山东省教师招聘考试专用教材学科专业知识.pdf

第一部分 小学语文教学内容考情盘点及高分策略小学语文教学内容是小学语文教学的基础性内容，是每一个从事教育教学工作的 人都必须学习和掌握的内容。在教师招聘考试中,学语文教学内容侧重于对其应用能 力的考查。考生完成这部分内容的学习并且达到较高水平,才能具备从事语文教学的基 本知识素养。小学语文教学内容共分为相关的两章内容。第一章内容多以选择题的形式出现,个别，如修辞的使用及其效果,可能会以简答 题的形式出现。但,这章内容需要记忆背诵的较少,只需要重点记忆一些关键性知识点 即可。另外大部分内容,如字音、字词、修辞、标点符号的使用等，需要灵活掌握、理解。第二章的内容考试形式比较灵活，主要以简答题的形式来考察。考生在学习时也应 灵活处理，重在提高理解欣赏能力。除此之外，考生要重点掌握一些文言实词、虚词的用 法，及一些特殊句式的翻译。对于诗歌、现代文的阅读欣赏，考生除要掌握一些常见修辞 手法的使用效果外,还要积累一些常见赏析作答技巧。豁;鹦需 学科专业知识小学语文/第一章语言知识和表达I考点聚焦I1.重点字词的字音、字形。2.积累丰富的词汇，正确理解、使用常用词语（包括成语、歇后语、谚语、俗语等）并评鉴其表达效果。3.辨析修改常见类型的病句如成分残缺、搭配不当、词序不对、形容不当、重复啰嗦、前后矛盾、不 合逻辑。4.常见修辞方法如比喻、拟人、夸张、排比等的判定并评鉴其表达效果。5.正确使用顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号等标点符号。6.仿写句子，能根据表达的需要变换句式。I知识框架I语言知识 和表达汉字词语句子汉语拼音2 中公教师考试 第一部分 小学语文教学内容给人改变未来的力量第一节汉语拼音一、字母汉语拼音方案是用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案。1958年2月11日由第一届全 国人民代表大会第五次会议批准实行。它包括字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五项内 容。其中，字母一共是26个，详见下表：经典例题字母名称字母名称A aYN nBb勺廿Oo已Cc古世Pp妣Dd分也QqIXEetRr丫儿Ff过匚SsGgTt大世H hr yU u乂I iIVv万廿JjW w乂丫K kXxTILIYyI YM m-enZ z【选择题】一次全国性的运动会，需排出各地代表队的出场顺序。如将代表队名称按汉语拼音字母的音序排 列，它们顺序正确的一组是（）o北京 上海 天津 南京广州 西安 成都 济南a.b,C.D.【答案】B。解析:本题考查掌握字母表的情况。首先应弄清“音序”指的就是字母表中字母的排列顺序，只要 熟悉字母表及字母的排列顺序，再根据每个地名第一个字的开头字母进行排列，即可选出正确答案为Bo此题的 易误之处是将字母表和声母表互相混淆。3 中公教师考试学科专业知识小学语文/给人改变未来的力量一、尸博汉语拼音方案中一共有21个声母，详见下表:bPmfdtnI7玻攵坡n摸匚佛勿得大特3讷为勒ghjqX哥5科厂喝U基欺丁希zhchshrzcs生知彳蚩尸诗fl日口资古雌A思（1）区分n和I1.区分n,I的读音n的发音方式是舌尖翘起，顶住上齿龈，同时小舌下垂,气流通过鼻腔流出。而I的发音方式是舌 尖翘起，顶住上齿龈，同时小舌抬起，堵住通往鼻腔的信道,气流经过舌头的两边流出。n,I不分的情形主要分布于湘方言、赣方言、闽方言的一部分地区以及西南官话、江淮官话等地 区，其表现情况也不同，有的两者可以互换，如兰州话;有的I变为n,如重庆话;有的是n变为I,如南京 话。其情形非常复杂。各方言区的人最好先对自己方言中n,l的表现进行一个了解，再进行发音纠正。2.区分读n,l的字区分读n和I的字，一方面多注意广播电视中的发音，熟记读n和读I的常用字、词;另一方面可 以根据谐声字来区分读n和I的字。汉字的谐声系统中,一般互不搭界，记住一个字的声母读音，就可 以记住一系列字的声母读音。另外，因n声母字比I声母字少得多，也可用记少不记多的方法去分辨记 忆n,l声母字。