体育教师科研的选题方法与技巧市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

体育教师科研选题方法与技巧 王爱丰王爱丰第1页科研选题科研选题科研选题是界定体育科研详细研究内容与范围，确定研究工作目标及努力方向主要步骤，是体育科学研究起点，也是任何体育科研工作者必经主要步骤现就我们选择体育科研课题起源、选题标准、选题程序和选题中易出现错误一一加以分析第2页第一个问题第一个问题 研究课题起源研究课题起源体育科研课题可经过很多方面产生，以下为较经典几个产生路径：一、从体育教育、体育教学工作面临突出问题中寻找课题二、从体育教育、教学疑点中发觉课题三、从他人研究结果中受到启发，形成研究课题四、请教相关体育教授、学者第3页一一、从从学校体育工作学校体育工作所面临所面临 突出突出问题中寻找课题问题中寻找课题1、学校体育管理；2、体育教学；3、体育师资队伍建设问题；4、体育校本教材；5、体育场地与器材问题；6、体育教学方法问题；7、学生体质与健康问题等等第4页二、从体育教育、教学疑点中发觉课题二、从体育教育、教学疑点中发觉课题在实际体育教学和生活中做个有心人，注意把在脑子里闪现过问题记下来，或是养成记日志习惯，天天定时把一天中发觉相关体育专业中问题记下，天长日久，对你选好课题会有很大帮助第5页三、从他人研究结果中受到启发，形三、从他人研究结果中受到启发，形成研究课题成研究课题我们可以查阅和参考相关学术论文，如硕士、博士学位论文，重大课题研究报告、专题讨论文集，这些文件资料在其研究过程中，已经作了大量，较全方面、系统综述性研究，对某类问题研究状况及最新进展情况作了充分资料分析与汇总，因而查阅这类资料，可认为我们深入了解某一研究方面研究情况提供一个较为清晰概貌，缩短选题过程第6页一样，这些资料可认为我们指出一些体育科研最新研究方向，部分论文还会将目前尚待研究问题一一列举。阅读学术性论文资料，既可找出以往研究中被忽略问题，还可以发现研究中需要改进新话题，以及其理论延伸地，把握此类研究发展动态。如现有学术文件中引发争论部分；资料与理论显然不一致内容；可以作更深入细化或定量化研究内容等等续续第7页四、请教相关体育教授、学者四、请教相关体育教授、学者在体育科研方面，教授、学者往往站在体育学科某研究领域前沿，对该体育领域科研上已知、未知，以及模棱两可问题有清醒认识，能够对选题方向、价值、必要性、可行性等作出判别。向他们请教，往往能够节约大量自我探索时间，防止重复选题，把握本门学科发展趋势，并在选题意义、价值、研究方法等方面得到一定保障第8页小结小结不难看出，在体育领域中，蕴藏着许许多多值得深究研究课题。但研究者在进行实际研究之前，并非能够信手拈来，有价值课题更非俯拾即是，研究者必须综合考虑并遵照相关选题尺度，即选题选题标准第9页第二个问题第二个问题 体育科研选题标准体育科研选题标准在纷繁复杂体育问题中选择适宜研究课题，需要遵照以下四个标准：一、价值性标准二、能力适应标准三、可行性标准四、亲和性标准第10页一、价值性标准一、价值性标准价值性标准指在选择研究课题时，要选择有理论意义或有实际作用课题，从实践或理论任何首先把握研究真实作用。换言之，要选择当前实践中或理论界值得深入研究课题重视实践价值课题往往着眼于新教学理论,教学方法技术、新方法开发与实用；着重理论价值课题能对该领域许多未知，或知之甚少、存在含糊认识理论加以推导与论证，可对理论应用者起到指导方向作用，并经过该类研究，丰富和发展某领域理论体系第11页判别体育研究课题价值着手点判别体育研究课题价值着手点判别一个体育研究课题价值高低可从三方面着手：课题科学性、创造性（创新程度）以及社会需要性第12页1.科学性：系指课题提出与研究应以事实和科学理论为依据，并经过研究深入完善理论，而不能把谬论作为前提科学性科学性第13页创造性创造性2.创造性：指研究突破性，(方法突破、形式突破、观点突破)即所研究问题应该是前人没有处理或没能完全处理，或研究者从更新视角出发，对某问题作更清楚阐述或论证。从某种意义上看，课题价值是与其创造性程度成正比第14页需要性需要性3.