教师在幼儿游戏中的的观察记录和分析省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教师在幼儿游戏中观察、统计与分析第1页观察、统计与分析对教师来说意味着什么？第2页幼儿行为观察与统计：观察与统计儿童行为是培养和融合教师两大职责行动与反思源泉。利用这些技术，教师能够将自己视为有力信息起源，同时学会将自己取得关于班内儿童信息与同事及儿童父母分享，如儿童需求、兴趣、个体独特征以及多样性等假如说，了解儿童就像解释奥秘，那么做统计就像搜集线索。像老练侦探一样，我们必须能够辨识主要线索，我们必须培养专门技能。第3页意大利著名教育家蒙台梭利说：唯有经过观察和分析，才能真正了解孩子内在需要和个别差异，以决定怎样协调环境，并采取应有态度来配合幼儿成长需要。第4页教师观察、统计、分析主要有以下几方面问题：1观察：教师游戏观察两个“mang”第一个“mang”，“盲目”。随心所欲，无目标。表现：随意问询；频频引导。目标不明确，停留于表面现象。第二个“mang”，“繁忙”。走马观花，频繁走动，看似忙碌，实际没有“走心”。表现：带着自己目标寻找“亮点”，急于将教师目标转嫁给幼儿。第5页教师观察、统计、分析主要有以下几方面问题：统计不详细、不详细，仅是泛泛而谈，不知道抓住有价值信息，轻易出现语言概括总结或是统计过于繁杂，经常掺杂一些解释性、判断性或带有个人成见内容。2统计：幼儿行为描述不详细，带有主观色彩3分析：不够准确、全方面 教师有时分析过窄，不够全方面；有时分析不够准确；有时分析和回应策略相混同，分不清哪些是对幼儿行为分析，哪些是教师支持策略。第6页1.基于观察信息搜集我看到了什么？2.基于信息分析、解读我看懂了什么？3.基于分析回应、推进我能够做什么？第7页教师四项技能分 析回 应记 录观 察第8页一幼儿游戏活动观察 观察是在自然情境下，借助一定方法，有计划、有目标地细查幼儿个体、小组或集体行为表现，统计有价值信息并展开客观分析过程。观察是教师读懂幼儿、读懂游戏、读懂材料主要路径，也是教师一项主要专业技能第9页一幼儿游戏活动观察观察者经验不一样，结果不一样第10页一幼儿游戏活动观察观察参考不一样，结果不一样第11页一幼儿游戏活动观察观察视角不一样，结果不一样第12页一幼儿游戏活动观察观察焦点不一样，结果不一样第13页一幼儿游戏活动观察第14页一幼儿游戏活动观察观察投入不一样，结果不一样第15页一幼儿游戏活动观察（一）明确观察目，制订观察计划 观察目标回答是“我观察什么，为何观察？”问题。有了明确观察目标，才能在游戏中找到观察对象，才能有效统计幼儿在游戏中有价值行为和经验。为了有序、科学、缜密地观察，教师需要对观察进行整体地把握。对观察活动时间、步骤、过程、对象、使用仪器、统计方式、设计表格等预先应有充分考虑和准备。一份合理观察计划能够使教师观察事半功倍，计划越详细、周密，实施起来就越是顺利。第16页一幼儿游戏活动观察2.确定观 察内容 观察内容是观察计划主要组成部分，确定观察内容过程本质就是确定把幼儿游戏过程中人、物列入观察范围过程。幼儿游戏观察、统计框架.docx幼儿游戏观察统计表.docx1.选择观察对象 因为感官范围和能力限制，教师极难在同一时间内观察大量对象，而只能有选择地把其中一部分置于感知中心，从而取得对观察对象情况，每次宜选择2-4个幼儿作为观察对象。（一）明确观察目，制订观察计划第17页一幼儿游戏活动观察2.确定观 察内容 观察内容是观察计划主要组成部分，确定观察内容过程本质就是确定把幼儿游戏过程中人、物列入观察范围过程。1.选择观察对象 因为感官范围和能力限制，教师极难在同一时间内观察大量对象，而只能有选择地把其中一部分置于感知中心，从而取得对观察对象情况，每次宜选择2-4个幼儿作为观察对象。3.设计观察统计方式 教师能够依据实际条件选取录音、摄影、录像等当代化设备，也能够依据观察目标设计相关表格进行统计。（一）明确观察目，制订观察计划第18页一幼儿游戏活动观察（二）观察方法使用惯用观察方法 1扫描法追踪法3定点法 2第19页一幼儿游戏活动观察（二）观察方法使用 1.扫描法 即时段定人法。对班里全体幼儿平均分配时间，在相等时段里对每个幼儿轮番进行扫描观察，此方法适合于了解全体幼儿游戏情况。2.定点法 即定点不定人法。观察者固定在游戏某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此点幼儿都能够作为被观察对象。3.追踪法 即定人不定点法。观察者事先确定1-2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中活动情况。被观察幼儿走到哪儿，观察者就追随到哪儿。第20页一幼儿游戏活动观察（三）提升观察能力策略 看是观察首要品质，怎样看和听直接关系着我们观察效度和信度，所以教师在提升观察品质时，首先要经过理论学习和实践练兵提升看意识和能力第21页一幼儿游戏活动观察（三）提升观察能力策略站1234听看问找准位置、巡视有径听其话，更要听其“音”动作神情、交往互动、经验建构等经过问深入地了解幼儿真实想法切记：观察要尽可能全方面、仔细，不忽略细节。