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师生交往第六课第六课 师生之间师生之间第1页1.愿意与教师交往，主动与教师进行有效沟通，认同教师职业所蕴含价值取向。（重点、难点）学习目标2.促进与教师感情，尊敬教师、了解教师、体谅教师。（重点）3.能够利用角色交换方法了解师生交往中矛盾和冲突，能够与教师进行有效沟通。（重点、难点）第2页创景设情创景设情蔡元培与许德珩师生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是中国近当代史上两位著名进步学者，他们之间师生情谊也深为后人称道。19，蔡元培出任北京大学校长。他实施兼容并蓄办学方针，使北大一扫封建学堂陈腐习气，逐步成为当初中国反帝和反封建新文化运动中心。当初正在北大学习许德珩对蔡元培做法深为敬仰。因为家境贫寒，许德珩无法继续学业。无奈之下，他冒昧找到蔡元培请求帮助。蔡元培考评了他英文笔译能力之后，推荐他到国史编纂处，利用课余时间从事翻译，月薪10块银元。这不但使许德珩能够继续求学，而且还能够将节约下来钱补助家用。许德珩是五四运动领导者之一。195月1日，北洋军阀政府准备在丧权辱国巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息告诉许德珩，并同意北大及北京各高校学生于5月3日晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反动政府拒绝在和约上签字。五四运动暴发后，许德珩和其它30名爱国学生被反军警逮捕入狱。蔡元培不顾反动当局以3000000金收买凶手刺杀蔡元培恫吓，以校长身份全力营救被捕学生，并表示愿对学生行为负全部责任。在社会各界舆论压力下，面临倒阁危险段祺瑞反动政府不得不下令释放被捕学生。蔡元培在北大校园里亲自欢迎被捕学生出狱。第3页探究与分享探究与分享 在与学生交往过在与学生交往过程中，老师饰演着组程中，老师饰演着组织者、倾听者、陪同织者、倾听者、陪同者等角色。回想你与者等角色。回想你与老师交往场景，在那老师交往场景，在那些场景中，老师饰演些场景中，老师饰演着什么样角色？请和着什么样角色？请和大家分享。大家分享。第4页 在与学生交往过程中，老师饰演着组织者、倾听者、陪同者等角色。在与学生交往过程中，老师饰演着组织者、倾听者、陪同者等角色。回想你与老师交往场景，在那些场景中，老师饰演着什么样角色？请和大回想你与老师交往场景，在那些场景中，老师饰演着什么样角色？请和大家分享。家分享。探究与分享探究与分享第5页学习新知学习新知1 新型师生关系 古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进。共同成长过程。一方面，我们学习离不开老师引领和指导；其次，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。教学相长教学相长2新型师生关系对我们要求新型师生关系对我们要求 1）主动参加，勤学好问）主动参加，勤学好问 A 面对老师引领和领导，主动参加、勤学好问态度有利于面对老师引领和领导，主动参加、勤学好问态度有利于我们与老师相互交流。我们与老师相互交流。B 真诚、恰当地向老师表示自己观点和看法，既是对老师真诚、恰当地向老师表示自己观点和看法，既是对老师主动反馈，也是师生共同学习新资源；与老师分享自己学习感主动反馈，也是师生共同学习新资源；与老师分享自己学习感受、学习结果，能够促进师生共同进步。受、学习结果，能够促进师生共同进步。第6页1.假如你是小奇，你会怎样假如你是小奇，你会怎样对待语文老师表彰与数学老对待语文老师表彰与数学老师批评？师批评？2.你能给小奇提出怎样提议你能给小奇提出怎样提议？探究与分享探究与分享第7页学习新知学习新知教学相长教学相长2新型师生关系对我们要求新型师生关系对我们要求 2）正确对待老师表彰和批评）正确对待老师表彰和批评 学会正确对待老师表彰和批评，是我们成长主要内容。老师表彰意学会正确对待老师表彰和批评，是我们成长主要内容。老师表彰意味着必定、勉励和期待，激励我们更加好地学习和发展；老师批评味着必定、勉励和期待，激励我们更加好地学习和发展；老师批评意味着关心、提醒和劝诫，能够帮助我们反省自己，改进不足。对意味着关心、提醒和劝诫，能够帮助我们反省自己，改进不足。对待老师批评，我们要把注意力放在老师批评内容和用意上，了解老待老师批评，我们要把注意力放在老师批评内容和用意上，了解老师良苦专心。师良苦专心。第8页探究与分享探究与分享1 王亚南故事对王亚南故事对你有什么启发？你有什么启发？2 假如不喜欢某假如不喜欢某位老师，我们还位老师，我们还要尊重他吗？要尊重他吗？