需要性：有价值体育科研课题，必定是体育实践中迫切需要处理课题。和课题创造性 一样，往往体育实践中需要程度越高，价值也越大.第15页二、能力适应标准二、能力适应标准所选择研究课题必须是研究者能力所胜任，其胜任标志有：研究者本身学识、观察能力、分析能力、操作试验仪器仪表能力、社交能力、组织能力等第16页当研究者在意识到自己不能完全胜任这个课题时，必须考虑怎样正确地评价本身能力，然后，重新选择自己力所能及研究课题。如缩小课题研究范围、深度、或是寻求志同道合、且具备一定研究能力合作者，一起完成研究。伴随体育事业快速发展，体育科学研究中大型课题越来越多，经过不一样学科,不一样专业方向研究者共同协作，完成体育科研课题情况也越来越普遍.当前，这类研究已经成为体育研究发展一个趋向二、能力适应标准二、能力适应标准第17页三、可行性标准三、可行性标准选择研究课题一定要考虑客观条件可行性，课题选择研究课题一定要考虑客观条件可行性，课题不切合实际，超出了研究者学识基础、知识结构、不切合实际，超出了研究者学识基础、知识结构、经济能力、社会活动能力等，这么，不论选题多经济能力、社会活动能力等，这么，不论选题多有价值，研究仍将无法实施。有价值，研究仍将无法实施。研究者选题时应充分地对本身所具备与课题研究研究者选题时应充分地对本身所具备与课题研究有直接联络各种原因考虑清楚，如研究所需图书有直接联络各种原因考虑清楚，如研究所需图书资料或其它资料起源、研究对象合作可能性、试资料或其它资料起源、研究对象合作可能性、试验条件许可、必须购置研究素材经费保障等。其验条件许可、必须购置研究素材经费保障等。其它诸如时间、精力等问题都必须认真预计，不然它诸如时间、精力等问题都必须认真预计，不然是不可能把研究进行到底是不可能把研究进行到底.第18页四、亲和性标准四、亲和性标准亲和性标准是指在普通选题过程中，应该选择那亲和性标准是指在普通选题过程中，应该选择那些自己所熟悉领域内感兴趣课题些自己所熟悉领域内感兴趣课题体育研究者往往能够对自己所熟悉领域研究课题体育研究者往往能够对自己所熟悉领域研究课题在价值判断上有正确把握，并会对感兴趣研究课在价值判断上有正确把握，并会对感兴趣研究课题投入极大热情，这些是确保研究最终到达目标题投入极大热情，这些是确保研究最终到达目标前提。体育科研工作需要研究者具备认真细致调前提。体育科研工作需要研究者具备认真细致调查态度，不屈不挠精神以及坚持到底毅力，假如查态度，不屈不挠精神以及坚持到底毅力，假如研究中对所从事课题既熟悉又感兴趣，则在研究研究中对所从事课题既熟悉又感兴趣，则在研究过程中，是十分有利于发挥上述三种精神，顺利过程中，是十分有利于发挥上述三种精神，顺利地完成研究计划地完成研究计划.第19页小结小结上述四个标准是相互关联，互为制约。在选择题过程中浑然一体选题标准。它们是选好课题基本确保第20页第三个问题第三个问题 选题程序选题程序规范体育科学研究需要遵照合理研究程序。选题亦是如此，从课题在头脑中最先萌动，到逐步清楚，合理，最终形成有价值研究课题普通需要经历一个完整选题过程选题全过程应该包含提出问题,阅读文件、课题系统化和课题论证四个步骤，见下列图第21页选题程序图选题程序图阅 读 有 关 文 献 资 料发觉问题提出假设课 题 系 统 化界定详细研究论域及范围确定详细研究目标确定研究方法课 题 论 证第22页发觉问题发觉问题 提出假设提出假设发觉问题，提出最先假设后，必须经过咨询相关发觉问题，提出最先假设后，必须经过咨询相关教授，或是查阅与本课题相关文件资料教授，或是查阅与本课题相关文件资料(书籍、书籍、杂志、论文集、报纸中相关文章等杂志、论文集、报纸中相关文章等)，首先对该，首先对该研究主题研究必要性作详细论证。确定该主题确研究主题研究必要性作详细论证。确定该主题确系还未曾被深入研究、或已形成定论时，再深入系还未曾被深入研究、或已形成定论时，再深入经过咨询教授或是查阅资料，深入对该主题研究经过咨询教授或是查阅资料，深入对该主题研究情况作一定程度资料搜集汇总与综述性分析。