比较并练读下列单音字词：那(nd)-辣(Id)奈(ndi)-赖(Idi)南(ndn)-兰(Idn)内（饱）-累（同）尼(M)-梨(H)年(nidn)一连(lidn)宁(Mng)一零(Hng)怒（Mj）-路（伯）女（nd）-吕（位）诺(nu6)-落(lud)牛3泊）一刘（同）浓(n6ng)-隆(I6ng)（二）区分 zh,ch,sh 与 z,c,s1.区分zh,ch,sh与z,c,s的读音zh,ch,sh与z,c,s的区别在于发音部位的不同:zh,ch,sh发音时舌尖翘起来,顶住硬腭的前 部，然后再放开，气流慢慢摩擦而出；或者舌尖翘起,靠近硬腭，气流摩擦而出。而z、c、s发音时舌尖是 顶住上齿背。2.区分音韵搭配关系以ua,uai,uang作韵母的字,声母是zh,ch,sh,如“抓、耍、拽、庄、床、双”等;以en作韵母的 字，除了“怎、参（差）、岑、森”几个字外，以eng作韵母的字，除了“层、曾”和以“曾”作声旁的少数字外,其余字的声母都是舌尖后音。以ou作韵母的字，除了“凑”等少数字外，其余的声母是ch；以uen作韵母的字中,只有“顺、吮、舜、瞬”四个字的声母是sh，其余字声母是s；以ong作韵母的字中，声母只有s,没有sh。4 中公教师考试 第一部分 小学语文教学内容给人改变未来的力量3.区分读zh,ch,sh与z,c,s的字根据形声字声旁的表音功能，利用已知的声旁推断出同声旁的一批字的读音。三、韵母韵母是一个汉字音节中声母后面的部分。汉语拼音方案中一共有35个韵母。iI 衣U乂 乌U 迂a丫 啊iaI 丫 呀ua乂丫 蛙0己 喔U0乂已 窝et 鹅ie他 耶ue口廿 约ai方 哀uai乂为 歪eiuei威ao幺 熬iaoI幺 腰0U又 欧iouIX 忧an巧 安ianI弓 烟uan乂弓 弯uanU巧 冤en4 恩inI4 因uenX4 温un114 晕ang尤 昂iangI尢 央uang乂尢 汪engZ 亨的韵母ingIZ 英uengXZ 翁ong（X4）轰的韵母iongUZ 雍（I）韵母的分类1.单韵母由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不 变,舌位不移动。普通适史朝醯期直玄m2943k2.复韵母由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有8个复韵母:oi,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ueo根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。3.鼻韵母由一个或两个元音后面带上鼻辅音（n和ng）构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有9个:根据鼻辅音 韵尾的不同,鼻韵母可分为两类。第一类是前鼻韵母，共有5个：on,en,un,in,un；第二类是后鼻韵5 中公教师考试学科专业知识小学语文/给人改变未来的力量母，共有4个:ong,eng,ing,ong0（二）区分 i,u,ui发音时，唇形呈扁平状，舌尖前伸抵住下齿背。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。例 如:mi（米）,dT（低），H（离），j l（记），j做集体）,b巾（笔记），阿（机器），midi（谜底）。u发音时，双唇拢圆,略向前突出;舌头后缩，使舌面后部向软腭方向隆起。发音时，声带振动，软 腭上升，关闭鼻腔通路。例如：3（部），kCj（库），dCj（杜），shij（书）,pCisCi（朴素）,hCizhCi（互助）,wOgCj（无故）。U发音时，双唇拢圆，略向前突出；舌尖前伸使舌头抵住下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相 对。发音时，声带振动，软腭上升，关闭鼻腔通路。例如:n女女），qCi（去），向锯），xCi（蓄），xCj qM序 曲），qCij Cj（曲剧）,qCiyCi（区域），yOxCi（语序）。（三）区分前鼻音和后鼻音1.区分发音规则在发元音的过程中舌尖逐步上抬与上齿龈形成阻碍,使气流从前鼻腔流出，就形成前鼻音。例如：an,en,in。