巴金给家乡孩子的信省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第1页走近巴金走近巴金巴金，原名李尧棠，字芾（巴金，原名李尧棠，字芾（fi）甘，甘，1911月月25日出生于四川成都正通日出生于四川成都正通顺街。从顺街。从19公开发表第一篇文章，到公开发表第一篇文章，到1999年年2月续写思念振铎一文，月续写思念振铎一文，巴金一生中创作与翻译了巴金一生中创作与翻译了1300万字作万字作品。他品。他激流三部曲激流三部曲(家春家春秋秋)爱情三部曲爱情三部曲(雾雨雾雨电电)寒夜寒夜憩园第四病憩园第四病室等文学作品，是中国文学丰碑。室等文学作品，是中国文学丰碑。巴金还是出色出版家、编辑家。巴金还是出色出版家、编辑家。上世纪三四十年代，他曾任上海文化上世纪三四十年代，他曾任上海文化生活出版社总编辑之久，培育了大批生活出版社总编辑之久，培育了大批文学青年。巴金晚年贡献社会伟大之文学青年。巴金晚年贡献社会伟大之作是：五卷本随想录作是：五卷本随想录资料点击第2页 ling xin sheng 谅 限 剩 谢谢谢谢 原谅原谅 谅解谅解 旅行旅行 无无限限 艰辛艰辛 社会社会 添加添加 剩下剩下 争分夺秒争分夺秒 羡慕羡慕 争先恐后争先恐后 温暖温暖 珍珍惜惜 第3页代替代替 享受享受 维持维持珍惜珍惜 羡慕羡慕 真诚真诚光阴光阴 宽广宽广 贡献贡献争先恐后争先恐后 好不热闹好不热闹不动笔墨不读书第4页争先恐后：争先恐后：抢着向前，唯恐落后。抢着向前，唯恐落后。贡献：贡献：恭敬地交付，呈献。恭敬地交付，呈献。羡慕：羡慕：看见他人有某种优点、好处或有看见他人有某种优点、好处或有利条件而希望自己也有。利条件而希望自己也有。第5页巴金爷爷在信中写了什么内容？巴金爷爷在信中写了什么内容？1、孩子们信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷、孩子们信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感激。爷表示感激。2、3、为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病、为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他与孩子们见面。写了这封回信，代替他与孩子们见面。4、巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己、巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡人，但仍要让自己生命开花。是一个平凡人，但仍要让自己生命开花。5、巴金爷爷认为自己时间有限了，十分珍惜每、巴金爷爷认为自己时间有限了，十分珍惜每分每秒。分每秒。6、巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。、巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。第6页这封信是巴金爷爷对他故乡孩子所说话。我们读来这封信是巴金爷爷对他故乡孩子所说话。我们读来也很受教益。也很受教益。你对哪些话感受很深呢？你对哪些话感受很深呢？从这些话中你看出巴金爷爷是个什么人呢？从这些话中你看出巴金爷爷是个什么人呢？字里行间又表示了他什么情感呢？字里行间又表示了他什么情感呢？第7页第一段主要写了什么？第一段主要写了什么？“我数了数，一共我数了数，一共40封，好像你们都站封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。热闹。”第8页故乡孩子写了故乡孩子写了40封信，给巴金爷爷怎样感觉封信，给巴金爷爷怎样感觉？第9页，我多么想看见你们天真笑脸，多么想听见你们歌唱般话语，思念之情思念之情画出最能表示巴金爷爷思念孩子们句画出最能表示巴金爷爷思念孩子们句子。子。同学们用同学们用“多么多么多么多么”口头造句。口头造句。第10页 8787岁巴金爷爷写信轻易吗？自读课文岁巴金爷爷写信轻易吗？自读课文第二段，找出相关句子。第二段，找出相关句子。我有病，写字困难，捏着笔，手不听指挥。怎么办呢？不论怎样，我不能辜负你们好意，我不能使故乡孩子们失望，我终于拿起笔。第11页读一、二自然段，思索：读一、二自然段，思索：v是什么让巴金爷爷感到温暖？是什么让巴金爷爷感到温暖？v（孩子们真诚爱）（孩子们真诚爱）v是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重笔？是什么力量支持着巴金爷爷拿起了千斤重笔？v（巴金爷爷对孩子们爱），（巴金爷爷对孩子们爱），v这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。这就是爱，爱给人以温暖，爱给人以力量。第12页默读课文第四段，默读课文第四段，v思索：这部分主要写了什么内容？思索：这部分主要写了什么内容？