找情况作一定程度资料搜集汇总与综述性分析。找到研究最正确切入点。这一过程中，大量文件资到研究最正确切入点。这一过程中，大量文件资料搜集与教授咨询结果是获取第一手资料源头料搜集与教授咨询结果是获取第一手资料源头第23页续续在深入了解该研究主题概貌前提下，即可进入课题系统化阶段。依靠丰富材料和想象使研究课题系统化是研究工作中最为困难一部分，它将花费比完成其它研究工作更多时间和精力，这对绝大部分学生和初搞体育科研同志来说是意想不到第24页课题系统化意味着完成三个任务：课题系统化意味着完成三个任务：一、界定详细研究论域及范围二、确定本课题中需要研究详细目标三、确定详细研究方法第25页一、界定详细研究论域及范围一、界定详细研究论域及范围研究题目初步选定以后，必须认真斟酌该选题详细研究论域与研究范围论域与范围包括到该课题在研究广度上必须包括和必须限制相关内容，主要是研究对象范围。确定研究对象范围可采取三种路径：第26页（一）使用定语限制词（一）使用定语限制词在课题题目表述上恰当地使用相关限制词，能够起到扩大内涵，缩小外延功效例1.中学生体育课学习态度研究改成镇江市1 初中2 女生3 学习态度研究；第27页第28页（二）增设副标题（二）增设副标题在主题目下面再添加一个副标题，以深入界定详细在主题目下面再添加一个副标题，以深入界定详细研究范围研究范围例例1.1.镇江市镇江市富裕乡镇体育发展战略研究与思索富裕乡镇体育发展战略研究与思索改为：苏南富裕乡镇体育发展战略研究与思索改为：苏南富裕乡镇体育发展战略研究与思索 富裕乡镇体育设施现实状况调查及其发展战略富裕乡镇体育设施现实状况调查及其发展战略分析分析（注：副标题（注：副标题“富裕乡镇体育设施现实状况调查富裕乡镇体育设施现实状况调查及其发展战略分析及其发展战略分析”将研究范围限定在体育设施范将研究范围限定在体育设施范围，而其它诸如体育管理、体育消费、体育意识、围，而其它诸如体育管理、体育消费、体育意识、体育行为特点等均被排除在课题研究之外）体育行为特点等均被排除在课题研究之外）第29页例题例题例 2.传统体育项目在中学体育教育中影响研究改为：传统体育项目在中学体育教育中影响研究第30页（三）在论文序言详细限定说明（三）在论文序言详细限定说明即将研究范围在序言部分开宗明义交待清楚。尤其是那些选择关于在体育教学中实施健康教育若干问题研究这类题目，一定要在序言中明确，题目中若干问题到底是几个问题，是什么样问题。这么才能做到文题相符第31页二、确定本课题中需要研究详细目标二、确定本课题中需要研究详细目标因为研究课题题目只表示了整个研究主题，因为受文字限制，不可能列出详细研究目标。所以，在课题系统化时，首先要围绕课题中心思想确定详细目标能够用框图形式表示，从这个框图中，即可一目了然地看出详细研究目标第32页南京市高中学生体育能力调查研究详细南京市高中学生体育能力调查研究详细研究目标框图研究目标框图 南京市高中学生体育能力调查研究体育学习能力体育知识学习能力体育技术学习能力体育运动技能掌握 体育自学能力体育自我锻炼能力体育自我评价能力创造性利用体育知识创造性利用技术技能体育锻炼能力体育创新能力第33页三、确定详细研究方法三、确定详细研究方法研究方法选择与详细研究内容有着亲密联络，不一样研究内容适用不一样研究方法。规范课题设计需要针对详细研究内容，设计并选择恰当研究方法这其中包含资料搜集方法、研究主要方法，资料和研究结果整理、分析方法，另外，还要考虑研究对象抽样方法、研究指标确实定方法等第34页第四个问题第四个问题 选题中常见错误与纠正方法选题中常见错误与纠正方法在选题过程中，时常出现错误有以下几个类型：在选题过程中，时常出现错误有以下几个类型：一、题目选得太大，包括内容过多，实际研究内容一、题目选得太大，包括内容过多，实际研究内容太少太少二、文题相背，文不符题二、文题相背，文不符题三、论域不明三、论域不明四、赶时髦，以方法套课题四、赶时髦，以方法套课题五、在选题过程中没有认真查阅相关文件五、在选题过程中没有认真查阅相关文件第35页一、题目选得太大，包括内容过多，一、题目选得太大，包括内容过多，实际研究内容太少实际研究内容太少这是首次涉足体育科学研究者常犯毛病，初学者往往因为选题时贪大求全，选择远远超出本身能力课题作为自己选题进行研究；另一原因为，初学者往往对自己所选课题真实范围，即课题关键概念内涵与外延难于准确把握，便从自己对该选题简单了解出发，贸然选题，殊不知此研究外延可能远远超出个人想象第36页例题例题如课题1：中学生体育价值观研究，看似研究范围不大，实际上包括范围极广。