问题观察客观、全方面和辩证。尽管这一要求对不一样经历和学识人来说，会出现层次上差异，不过不是知道和习惯从这么思维角度出发去认识和分析问题，确是检测具不具备历史素养分水岭。引自引自历史教学中人文素养培养历史教学中人文素养培养兼论新课兼论新课标历史选修课功效与意义标历史选修课功效与意义第8页何谓历史素养何谓历史素养n历史素养：历史素养：历史学科特有思维方式历史学科特有思维方式 时间线索，因果联络时间线索，因果联络 特定环境，多方关联特定环境，多方关联 过程扫描，阶段分析过程扫描，阶段分析 性质评判，意义定位性质评判，意义定位第9页n历史素养历史素养：历史学科重视研究方式 从材料出发从材料出发 史实相互印证史实相互印证 甄别与辨伪甄别与辨伪第10页历史素养：历史素养：历史学科惯用处理问题方法历史学科惯用处理问题方法 解读解读 复述复述 概括概括 归纳归纳 比较比较 提炼提炼 分析，论证，史论结合分析，论证，史论结合第11页n历史素养梯度n n不是培养史学大师n n高中阶段历史学科基本素质n n对应考纲（考试说明）中不一样能力要求第12页n n学科能力考查是历史高考高举大旗学科能力考查是历史高考高举大旗n n老教材考查能力要求提升n n新课标下能力要求高起点n n老、新教材落脚点：历史素养考查第13页历史试题中学科知识历史试题中学科知识与历史素养表达与历史素养表达n n新情境设置新情境设置n n新材料铺陈新材料铺陈n n新论证模式：新论证模式：探究式模式第14页新情境设置n n新情境设置是指在考查过程中，有目新情境设置是指在考查过程中，有目标地引入或创设含有特定历史气氛、标地引入或创设含有特定历史气氛、以叙述、描述、勾画等为主体生动详以叙述、描述、勾画等为主体生动详细场景，引发学生一定思维共鸣，合细场景，引发学生一定思维共鸣，合理迁移到所学知识内容，从而做出正理迁移到所学知识内容，从而做出正确判断考查方法。确判断考查方法。n n无须与教材详细内容直接相关，但需无须与教材详细内容直接相关，但需要准确、有效要准确、有效第15页n n右图是一本连环画封面，该书讲述了孙家庄农民孙志刚故事，图中“社”指是A.农业生产合作组织B.公私合营生产组织C.人民公社生产组织D.包产到组生产组织第16页n n19，某身着日式服装革命党人途遇一老农，老农问询其国籍，某称“予中华民国人也”。老农“忽做惊状，似绝不解中华民国为何物者”，当被通知亦为中华民国人时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”这表明n nA国内民众反日情绪强烈 B革命党人处于不正当状态n nC辛亥革命对农村影响有限 D农民阶级不支持辛亥革命第17页n n法国人克雷夫克夫在18世纪70年代写道：“我能够给你指出一个家庭他妻子是荷兰人，儿子和法国人结婚，生了四个孩子，都娶了不用国籍妻子这是把全部国家各个个人熔化成一个新民族。”他所描绘现象最有可能发生在n nA.英属北美殖民地 B.法属美洲殖民地n nC.西属美洲殖民地 D.荷属美洲殖民地第18页n n中日双方对1894年7月25日发生丰岛海战记述各异。中方济远航海日志记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文出版二十七八年海战史称：“7点52分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野马上迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明A研究者立场会影响其对历史解B历史真相因年代久远而变得含糊不清C经过文件统计最终能够还原历史真D原始统计比研究文件更靠近历史真相第19页n n世界杯足球赛可谓全世界球迷节日。1990年第十四届世界杯在意大利举行时，一个英国球迷去意大利为自己喜欢球队助威。他能够持欧盟护照进入意大利在罗马街头观看比赛电视直播和苏联球迷交换纪念品收听北约轰炸南联盟新闻A B CD第20页n n元代富春山居图残卷分藏于海峡两岸。初，两岸都有意联合展出该作品。