v巴金讲述自己对人生感悟巴金讲述自己对人生感悟 第13页默读课文第默读课文第4段段v拿起笔，写下你读书思索，用笔与巴金爷爷作无拿起笔，写下你读书思索，用笔与巴金爷爷作无声交流声交流 要求：一边阅读一边批注与文本交流 第14页细读课文感悟：细读课文感悟：同学们自由朗诵第四自然段，细读给你感受最深句同学们自由朗诵第四自然段，细读给你感受最深句子。子。分小组交流自己对相关句子所感所悟。分小组交流自己对相关句子所感所悟。全班交流重点句子，结合自己实际谈谈体会。全班交流重点句子，结合自己实际谈谈体会。第15页“不要把我当成什么出色人物，我只是一个普通人。”“出色出色”与与“普通普通”是一对意思相反词，为何都用在巴金是一对意思相反词，为何都用在巴金爷爷身上？爷爷身上？他出色在哪里？他出色在哪里？普通又在哪里？普通又在哪里？第16页 巴金是普通人吗？他只把自己看成普巴金是普通人吗？他只把自己看成普通人说明了什么？通人说明了什么？我们从巴金爷爷介绍中已经知道了他是我们从巴金爷爷介绍中已经知道了他是“五四五四”以来著名作家，创作了大量小说、散文、游记等文学以来著名作家，创作了大量小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享受高尚声誉。作品，翻译了许多外国作品，在国际上享受高尚声誉。第17页 巴金是普通人吗？他只把自己看成普巴金是普通人吗？他只把自己看成普通人说明了什么？通人说明了什么？巴金爷爷即使是享誉世界文坛名人，但他却巴金爷爷即使是享誉世界文坛名人，但他却把自己看成普通人。他希望再活一次，重新学习、把自己看成普通人。他希望再活一次，重新学习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多么高重新工作，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！尚啊！第18页 巴金为何写作？默读课文，找出巴金为何写作？默读课文，找出相关句子。相关句子。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我祖国和同胞有没有限爱，我用作品表示我这种感情。请同学们用带点词语口头造句。写出自己创作动力。写出自己创作动力。第19页全部文学作品之所以成功，全部文学作品之所以成功，是源于作者心中充满着无是源于作者心中充满着无限爱，只有爱才能感动读限爱，只有爱才能感动读者，拨动心弦。者，拨动心弦。第20页我思索，我追求，我终于明白生命意义在于贡献而不在于享受。第21页我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我生命开花结果。第22页了解了解“让生命开花让生命开花”含义。含义。“开花开花”并非指自然意义上开花，而是指人并非指自然意义上开花，而是指人生放出光彩。生放出光彩。“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”能够作为了能够作为了解巴金爷爷这句话最好注释。解巴金爷爷这句话最好注释。“爱、同情、精力爱、同情、精力”和和“时间时间”为自己生存所花能有多少，更多时间都为自己生存所花能有多少，更多时间都给予了他人，而为他人活着，生命才有意义。给予了他人，而为他人活着，生命才有意义。第23页 文中哪一句表示了文中哪一句表示了“让生命开花让生命开花”意思。意思。请同学们齐读这句话。生命意义在于贡献而不在于享受。第24页 人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中社会添上一点光彩。这个我们办得到，因为我们每一个人都有更多爱，更多同情，更多精力，更多时间，比维持我们自己生存所需要多得多。只有为他人花费它们，我们生活才会开花。一心为自己、一生为自己人什么也得不到。第25页“我们每个人都有更多爱，更多同情，更多我们每个人都有更多爱，更多同情，更多精力，更多时间精力，更多时间一心为自己，一生为自己人一心为自己，一生为自己人什么也不能得到。什么也不能得到。”共三句话，三层意思：一是我们爱、同情、精共三句话，三层意思：一是我们爱、同情、精力、时间，除了维持自己生存外，还有更多能够力、时间，除了维持自己生存外，还有更多能够贡献他人；二是为他人贡献了它们，生命才会有贡献他人；二是为他人贡献了它们，生命才会有意义；三是一心为自己人什么也得不到。意义；三是一心为自己人什么也得不到。第26页为他人贡献爱，为他人付为他人贡献爱，为他人付出精力，为他人花费时间，出精力，为他人花费时间，同情他人，生命才会开花同情他人，生命才会开花结果。结果。第27页只有为他人花费只有为他人花费它们它们，我们生命才会开花。，我们生命才会开花。让我们生命为他人开一次花：一让我们生命为他人开一次花：一次无偿献血是次无偿献血是一朵花一朵花，一句关切，一句关切问候是问候是一朵花一朵花，（，（）是）是一朵花一朵花，（）是）是一朵花一朵花能为他人开能为他人开花心是善良心，能为他人生活绚花心是善良心，能为他人生活绚丽而付出人是伟大人。丽而付出人是伟大人。第28页口语练习口语练习人生意义在于贡献，而不在于索人生意义在于贡献，而不在于索取。假如你是一棵大树，就要（取。