首先，中学生中有初中与高中之分；其次，有男女之分；其三，中学生地源分布上东西南北，年级上高低有别、年纪层次、男女性别差异较大；由此可见，一个简单中学生体育价值观研究，包括问题许许多多，若对该研究对象不加限定，研究内容可能会无穷无尽第37页例题例题再如，课题2：体育教学中实施素质教育对本市初中学生心理品质影响，研究范围上看似乎不大，实际涵盖了初中一、二、三年级男女初中学生全部研究对象。而在相关心理品质研究上，又必须包含认知、注意、记忆、情感、意志、兴趣、态度等众多研究内容，内容极其宽泛。所以，研究者必须从本身实际出发，设身处地地选择研究内容范围，切实把握住所选课题内涵与外延第38页纠正方法纠正方法题目宜小不宜大要小题大做，不要大题小做。对于任何一个我们首次进行体育科学研究工作体育教师而言，选题不妨小一些，目标集中一些，这么便于把问题谈深谈透第39页二、文题相背，文不符题二、文题相背，文不符题这类问题产生，往往是因为研究者对所选研究主题真实含义存在不正确了解，概念不清，致使研究内容与主题相左现象产生第40页例题例题比如，1.某体育教师选题为：非训练原因对少年业余田径运动员训练质量影响研究，但在其研究内容中，作者花大量笔墨在探讨训练负荷、教练员执教水平、训练计划系统性安排等完全属于训练原因对少年田径运动员训练影响第41页分析分析这里作者对何谓“非训练”原因，何谓训练原因，概念上出现混同。真正“非训练原因”应该是包括训练过程以外原因，如项目标前景（田径项目在社会上地位），社会原因（社会对从事田径 训练价值认同），家庭原因（家庭对孩子从事田径训练态度），学校原因（学校对学生参加田径训练态度），同辈原因（同学或同辈朋友对参加田径训练赞赏程度）等。原先题目与实际内容差距是很大第42页例题例题又比如，2.某研究者选题：关于珠江三角洲乡镇居民体育意识研究，而在其研究中，主要研究内容为当地居民每七天体育锻炼次数、体育锻炼详细内容、体育活动地点选择、体育消费水平与消费内容等。从作者主要研究内容看，作者探讨是居民体育行为，而非体育意识。意识主要为人们对某事物知识、认识、态度、价值判断等，意识与行为之间存在一定偏差第43页分析分析在该课题研究中，更是会有许多原因在发挥作用，造成居民体育意识与体育行为发生偏离。如个人可自由支配时间、个人对体育喜好程度、个人经济支付能力、当地体育活动设施等等。该研究中作者对居民“体育意识”概念不清，误将居民“体育行为”作为研究主体，大加研究，结果下笔千言，离题万里第44页三、论域不明三、论域不明选题中论域不明是较普遍现象，常表现为两种论域不明现象：其一，研究者对课题研究对象范围含糊，出现论域不清；其二，对研究主题范围不清，一样出现主题范围内内容未穷尽，或已跨出主题范围现象第45页例题例题 选题为：中学体育选项课教学对提升中学生体育能力效应分析，在其研究中，主要研究内容为经过体育选项教学，对中学生运动技术水平、战术利用能力、个人体质与健康指标出现显著改进。但中学生“体育能力”这一主题内容还远未穷尽，真正“体育能力”应涵盖体育学习能力、体育活动能力、体育参加组织能力、体育观赏能力、体育评价能力等，这些在作者研究中，大多数未曾包括，主要原因为作者对主题“体育能力”认识含糊第46页修改方案修改方案可供参考修改方案有：可供参考修改方案有：中学体育中学体育选项课教学对提升学生选项课教学对提升学生-技战术技战术水平效应分析水平效应分析中学中学足球选项课教学对提升大学生体育观足球选项课教学对提升大学生体育观赏能力效应分析赏能力效应分析中学篮中学篮球选项课教学对提升大学生体育能球选项课教学对提升大学生体育能力效应研究力效应研究对对中中学生体能情况、体育参加、足球观赏水平效学生体能情况、体育参加、足球观赏水平效果评析果评析第47页分析分析从以上参考性修改方案中能够发觉，题目标修改后研究对象界定相对明确，研究主题外延一次比一次详细，并显著缩小。