以下作品与富春山居图同属于一个朝代是n nA顾恺之洛神赋图 n nB吴道子送子天王图n nC王祯农书 n nD李贽焚书第21页n n图7是拍摄于山海关历史照片，图中解放军主力即将参加n nA辽沈战役 n nB淮海战役 n nC平津战役 n nD渡江战役第22页n n1959年，美国国家展览会在莫斯科举行。对于榨汁机和洗碗机等展品，赫鲁晓夫表示工人阶级决不会购置这些无用小器具，当场引发了美国副总统尼克松反对。这反应了当n nA美苏冷战重点从军事领域转向经济领域n nB美国霸主地位动摇，急需打开苏联市场n nC苏联轻工业发达，不需要进口这些器具n nD经济文化交流没有改变两国意识形态对立第23页n新材料铺陈新材料铺陈n n非教材材料n n材料展现多样性n n横向、纵向历史关 联第24页n n材料一材料一太祖（曹操）运筹演谋，鞭挞宇内，揽中、商太祖（曹操）运筹演谋，鞭挞宇内，揽中、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各国其器，之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各国其器，矫情任算，不念旧恶，终能总防皇机，克洪业者，矫情任算，不念旧恶，终能总防皇机，克洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。（西晋）陈寿：三国志（西晋）陈寿：三国志n n材料二材料二当初只有蜀先主可与有为耳。曹操自是贼，既当初只有蜀先主可与有为耳。曹操自是贼，既不可从，孙权又是两间底人，只有先主名分正，不可从，孙权又是两间底人，只有先主名分正，故（诸葛亮）只好从之。故（诸葛亮）只好从之。（南宋）朱熹：朱子语类（南宋）朱熹：朱子语类第25页n n（1）依据材料一、二，概括指出陈寿、朱熹对曹操不一样态度及其原因。n n答案：n n态度：陈寿：尊曹；朱熹：贬曹。态度：陈寿：尊曹；朱熹：贬曹。n n原因：陈寿：西晋尊曹魏为正统；曹操确有历原因：陈寿：西晋尊曹魏为正统；曹操确有历史功劳。史功劳。朱熹：曹操窃国，名分不正；有违朱熹：曹操窃国，名分不正；有违“三三纲五常纲五常”。第26页n n主题一 茶叶与中国古代经济n n 茶叶产于我国南方。唐朝后期，有些人记述说：“古人亦饮茶耳，但不如今人溺之甚，穷日尽夜，殆成风俗，始自中地，流于塞外，往年回鹘（唐朝后期北方少数民族）入朝，大驱名马市茶而归。”n n（1）阅读材料，概括其中反应相关茶发展史实。（4分）结合所学，指出唐朝茶业发展经济条件。（4分）第27页n n主题二主题二 茶叶与世界贸易茶叶与世界贸易n n 17 17世纪初，荷兰东印度企业最早从事茶叶贸易，世纪初，荷兰东印度企业最早从事茶叶贸易，很快在法、英等国都出现了中国茶。很快在法、英等国都出现了中国茶。1818世纪末，世纪末，输入荷兰、英国和法国中国茶，除本国消费外，输入荷兰、英国和法国中国茶，除本国消费外，还流通到西北欧与美洲殖民地。有城市还形成了还流通到西北欧与美洲殖民地。有城市还形成了国际茶叶市场。国际茶叶市场。18 18世纪英国东印度企业逐步垄断了中英茶叶贸世纪英国东印度企业逐步垄断了中英茶叶贸易。易。1760183317601833年间，输入英国中国茶叶价值，年间，输入英国中国茶叶价值，由由8080多万两增至多万两增至560560多万两白银，茶叶占中国出口多万两白银，茶叶占中国出口总值百分比普通在总值百分比普通在8080以上。以上。1919世纪世纪4040年代以前，年代以前，中国茶叶一直独占世界市场。中国茶叶一直独占世界市场。18351835年，英国人首年，英国人首次将中国茶引种到印度，今后印度茶园面积不停次将中国茶引种到印度，今后印度茶园面积不停扩大。扩大。18891889年，输入英国印度茶首次超出中国茶。年，输入英国印度茶首次超出中国茶。n n（2 2）阅读材料，结合所学，概括中国茶叶在）阅读材料，结合所学，概括中国茶叶在1818世世纪世界贸易中发挥作用。（纪世界贸易中发挥作用。（4 4分）分析分）分析1919世纪英国世纪英国茶叶贸易改变原因。（茶叶贸易改变原因。（4 4分）分）第28页n n主题三 茶叶与美国革命n n1773年，英国颁布法令，允许东印度企业在美洲以低于走私茶叶50价格销售，并明令禁止英属北美殖民地人民贩卖茶叶。殖民地人民认为自由比喝廉价茶更主要。