第9页学习新知学习新知亦亦师师亦亦友友1良好师生关系表现良好师生关系表现 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往良好状态手共进，是师生交往良好状态第10页学习新知学习新知亦师亦友亦师亦友2 建立良好师生关系要求建立良好师生关系要求1）彼此尊重）彼此尊重A 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系开始。师生彼此尊彼此尊重，是我们与老师建立良好关系开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方人格尊严、个性差异、劳动结果等。重，意味着尊重对方人格尊严、个性差异、劳动结果等。B 尊重老师，是中华民族优良传统，是我们作为尊重老师，是中华民族优良传统，是我们作为“晚辈晚辈”基基本道德涵养，他不但表达我们内心情感和态度，而且表现本道德涵养，他不但表达我们内心情感和态度，而且表现在与老师日常交往言谈举止中。在与老师日常交往言谈举止中。2）关心老师，了解老师）关心老师，了解老师A 在平等相待、相互促进师生交往中，我们能够和老师成为在平等相待、相互促进师生交往中，我们能够和老师成为朋友。老师是我们知识学习指导者，也是我们精神成长引朋友。老师是我们知识学习指导者，也是我们精神成长引路人。路人。B 老师给予我们生活上关心和情感上关心，我们也应该主动老师给予我们生活上关心和情感上关心，我们也应该主动关心老师、了解老师。关心老师、了解老师。第11页思维拓展思维拓展 尊重老师，了解老师尊重老师，了解老师1）尊重老师最主要是尊重老师劳动）尊重老师最主要是尊重老师劳动2）勤学好问，虚心讨教，不但直接使学生受益，还会增加与老）勤学好问，虚心讨教，不但直接使学生受益，还会增加与老师交流，加深师生之间彼此了解和情感。师交流，加深师生之间彼此了解和情感。3）正确对待老师过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发）正确对待老师过失，委婉地向老师提出意见，人无完人，发觉老师不足，要持了解态度，向老师提意见时，语气要委婉，觉老师不足，要持了解态度，向老师提意见时，语气要委婉，时机要恰当。时机要恰当。4）犯了错要勇于认可，及时更正。）犯了错要勇于认可，及时更正。5）把老师放在平等、朋友位置上，许多顾虑便能够消除，交往）把老师放在平等、朋友位置上，许多顾虑便能够消除，交往起来就少了障碍。起来就少了障碍。第12页拓展空间拓展空间 请回想老师打动你瞬间，描述自己感受，并用自己方式向请回想老师打动你瞬间，描述自己感受，并用自己方式向老师表示你感受。老师表示你感受。第13页课后练习课后练习1.快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，快下课了，张老师转向黑板，写下了一串阿拉伯数字。同学们面面相觑，不知道是什么意思。张老师说：不知道是什么意思。张老师说：“这是我这是我QQ号，同学们能够加我，有事请留号，同学们能够加我，有事请留言。言。”大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生大家先是愕然，接着大笑，进而掌声雷动。张老师和学生QQ聊天是在聊天是在新课改浪潮中更新观念、重新审阅师生关系一个详细行动。以下对新型师生新课改浪潮中更新观念、重新审阅师生关系一个详细行动。以下对新型师生关系认识正确是（关系认识正确是（）（1）建立在民主平等基础上）建立在民主平等基础上（2）师生之间人格平等，相互尊重）师生之间人格平等，相互尊重（3）老师师学生合作者、引导者和参加者，学生只是知识接收者）老师师学生合作者、引导者和参加者，学生只是知识接收者（4）师生之间相互学习、教学相长）师生之间相互学习、教学相长A（1）（）（3）（）（4）B（2）（）（3）（）（4）C（1）（2）（）（4）D（1）（）（2）（）（3）C 第14页课后练习课后练习2.黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多处理心理迷惑方黎老师经常和学生在网上交流，同学们从黎老师那里学到了很多处理心理迷惑方法，黎老师也经过同学们信息反馈改进了教育教学方法，提升了教育教学水平。这法，黎老师也经过同学们信息反馈改进了教育教学方法，提升了教育教学水平。这说明他们之间形成了说明他们之间形成了()师生关系。师生关系。(1)相互尊重相互尊重 (2)教学相长教学相长 (3)民主平等民主平等 (4)被动被动A(1)(2)(3)B(1)(3)(4)C(2)(3)(4)D(1)(2)(4)A 第15页
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