这里采取方法即为界定详细研究领域及范围中所叙述详细方法第48页四、赶时髦，以方法套课题四、赶时髦，以方法套课题在科学研究过程，研究方法需要对应详细研究内容，或者说，先选题，再依据选题需要设计采取对应研究方法。但假如反其道而行之，先选择研究方法，再围绕研究方法确定研究主题，往往选题在研究价值上就值得推敲这类问题易出现在对科学研究方法有一定基础研究者身上。为了语出惊人，使选题富有新意，有一定深度，他们往往以研究方法套研究内容第49页例题例题如：如：R R型因子分析在北京市中学生体育活动中型因子分析在北京市中学生体育活动中主成份调查研究主成份调查研究（注：（注：R R型因子分析方法需要一定数学基础，操作型因子分析方法需要一定数学基础，操作者需知道相关得统计学原理）者需知道相关得统计学原理）耗散结构理论在武术运动员套路训练中应用研耗散结构理论在武术运动员套路训练中应用研究究（注：耗散结构理论内容与方法知之者甚少，使得（注：耗散结构理论内容与方法知之者甚少，使得研究过程对普通人而言显得讳莫如深，不知所云）研究过程对普通人而言显得讳莫如深，不知所云）知识经济对群众体育锻炼影响知识经济对群众体育锻炼影响（注：知识经济概念很新，较时髦）（注：知识经济概念很新，较时髦）第50页分析分析当然，从理论发展角度看，这类研究有一定意义，一定范围内也是可提倡。但前提必须是：研究方法与研究主题之间确实有内在联络，研究主题确系有探讨价值，且经过新方法应用，能够处理旧方法不能处理，或处理不好问题。假如空有新奇、深奥方法，研究内容空洞、贫乏，则纯属赶时髦。结果很可能是华而不实，缺乏真正科研内涵第51页五、在选题过程中没有认真查阅相关文件五、在选题过程中没有认真查阅相关文件查阅大量相关文件资料是确保体育科研在现有研查阅大量相关文件资料是确保体育科研在现有研究基础上深入保持其创新性、独立性基本条件。究基础上深入保持其创新性、独立性基本条件。当研究者初步确定了课题后，查阅相关文件，从当研究者初步确定了课题后，查阅相关文件，从中能够了解到该选题研究动态，哪些问题已经有中能够了解到该选题研究动态，哪些问题已经有答案，哪些问题尚待深入探索，以免选择前人已答案，哪些问题尚待深入探索，以免选择前人已深入研究，甚至是基本形成定论课题，造成重复深入研究，甚至是基本形成定论课题，造成重复性劳动性劳动查阅相关文件资料能够缩短研究者研究周期，提查阅相关文件资料能够缩短研究者研究周期，提升研究效率，确保研究独创性、理论或实践上突升研究效率，确保研究独创性、理论或实践上突破性破性第52页例题例题比如：某体育老师选题为：阳光体育在江苏中学开展可行性分析，论文论证完成后，方知该研究内容在全国有几百，上千篇类似论文。第53页例题例题又如，某体育研究初学者选题为：关于田径教学中教师示范规范性研究，殊不知，相关体育示范研究早已在理论与实践两方面被深入研究并检验过，基本上完全被纳入教科书知识体系中。这么，多日辛劳，只是在重复前人劳动，且没有新思想、新观点产生。这是因为选题过程中，文件资料阅读量太少，“闭门造车”,“想当然”所产生直接结果第54页讨论题之一讨论题之一利用当代媒体功效加强体育观赏教育利用当代媒体功效加强体育观赏教育摘要：针对大众当前经过电视，观赏体育运动摘要：针对大众当前经过电视，观赏体育运动这一主流形式，提出体育教学应依靠电视这一当这一主流形式，提出体育教学应依靠电视这一当代媒体，提升体育教学趣味性，从而提升教学效代媒体，提升体育教学趣味性，从而提升教学效果。分析认为：体育观赏主要内容：观赏人形体果。分析认为：体育观赏主要内容：观赏人形体美、运动美、精神美。只有充分利用电视功效，美、运动美、精神美。只有充分利用电视功效，才能收到事半功倍效果，使体育教学质量彻底改才能收到事半功倍效果，使体育教学质量彻底改观，同时也经过电视教育，尽快提升我国国民体观，同时也经过电视教育，尽快提升我国国民体育素质。