各殖民地纷纷召集会议，抵制英国法令。1773年12月，波士顿人登上茶船，把价值15000英镑茶叶倒入大海。n n（3）阅读材料，结合所学，分析茶叶成为北美殖民地和英国矛盾焦点原因及影响。（8分）第29页n n主题四 茶叶与民族企业n n（4）阅读下表，结合所学，划分“张一元”企业发展历史阶段。（8分）并任选其中一个阶段，分析这一阶段内中国相关经济情况。（4分）n n“张一元”大事年表n n新材料n n多样性n n关联？第30页n n宣传海报是一个特殊政治艺术品。下面是苏联20世纪前期一组海报。第31页n n请回答：请回答：（1 1）图）图为新经济政策时期海报，指出图为新经济政策时期海报，指出图和图和图所含信息之间联络。所含信息之间联络。比较比较这一时期工业政策与以这一时期工业政策与以后斯大林工业化政策有何后斯大林工业化政策有何不一样不一样？试从理论和实？试从理论和实践视角评价新经济政策。（践视角评价新经济政策。（7 7分）分）n n答案答案n n（1 1）新经济政策实施为实现工业化）新经济政策实施为实现工业化奠定基础奠定基础。不一样：改变部分企业不一样：改变部分企业国有性质国有性质，实施租让，实施租让制；单一公有制经济（国家占有绝大部分生产资制；单一公有制经济（国家占有绝大部分生产资料），高度集中管理。料），高度集中管理。评价：发展马克思主义学说，探索社会主义建评价：发展马克思主义学说，探索社会主义建设道路；恢复经济，巩固工农联盟（稳定政治局设道路；恢复经济，巩固工农联盟（稳定政治局势）。势）。第32页n n新论证模式：新论证模式：探究式模式n n开放式开放式n n分层赋分（分层赋分（SoloSolo方法）方法）第33页n n材料一 历代盛行官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵通宵”情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房职员就有数千人，是管局两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年（1667）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。”n n 摘自许涤新、吴承明主编中国资本主义发展史n n材料二 自中世纪晚期开始，乡村手工业尤其是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地域快速发展。商人发放原料，回收产品，销往海内外，这种新型“乡村制造业活动”被称为“原工业化”在此基础上发展起来“工厂”，推进了手工业发展。16世纪初，纽贝里一家毛纺织“工厂”雇佣了1140名工人，其中三分之二为妇女和儿童。海外市场需求大大刺激了这类“工厂”发展，英国成为欧洲最主要毛纺织品生产和出口国，17毛纺织品占国内出口商品70。棉纺织业作为新行业随之兴起，其它行业也快速扩张。机械化逐步成为新生产方式主要特征，并在欧洲大陆广泛传输。n n 摘编自【英】EE里奇等主编剑桥欧洲经济史等n n材料三 包含着整个资本主义生产方式萌芽雇佣劳动是很古老；它个别地和分散地同奴隶制度并存了几百年。不过只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。n n 恩格斯：反杜林论n n（3）依据材料并结合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”认识。（13分）（要求：以对“历史前提”认识为中心；观点明确，史论结合。）第34页n n对“历史前提”认识n n能够有哪些角度？n n雇佣劳动存在几百年，之前没有转化成为雇佣劳动存在几百年，之前没有转化成为“资资本主义生产方式本主义生产方式”历史原因；前提为何不具备历史原因；前提为何不具备？（历史眼光）（历史眼光）n n转化成为资本主义生产方式转化成为资本主义生产方式“历史前提历史前提”是什是什么，哪些条件具备了？（原因比较，意义判定）么，哪些条件具备了？（原因比较，意义判定）n n这些成为这些成为“历史前提历史前提”条件是怎样一步步具备条件是怎样一步步具备？从？