假如你是一棵大树，就要（）；假如你是一泓清泉，就要（）；假如你是一泓清泉，就要（）；假如你是（）；假如你是（），就（），就（）第29页这是一位老人心声，亲切话语中充满爱意，这是一位远离故土老人对故乡孩这是一位老人心声，亲切话语中充满爱意，这是一位远离故土老人对故乡孩子热切期望子热切期望 v读第五段第二句读第五段第二句v()前面有没有比宽广道路前面有没有比宽广道路,v()心里有那么美好事物心里有那么美好事物,v希望在希望在()身上身上.第30页回读全文感悟：1.再再读全文，体会巴金全文，体会巴金爷爷情感：情感：爱孩子、孩子、爱故故乡、爱祖国、祖国、爱同胞、同胞、爱生命。生命。2.重点体会巴金重点体会巴金爷爷对孩子喜孩子喜爱和希望。和希望。第31页总结同学们，学习了课文后，你们有什么收获？为何？第32页感动中国颁奖词感动中国颁奖词-穿越一个世纪，见证沧穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧激情，他在字里行间燃烧激情，点亮多少人灵魂灯塔；点亮多少人灵魂灯塔；他在人生中真诚行走，他在人生中真诚行走，叩响多少人心灵大门。叩响多少人心灵大门。他贯通于文字和生命中他贯通于文字和生命中热情、忧患、良知，将热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀在文学史册中永远闪耀着璀璨光芒。着璀璨光芒。第33页书信格式包含个五部分：书信格式包含个五部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。称呼、正文、结尾、署名、日期。亲爱同学们（亲爱同学们（称呼称呼）：）：谢谢你们写信我谢谢你们写信我。（。（正文正文）我真诚地祝福你们。（我真诚地祝福你们。（结尾结尾）署名署名 日期日期第34页阅读下面句子，说说加点词语能不阅读下面句子，说说加点词语能不能省略能省略1 1、不论怎样，我不能使故乡孩子们失、不论怎样，我不能使故乡孩子们失望，我望，我终于终于拿起了笔。拿起了笔。答：答：“终于终于”是不能够去掉。这表现了巴是不能够去掉。这表现了巴金爷爷笔耕不辍情境。巴金在这时已经一金爷爷笔耕不辍情境。巴金在这时已经一只手不听使唤，不过还是坚持着给孩子们只手不听使唤，不过还是坚持着给孩子们回信，表现了巴金对孩子们喜爱和想念。回信，表现了巴金对孩子们喜爱和想念。第35页2 2、我思索，我追求，我、我思索，我追求，我终于终于明白生明白生命意义在于贡献而不在于享受。命意义在于贡献而不在于享受。答：答：“终于终于”不能够去掉。因为这个结论不能够去掉。因为这个结论是巴金重复思索之后得出结论是巴金一生是巴金重复思索之后得出结论是巴金一生思索结果。突出了巴金老人勤劳。他一生思索结果。突出了巴金老人勤劳。他一生其实不平凡，为人民留下了一篇篇优异作其实不平凡，为人民留下了一篇篇优异作品，表示了自己对祖国和人民无限热爱。品，表示了自己对祖国和人民无限热爱。第36页“好喜欢好喜欢”等于等于“好不喜欢好不喜欢”（都是（都是“很喜欢很喜欢”意思）；意思）；“好热闹好热闹”等于等于“好不热闹好不热闹”（都是（都是“很热闹很热闹”意思）；意思）；“好轻易好轻易”等于等于“好不轻易好不轻易”（这回却变成都是（这回却变成都是“很不轻易很不轻易”意思了）意思了）“差点儿摔倒差点儿摔倒”等于等于“差点儿没摔倒差点儿没摔倒”（都是（都是“险些儿摔倒险些儿摔倒”意思）。意思）。第37页课后习题参考课后习题参考1、造句：、造句：多么多么多么多么不是不是而是而是2、课后、课后4（1）巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，）巴金爷爷老老实实，平平凡凡地走过了这一生，在世界文坛上享受声誉，但他认为自己浪费了不少在世界文坛上享受声誉，但他认为自己浪费了不少时间，而时间，而87岁他知道时间是有限，他要重新学习，岁他知道时间是有限，他要重新学习，重新工作，让自己人生放出光彩，把重新工作，让自己人生放出光彩，把爱爱、同情同情、精力精力和和时间时间为自己生存所花能有多少，更多时为自己生存所花能有多少，更多时间都给予了他人，而为他人活着，生命才有意义。间都给予了他人，而为他人活着，生命才有意义。（2）为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴）为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴爷爷一生恪守信条：爷爷一生恪守信条：生命意义在于贡献，而不在于生命意义在于贡献，而不在于享受他。享受他。正是这么不停地释放自己能量，贡献自己正是这么不停地释放自己能量，贡献自己精力，创作了大量文学作品，向社会提供了无限精精力，创作了大量文学作品，向社会提供了无限精神食粮，实现了自己人生价值神食粮，实现了自己人生价值。第38页课后作业课后作业1.1.有感情地朗诵课文有感情地朗诵课文2 2遍。遍。2 2、学习了这篇课文之后，课后请同学们给巴、学习了这篇课文之后，课后请同学们给巴金爷爷写一封寄往天堂信。金爷爷写一封寄往天堂信。3 3、课后习题、课后习题2 2、3 3。4 4、完成同时、完成同时第39页