经过电视教育功效育素质。经过电视教育功效 提升体育教学效果提升体育教学效果第55页讨论题之二讨论题之二论中学体育教学中体育教师体育观念转变论中学体育教学中体育教师体育观念转变摘摘 要：伴随知识经济时代到来，中学体育改革要：伴随知识经济时代到来，中学体育改革朝着素质教育、终生体育方向发展。所以教师观朝着素质教育、终生体育方向发展。所以教师观念必须作出对应转变，即学校体育由念必须作出对应转变，即学校体育由“应试教育应试教育”向向“素质教育素质教育”观念转变观念转变;提出体育教师应牢提出体育教师应牢靠掌握本专业知识；在专业技术方面既全方面发靠掌握本专业知识；在专业技术方面既全方面发展，又有个人一技之长。体育教学应在体育知识、展，又有个人一技之长。体育教学应在体育知识、技术、技能方面实现教学效果最优化技术、技能方面实现教学效果最优化第56页 学校体育研究学校体育研究1.当代我国学校体育基本特征研当代我国学校体育基本特征研究究2.学校体育目标、伎俩、方法研学校体育目标、伎俩、方法研究究3.体育教育改革目标、理论与实体育教育改革目标、理论与实践研究践研究4.学校体育管理目标、机制、质学校体育管理目标、机制、质量及评定研究量及评定研究5.各级学校体育课程改革、目标各级学校体育课程改革、目标研究研究6.体育课程教材建设研究体育课程教材建设研究7.各级学校健康教育实施情况调各级学校健康教育实施情况调查与分析查与分析8.体育教学考评目标、伎俩和效体育教学考评目标、伎俩和效果研究果研究9.二十一世纪体育教师队伍建设二十一世纪体育教师队伍建设战略研究战略研究10.各级各类学校体育教师素质要各级各类学校体育教师素质要求研究求研究11.各级各类学校教师实施继续教各级各类学校教师实施继续教育内容、形式、路径及评价机制育内容、形式、路径及评价机制研究研究12.学校体育俱乐部运作机制、效学校体育俱乐部运作机制、效果研究果研究13.幼儿体育教育内容、方法研究幼儿体育教育内容、方法研究14.残疾人体育教育研究残疾人体育教育研究15.体育教育专业人才培养目标及体育教育专业人才培养目标及课程设置课程设置16.成人体育教育课程设置改革与成人体育教育课程设置改革与研究研究17.成人体育教育教学方法与伎俩成人体育教育教学方法与伎俩当代化研究当代化研究18.高等职业体育教育培养目标及高等职业体育教育培养目标及课程设置课程设置19.新世纪学校体育社会功效新世纪学校体育社会功效20.国内外学校体育比较研究（思国内外学校体育比较研究（思想、体制、机制、内容、方法等）想、体制、机制、内容、方法等）21.学校体育哲学思想演变与当代学校体育哲学思想演变与当代发展趋势（性质、地位、功效、发展趋势（性质、地位、功效、价值、目标等）价值、目标等）22.当代学校体育与小区体育有机当代学校体育与小区体育有机结合发展研究结合发展研究23.学校体育当代化内涵与外延学校体育当代化内涵与外延24.学校体育与素质教育关系学校体育与素质教育关系25学校体育在素质教育中地位和学校体育在素质教育中地位和作用作用26.学校体育改革依据、取向、内学校体育改革依据、取向、内容和效果评定容和效果评定27.学校体育课程体系、教学内容学校体育课程体系、教学内容改革改革28.学校体育中教育教学方法改革学校体育中教育教学方法改革29.健康教育与学校体育有机融合健康教育与学校体育有机融合30.学校体育生活化、多样化和人学校体育生活化、多样化和人文化改革文化改革31.学校体育效果测量与评价方法学校体育效果测量与评价方法改革改革32.学校体育过程微观试验研究学校体育过程微观试验研究33.学生体育学习规律研究（不一学生体育学习规律研究（不一样视角：社会学视角，心理学视样视角：社会学视角，心理学视角，生理学视角，行为学视角）角，生理学视角，行为学视角）34.学校体育与教育信息化学校体育与教育信息化35.学生健康意识、体制水平、运学生健康意识、体制水平、运动行为、体育知识水准等方面研动行为、体育知识水准等方面研究究36.学校体育管理等方面研究学校体育管理等方面研究第57页