从“萌芽萌芽”到到“大树大树”过程扫描。过程扫描。（历史时（历史时序）序）n n在认识分析中，在认识分析中，史论结合第35页n n【材料二】【材料二】1999年最终一天，叶利钦（19911999年任俄罗斯总统）在辞职讲话中说：“我已经完成了我一生主要任务。俄罗斯永远不会再回到过去，俄罗斯将永远向前前进。”陆南泉：苏联经济体制改革史论第36页n n问题（2）斯大林时期经济体制是什么？二战后苏联进行了哪几次经济体制改革？这些改革共同不足是什么啊？（5分）n n答案n n（2 2）计划经济体制。赫鲁晓夫改革；计划经济体制。赫鲁晓夫改革；勃列日涅夫改革；戈尔巴乔夫改革。勃列日涅夫改革；戈尔巴乔夫改革。没有突破计划经济体制。没有突破计划经济体制。第37页存疑一：存疑一：“哪几次哪几次”与答案不完全相等，有与答案不完全相等，有一人主持下屡次改革。一人主持下屡次改革。“没有突破没有突破”这对戈尔巴乔夫改革不完这对戈尔巴乔夫改革不完全适用，有些已经突破，如企业自主权，全适用，有些已经突破，如企业自主权，共和国经济和资源独立权等。共和国经济和资源独立权等。【科学性科学性（学科功底）问题（学科功底）问题】存疑二：存疑二：（材料引用）叶这里所讲（材料引用）叶这里所讲“主要任主要任务务”、“不会回到过去不会回到过去”真正含义是什么真正含义是什么？绝不是经济体制改革和计划经济。？绝不是经济体制改革和计划经济。第38页n1818世纪以来，科技革命使欧美世纪以来，科技革命使欧美主要国家发生了巨变。面对这主要国家发生了巨变。面对这种改变带来冲击，中国人先后种改变带来冲击，中国人先后提出提出“师夷长技以制夷师夷长技以制夷”、科、科学和民主并重等主张，这种改学和民主并重等主张，这种改变说明了什么？（变说明了什么？（6 6分）分）第39页答案：答案：n n从单纯学习技术到全方面系统学习科从单纯学习技术到全方面系统学习科学精神和科技知识；（学精神和科技知识；（2 2分）分）n n对科学内涵认识逐步深化，科学地位对科学内涵认识逐步深化，科学地位逐步提升；（逐步提升；（2 2分）分）n n由单纯引进科技到追求科技进步和民由单纯引进科技到追求科技进步和民主发展相结合。（主发展相结合。（2 2分）分）第40页n n点评：指向性不明确，没问出历史味道。n n从“师夷长技以制夷”到科学和民主并重，最少包含四方面问题：n n其一，对“技”“科学”本身作用、应用认识；n n其二，对国外发展科学技术认识、感受n n其三，造成这种改变历史背景、原因。n n其四，科技、经济发展与政治进步关系。设问中“说明”是让学生说明哪个？第41页n n义和团运动期间，一位团民私自替政府拟了一份对外义和团运动期间，一位团民私自替政府拟了一份对外“和约和约”。“和约和约”虽不具法律效力，作为历史材料却真实反应了作者思想。内容以下：虽不具法律效力，作为历史材料却真实反应了作者思想。内容以下：n n一、各国前所索赔款，一概作废。二、各国应偿还中国兵费四百兆两。三、一、各国前所索赔款，一概作废。二、各国应偿还中国兵费四百兆两。三、各国兵船已在中国口者，不准驶出。四、各国租价照今加倍。五、将总署各国兵船已在中国口者，不准驶出。四、各国租价照今加倍。五、将总署交还中国交还中国.六、康有为回国治罪六、康有为回国治罪.七、全部各国教堂一律充公。八、日本将七、全部各国教堂一律充公。八、日本将台湾交还中国。九、德国将胶州交还中国。十、俄罗斯将大连湾交还中国。台湾交还中国。九、德国将胶州交还中国。十、俄罗斯将大连湾交还中国。十一、全部教士各归其国，不准再来。十二、中国仍有管理高丽安南之权。十一、全部教士各归其国，不准再来。十二、中国仍有管理高丽安南之权。十三、中国海关仍归华人处理。十四、各国使臣来中国者，照乾隆时所定十三、中国海关仍归华人处理。十四、各国使臣来中国者，照乾隆时所定之例，不许进京。十五、另赔义和拳兵费四百兆。十六、日本亦照乾隆时之例，不许进京。十五、另赔义和拳兵费四百兆。十六、日本亦照乾隆时例入贡。十七、华人交通西人，及不遵官场约束着，归朝廷治罪。十八、例入贡。十七、华人交通西人，及不遵官场约束着，归朝廷治罪。十八、全部东西洋人与中国官场相见，须行叩头之礼。十九、外人不准在中国游全部东西洋人与中国官场相见，须行叩头之礼。