第22页（一）统计方式二现场观察统计 选取扫描观察方法观察幼儿游戏，普通采取表格形式统计观察结果。比如，教师要了解游戏开展中有哪些主题以及每个幼儿选了哪些主题、饰演了什么角色、使用了哪些材料等，可设计观察统计表格。游戏开始时，直接将所观察内容在表格里做记号即可。不但简便易行，且可重复使用，便于前后比较。（1）表格式观察统计第23页（一）统计方式二现场观察统计（1）表格式观察统计第24页（一）统计方式二现场观察统计 使用方法：教师能够轮番观察各主题游戏，观察时间每个主题5分钟左右，用画“正”字形式；或每次观察用不一样符号或不一样颜色笔做统计。也能够将此表换成幼儿选择游戏角色情况观察表、幼儿参加游戏情节观察表等。几个惯用观察统计表格.docx（1）表格式观察统计第25页二现场观察统计（3）综合式观察统计 在游戏观察统计中，有时候为了确保观察结果真实、直观、客观，需要文字与数字、图示与符号等各种统计形式。（一）统计方式（2）文字式观察统计 观察者采取实况详录法，将看到某一内容情节真实地、详细地统计下来。第26页二现场观察统计（二）提升游戏统计能力策略 在观察统计过程中，为了取得更多信息，可能会用“速记”“记主要情境”“图画”“符号代码”等速记方式。观察结束后需要尽快对文字进行深入完善、整理，在记忆犹新状态下还原观察事实。第27页二现场观察统计（二）提升游戏统计能力策略 2.具 体（不忽略细节）1.客 观（只记事实，不做解释，也不做评价）3.直接引语，记原话，并描述幼儿讲话时语气、语气、音量和表情等4.理智地使用副词和形容词会 记切记：要客观真实地描述，以防止对幼儿做出带有主观或偏见阐释。第28页三观察统计分析与解释 教师在完成对幼儿行为观察统计后，需要进行客观分析。在幼稚园教科研中，经过观察统计幼儿游戏，我们搜集到了表格、文字或图文并茂观察统计资料，这只是通向观察目标开始。因为搜集到资料本身不会说话，要让观察活动实现其价值，关键要把所搜集资料加以分析和解释，从原始文字和图表中抽取能反应幼儿游戏发展水平以及幼儿认知、情感、社会性发展方面相关信息，发觉问题、寻找规律、作出对策，以改进和提升幼儿发展现实状况。第29页三观察统计分析与解释 第一步，不抱任何成见细细阅读观察统计，在阅读过程中回顾幼儿现场。第二步，寻找评价依据，围绕观察目标和内容，结合指南纲要等抓准关键指标和经典表现。第三步，围绕关键指标，对观察对象在场景中有和缺进行解读和分析，深入了解幼儿当下兴趣点、相关能力基础和发展水平；识别幼儿独特征和同伴之间差异性；解析行为发生背景与原因；了解幼儿当下内心感受与可能发展需要等。江苏观察与统计.webp.jpg对观察统计整理分析，需要建立科学思维路径：第30页三观察统计分析与解释依据“线索提醒”解释观察统计结果（参考）：当教师在观察幼儿自主游戏时，可依循以下问题（Formberg,1990）问询自己，以更仔细地了解和解释幼儿行为，并了解和评量幼儿发展情形。Formberg分析线索.docx第31页四教师回应与反思 利用观察所得到信息资料，来改进幼儿在游戏发展上机会和条件，是游戏观察统计最终目标。教师依据对观察统计分析、解读，对后期教育跟进做初步预设。1.作出决议2.选取方法3.行动反思第32页2.选取方法假如需要，我应该怎样介入？采取什么样方式方法支持幼儿游戏？1.作出决议幼儿碰到问题了吗？什么问题？他能够自己处理吗？需要我干预吗？我应该做什么？3.行动反思我行动是否有效？是否适宜？怎样改进？四教师回应与反思第33页四教师回应与反思刘焱在幼稚园游戏与指导中说到：并不是取得了观察结果之后，才考虑怎样利用。假如在观察之初，缺乏明确问题意识，不能针对实践中出现问题来设计观察计划，那么在观察过程中就可能出现为观察而观察、为统计而统计现象。所以，从设计观察计划开始，到统计、分析、解释、评价观察得到信息资料，从中获取改进启示、提出改进方案，在实施新方案过程中继续观察评价其效果，诊疗出下一步需要观察和改进问题，整个过程是一个动态连续、循序渐进过程，是同时进行过程。第34页盖伊格朗兰德（美）在发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展中说到：支持和维持幼儿游戏参加度是一个复杂过程。教师和幼儿互动方式有很多，选择哪种方式取决于当初需要。幼儿在游戏时，教师需要仔细观察，然后现场作出决议。要分析游戏情形并尝试不一样指导方法，他们也可能会为干预游戏而制订计划，并观察是否奏效。这个过程是一个连续行为周期，包含观察、反思、制订计划和实施计划。第35页1234观察和统计你所看见（评价你计划）实施计划对于单个儿童，自问“我能够怎么帮助他？”对于一组儿童自问“哪些办法有效？”“哪些没用？”制订计划第36页 了解始于观察，让我们用专业眼光观察孩子，用适宜方式支持幼儿，在恰当时候推进幼儿发展。第37页谢谢大家！陪同、参加一个生命成长，是我们幸福！第38页