十九、外人不准在中国游历。二十、俄罗斯西伯利亚及各处铁路，均需拆毁。二十一、英国须将新历。二十、俄罗斯西伯利亚及各处铁路，均需拆毁。二十一、英国须将新安九龙交还中国。二十二、各国运来中国货物合应加倍收税。二十三、洋安九龙交还中国。二十二、各国运来中国货物合应加倍收税。二十三、洋人商船到口者，须先禀明该处守口中国兵官，方准入口。二十四、大米不人商船到口者，须先禀明该处守口中国兵官，方准入口。二十四、大米不准出口。二十五、凡货物运往外国者，亦须加倍收税。准出口。二十五、凡货物运往外国者，亦须加倍收税。n n问题：（问题：（2525分）分）n n（1 1）“和约和约”中第八、第十九项是针对两个不平等条约而提出来？（中第八、第十九项是针对两个不平等条约而提出来？（4 4分）分）n n（2 2）作者在）作者在“和约和约”中提出了哪几类要求？（中提出了哪几类要求？（6 6分）分）n n（3 3）你是怎样对待这份）你是怎样对待这份“和约和约”？（？（1515分）分）第42页n n3737（2 2）本小题采取）本小题采取SOLO评分法。（。（1515分）分）n n答案答案1 1：能对材料进行抽象提炼，并结合史实进行：能对材料进行抽象提炼，并结合史实进行叙述。（叙述。（13151315分）分）n n材料与史实：利用充分；利用较充分。材料与史实：利用充分；利用较充分。n n抽象视角，如抽象视角，如“和约和约”反应了社会形态更替时农反应了社会形态更替时农民阶层只能使用传统精神武器和物质武器进行抗民阶层只能使用传统精神武器和物质武器进行抗争无奈现实；又如争无奈现实；又如“和约和约”反应了当代化以后者反应了当代化以后者在反抗不平等资本主义当代世界体系同时，却不在反抗不平等资本主义当代世界体系同时，却不自觉地利用西方国家自觉地利用西方国家“游戏规则游戏规则”矛盾心态。矛盾心态。n n叙述：叙述充分；叙述较充分。叙述：叙述充分；叙述较充分。n n叙述：叙述完整流畅形成结构。叙述：叙述完整流畅形成结构。第43页第44页第45页本册特点:解读与思索解读与思索时段：近代 纵向：转折期纵向：转折期主题：政治思想领域 横向：政治领域关键问题横向：政治领域关键问题范围：希腊、罗马；英法美（包含国际共 运）；中国。主要内容都是熟知根本：民主从思想（思潮）最终确立为制度。从想象变成现实第46页n n民主历史传承n n民主思想与实践，不是只从这个时候才开始。民主思想与实践，不是只从这个时候才开始。原始社会；古希腊。（第一次转折）原始社会；古希腊。（第一次转折）n n更主要是：更主要是：更主要是：更主要是：在现当代，民主实践，从制度层面在现当代，民主实践，从制度层面上还在推进上还在推进n n比如，美国黑人投票权到比如，美国黑人投票权到19651965年才真正开始。年才真正开始。瑞士到了瑞士到了19711971年全部妇女才取得了投票权后，年全部妇女才取得了投票权后，才实现了真正意义上普选。才实现了真正意义上普选。第47页n n民主化过程，毫无例外，都是渐进 n n民主从思想（思潮）最终确立为制度过程。从民主从思想（思潮）最终确立为制度过程。从想象变成现实。想象变成现实。n n英国。法国。美国。中国。英国。法国。美国。中国。n n但也要知道，不是完全实现。任何思想在转化成现实过程中，都会有缺失；都不是完全思想复制。第48页本册主要内容本册主要内容 n n 主要内容：中外近代史中民主与专制力量激烈斗争历史，民主与专制力量在思想、制度和政治领域里进行斗争经典过程与史实。n n 阐述了专制思想、专制制度和专制统治是一个历史发展过程中必定现象，它出现有其复杂历史原因和历史合理性。n n 民主必定要取代专制统治，它也是人类文明进程中不可抗拒历史时尚。第49页n n斗争焦点集中在：n n国家权力根源：“主权在民”还是“君权神授”n n人权本质：自然享受还是恩赐n n公民权利与义务、统治国家基本体制：法治还是人治n n国家政治制度基本模式：代议制还是君主专制；权力结构框架(三权分立还是金字塔)n n统治者产生基本标准(选举还是世袭)第50页n n国家（君权）国家（君权）n n国家权力：来自何方国家权力：来自何方n n国家权力安排及其行使：国家权力安排及其行使：怎样合理有力（思想怎样合理有力（思想+制度）制度）n n国家国家=绝对强者绝对强者相对相对 强者强者n n国家不可能没有些人民国家不可能没有些人民n n人人n n人权利：怎样确认人权利：怎样确认n n人权利保障：怎样切实人权利保障：怎样切实有效（思想有效（思想+制度）制度）n n个人个人=弱者弱者主要政治主要政治 力量（原因）力量（原因）n n个人也不可能完全脱离个人也不可能完全脱离国家国家第51页本册学习目标本册学习目标 n n在知识方面，要求掌握近代争取民主反对专制斗争过程中含有代表性历史人物、历史事件、思想流派、政治制度和政治法律文件基本史实和主要内容；了解民主思想起源与主要观点，能够正确区分和比较不一样流派民主思想、不一样表现形式民主制度。第52页n n在能力上，能够熟练利用各种方法和伎俩，在能力上，能够熟练利用各种方法和伎俩，搜集搜集历历史上民主与专制斗争相关资料，并对其进行史上民主与专制斗争相关资料，并对其进行归纳、归纳、整理、分析和评价整理、分析和评价，从而形成科学，从而形成科学历史概念历史概念；n n了解了解民主与专制问题上民主与专制问题上基本理论和方法基本理论和方法；能对近代；能对近代社会中民主与专制斗争历史过程进行概括与提炼，社会中民主与专制斗争历史过程进行概括与提炼，掌握其历史发展基本线索，初步掌握其历史规律；掌握其历史发展基本线索，初步掌握其历史规律；n n能熟练利用所学历史概念、基本理论和方法，能熟练利用所学历史概念、基本理论和方法，正确正确分析和认识分析和认识现实社会中民主与法制建设等问题。现实社会中民主与法制建设等问题。第53页n n在态度、情感和价值观方面，能够形成历史进步意识；历史地对待民主制度产生历史渊源，了解推感人类政治文明进程民主思想与实践是一个不停改变历史过程，并给予主动、客观评价；对妨碍历史进步专制思想、政治制度和政治统治持批判态度，确立主动推进民主进步历史责任感。第54页n n在历史素养方面：n n用历史眼光观察和对待民主发展过程n n 进步还是倒退？先进还是保守？n n用历史思维认识和思索民主政治发展中方方面面n n 原因，背景，区分，结果，意义第55页单元课中一些问题单元课中一些问题n n专制理论与民主思想关系n n英国民主制度建立：关键问题，步骤n n代议制基本内容和形式n n法国大革命代表性及其意义n n近代中国民主思想与实践第56页n n专制理论与民主思想关系n n专制理论与专制制度关系专制理论与专制制度关系n n证实其证实其“存在合理性存在合理性”n n出生证与死亡证出生证与死亡证n n民主思想民主思想“土壤土壤”n n产生于对专制批判产生于对专制批判n n对比之下合理性、优越性、进步性对比之下合理性、优越性、进步性n n注意：相互之间联络，区分；缺一不可注意：相互之间联络，区分；缺一不可第57页n n英国民主制度建立：关键问题，步骤n n王权强大与软弱王权强大与软弱n n贵族代表大会，大宪章，贵族代表大会，大宪章，1313世纪国会形成世纪国会形成n n税收问题税收问题n n税收是王室命根税收是王室命根n n税收是臣民义务；同时也就产生权利，能够对王权税收是臣民义务；同时也就产生权利，能够对王权形成反制约形成反制约n n在税收上斗争，实际上是限制王权斗争在税收上斗争，实际上是限制王权斗争n n对国会负责责任制政府怎样表达民主对国会负责责任制政府怎样表达民主n n政府官员任命与罢免；落实国会决议；接收国会监政府官员任命与罢免；落实国会决议；接收国会监督督n n主要文件和事件主要文件和事件n n权利请愿书大抗议书；处死查理一世，护权利请愿书大抗议书；处死查理一世，护国政体，斯图亚特复辟国政体，斯图亚特复辟第58页n n代议制基本内容和形式n n共同特点：有成文或不成文宪法作为国家基本共同特点：有成文或不成文宪法作为国家基本大法；有严密完善并得到严格执行法律制度；大法；有严密完善并得到严格执行法律制度；有经选举产生国会，代表社会上各个利益阶层有经选举产生国会，代表社会上各个利益阶层意志和要求，是国家最高权力机构；政府对国意志和要求，是国家最高权力机构；政府对国会负责；掌握行政权国家元首或政府首脑由选会负责；掌握行政权国家元首或政府首脑由选民或国会选举产生；对立法、行政和司法权力民或国会选举产生；对立法、行政和司法权力实施分权制衡制约机制。实施分权制衡制约机制。n n详细政治体制上形式各异。英国君主立宪制，详细政治体制上形式各异。英国君主立宪制，美国总统制，法国总统议会制，苏维埃制，人美国总统制，法国总统议会制，苏维埃制，人民代表大会制民代表大会制第59页n n法国大革命代表性及其意义n n最突出最深刻最突出最深刻n n思想准备上：启蒙，人权思想准备上：启蒙，人权n n伎俩上：暴力方式（贯通整个过程）伎俩上：暴力方式（贯通整个过程）n n目标上：一步到位，封建专制到民主共和目标上：一步到位，封建专制到民主共和n n长久性波折性长久性波折性n n皇帝，帝国，王朝皇帝，帝国，王朝n n革命思想和方式深入人心，结果保留革命思想和方式深入人心，结果保留第60页n n近代中国民主思想与实践n n知识分子作用知识分子作用n n“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”n n认识误区：不学思想、制度变革，只用在思想制度认识误区：不学思想、制度变革，只用在思想制度变革后产生先进技术变革后产生先进技术n n这是这是“爱国爱国”，还是落后，迂腐？，还是落后，迂腐？n n康梁之道与孙文之路康梁之道与孙文之路n n目标是否一致？方式不一样目标是否一致？方式不一样n n怎么对待和评价二者不一样（伎俩，时机，社会成怎么对待和评价二者不一样（伎俩，时机，社会成本）本）n n对后世影响对后世影响第61页值得思索问题值得思索问题n n民主与专制斗争实质（争夺是什么？）n n近代民主制进步性表达n n代议制民主评判 第62页1 民主与专制斗争实质n n权力？n n权力只是一个表象，它仅仅是整个机制组成部分。也是某种观念化身。n n争夺不单单是这个。是决定整个机制东西，是造成那种观念东西。第63页n n既得利益？n n利益都是详细，不会是空洞。能够得到利益是什么？n n利益就是一个控制，对资源控制。n n对国家资源支配。广义上资源：经济资源、政对国家资源支配。广义上资源：经济资源、政治资源、人力资源等等，包括社会生活各个方治资源、人力资源等等，包括社会生活各个方面。面。n n不但是现实资源，还有未来预期资源不但是现实资源，还有未来预期资源第64页n n在对国家资源支配上斗争实质上n n谁对国家一切说了算数（个人，精谁对国家一切说了算数（个人，精英小团体，社会主流，大众）英小团体，社会主流，大众）n n以什么方式说了算数（专制式一言以什么方式说了算数（专制式一言堂，少数服从多数，立法）堂，少数服从多数，立法）第65页2 2 近代民主制进步性表达近代民主制进步性表达n n表达在：人解放n n摆脱三个摆脱三个“桎梏桎梏”n n在经济领域摆脱贫困与剥削；在经济领域摆脱贫困与剥削；在经济领域摆脱贫困与剥削；在经济领域摆脱贫困与剥削；n n在政治领域，使每一个人都摆脱依附、奴役与压迫，在政治领域，使每一个人都摆脱依附、奴役与压迫，在政治领域，使每一个人都摆脱依附、奴役与压迫，在政治领域，使每一个人都摆脱依附、奴役与压迫，真正成为社会和自己命运主人；真正成为社会和自己命运主人；真正成为社会和自己命运主人；真正成为社会和自己命运主人；n n在精神领域摆脱愚昧、迷信、庸俗折磨与束缚，充在精神领域摆脱愚昧、迷信、庸俗折磨与束缚，充在精神领域摆脱愚昧、迷信、庸俗折磨与束缚，充在精神领域摆脱愚昧、迷信、庸俗折磨与束缚，充分享受接收各种教育权利。分享受接收各种教育权利。分享受接收各种教育权利。分享受接收各种教育权利。n n从这个角度，格老秀斯，霍布斯，洛克递进（见后）从这个角度，格老秀斯，霍布斯，洛克递进（见后）n n从某种权力工具转变为参加国事公民从某种权力工具转变为参加国事公民第66页n n格老秀斯：格老秀斯：“自然权利自然权利”就是就是“合乎理性和自然，合乎理性和自然，便是人正当必要而且是道德权利便是人正当必要而且是道德权利”。他认为人。他认为人“自然权利自然权利”中最主要权利是中最主要权利是“财产全部权财产全部权”n n霍布斯：人自然权利不是与生俱来，而是受到理霍布斯：人自然权利不是与生俱来，而是受到理性限制一个自由，即性限制一个自由，即避害求安、谋生赢利避害求安、谋生赢利一个自一个自由和权利由和权利n n洛克：洛克：“自然法，教诲着有意遵从理性人类。人自然法，教诲着有意遵从理性人类。人们既然都是们既然都是平等和独立平等和独立，任何人就不得侵害他人，任何人就不得侵害他人生命、健康、自由或财产。生命、健康、自由或财产。”所以，自然法是是所以，自然法是是确保人自然权利标准。人自然权利即生命、自由、确保人自然权利标准。人自然权利即生命、自由、财产和处罚权。十分强调人生命权和财产权，认财产和处罚权。十分强调人生命权和财产权，认为它们是不可剥夺天然权利。为它们是不可剥夺天然权利。第67页n n表达在：自我完善n n拥有法定权利和义务，开始真正有了自己人权、拥有法定权利和义务，开始真正有了自己人权、自己尊严和价值，是一个解放也是一个完善自己尊严和价值，是一个解放也是一个完善n n人是历史主体，当人认识到自己价值和作用后，人是历史主体，当人认识到自己价值和作用后，便知道自我完善意义，从而使整个人类素质得便知道自我完善意义，从而使整个人类素质得到提升，社会愈加充满活力到提升，社会愈加充满活力第68页n n表达在：从少数人要求制度到更多人要求制度n n制度人性化程度提升：人治制度人性化程度提升：人治 法治法治n n更多人参加社会资源安排与享受资源分配更多人参加社会资源安排与享受资源分配n n建立公平公正社会是历史发展趋势建立公平公正社会是历史发展趋势第69页3 代议制民主评判 n n代议制发展和建立是全书重点内容。英美法三国n n是古代直接民主替换物。是一个历史进步。n n也要认清它程度。第70页n n代议制度前提是公民（人民）同意让渡（转让）自己部分权力给代议机关（议会）n n不可防止在代议制度与人民主权之间存在矛盾：n n能不能反应民意？在多大程度上反应民意？假能不能反应民意？在多大程度上反应民意？假如不能反应要花费多大精力才能改变代议机关如不能反应要花费多大精力才能改变代议机关？第71页n n最理想情况是：人民能够行使最终控制权，这就需要代表或议员是由人民选举产生，而且人民能够随时给予罢免n n妨碍：议员有任期，有对应保护机制，民意需要有相当普遍性才能受重视等。第72页n n什么是很好代议制？n n建立起稳定、有效权力制衡稳定、有效权力制衡系统n n所谓稳定，就是说已经形成一套含有延续性（可连续性）制度，不是暂时应付。n n所谓有效，就是各个权力制衡者之间权力真正独立，而不是表面上独立而实际上重合，更危险是实际上隶属。第73页n n在西方国家分权制衡制度中，是不是各种权力都是相等？有没有“弱势”？n n议会主要执行立法职能，其权力受到其它国家权力机关尤其是行政机关制约。而且当代西方国家行政权力还有日益扩大趋势。n n从议会角度看，立法程序趋于复杂，时间较长，往往滞后于行政权力行使，即便有制约，也是在已经造成既成事实之后制约。第74页n n代议制不足。约翰密尔代议制政府（1861年）n n主要有两方面：第一，因为选举制度本身缺点，造成智力优异者不能当选，使代议团体智力条件得不到最大优化；n n第二，利益倾向相同某一个阶级，一旦形成多数，有可能存在维护本阶级利益法律倾向，而不顾社会普遍利益。第75页教学及考试中怎样处理必修与选修关系n n怎样对待选修各册内容？n n选修课定位与作用n n考试测量中必修与选修试题等值问题n n教学中“减负”与“增负”第76页怎样对待选修各册内容？怎样对待选修各册内容？n n1.选修内容是不是必修延伸与拓展？n n必定。都与必修相关联必定。都与必修相关联n n选修与必修相得益彰选修与必修相得益彰第77页n n2.在考试测量中是单列还是并入？n n标准：既要有利于新课标落实，又不能加重学标准：既要有利于新课标落实，又不能加重学生负担生负担n n共识：需要纳入考试范围，但在权重上要与必共识：需要纳入考试范围，但在权重上要与必修有所区分修有所区分n n方案：方案：1 1 单出选做单出选做 2 2 单出必做单出必做 3 3 并入必修并入必修n n从内容、关联性、教学等，以上方案都能够从内容、关联性、教学等，以上方案都能够n n哪种更加好？不一样角度问题哪种更加好？不一样角度问题n n备考，应试备考，应试n n人才培养，素养教育人才培养，素养教育第78页选修课定位与作用选修课定位与作用n n1.在新课标体系中，选修是“配角”n n教学中先与后，必