在发元音的过程中舌跟往上抬，使舌根与软颗形成阻碍，使气流从后口腔进入鼻腔，就形 成后鼻音。如:ang,eng,ing,ong02.区分声韵配合规律d,t,n,I只与eng相拼，不与en相拼（除“嫩”外）。d,t,n只与ing相拼，不与in相拼（除“您”外）。z,c,s 与 en 相拼只有:“怎”（z6n）“潸”（zn）“参”（cn）“岑”（c6n）“涔”（c6n）“森”仁则。经典例题【选择题】下列加点字注音正确的一项是（）。A.迸（bing）裂教，(hul)歼（qidn）灭修（yCin）旗息鼓B.苍亨(qi6ng)字(chi)笑山峦（ludn）不辍（chud）劳作C.风骚(sGo)避讳(w6i).(tUi)唐娓紫尊（yin）红D潮(yi)旎琐，（xiio）和蕈）坦荡如隼（di）【答案】B。解析：此题主要表现在韵母有误。A项中“迸”的拼音应为bGng；诲的拼音应为hui,“歼”的拼音应为j iGn；C项中的“讳”的拼音应为hui,“颓”的拼音应为tui；D项中“屑”的拼音应为xieo四、声调符号标调口诀a母出现不放过，没有。母找o,e0阴平阳平上声去声-ZVX声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。例如：妈ma麻md马md骂md吗ma阴平阳平上声去声轻声6 中公教师考试 第一部分 小学语文教学内容给人改变未来的力量i,u并列标在后，单个韵母头上搁。真题再现【选择题】下列四项中拼音标注有错误的一项是（）。A.q首 bi卑里bi 到玉米bio擦黑板caB.咱lia成年j i 足率j i当天dangC.出零bin蒋尊lei 杜事fu车：liangD.泡沫pao陌生md 宁肯ning南育bu【答案】D。解析:“宁肯，届“宁，声调错误，应读nng o五、隔音符号a,。，e开头的音节连接在其它音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号，）隔开,例如poo（皮袄）。隔音符号的使用口诀：1.两个音节连得紧，a,o,e前要隔音。例如:xidn（先）XTdn（西安）kudi（快）kCTCii（酷爱）2.a,o,e前无符号，一个音节无疑问。例如:pid。（飘）-pd。（皮袄）j idng（江）-dng（激昂）3.n,g属后不必加，只有属前才隔音。例如：minge（民歌）-mfng，6（名额）六、汉语拼音规则拼写规则口诀b,p,m,f与。亲，一般不与e相拼（么除外）；i,u后边有元音,i,u改写成y,w；i,u后边无元音，i前加y,u加w；j,q,x是三兄弟，和u相拼把点去。汉语拼音方案对拼音有着明确的规定,总结如下：“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母用i,即:知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作Zhi,chi,shi,ri,zi,ci,sio韵母儿写成er,用做韵尾的时候写成r。例如:“儿童”拼作ertong,“花儿”拼作huaroi行的韵母，前面没有声母的时候,写成:yi（衣），ya（呀）,ye（耶），yao（腰），you（忧），yon（烟），yin（因），yang（央）,ying（英）,yong（雍）。u行的韵母,前面没有声母的时候，写成wu（乌），wo（蛙），wo（窝），woi（歪），wei（威），wan（弯），wen（温）,wang（汪），weng（翁）。口行的韵母跟声母j,q,x拼的时候，写成j u（居），qu（区），xu（虚），u上两点也省略;但是跟声 母n,I拼的时候，仍然写成nii（女），Ki（吕）。iou,uei,uen前面加声母的时候,写成:iu,ui,uno例如niu（牛），gui（归），lun（论）。7 中公教师考试学科专业知识小学语文/给人改变未来的力量b,p,m,f,w只能和“。”拼,不能和“u。”拼。如:“波”只能拼写成“b。”,不能拼写成“bu。”,“我”只能拼写成“W0”不能拼写成“WUO”。经典例题【选择题】下面词语中加点的字注音完全符合拼音规则的是（）。A.伴冬（山）歌中（q 口）用（河）色 B.簟（Xij）要 规库（连藜（zhui）C.干涸（h6）虐（n06）待 执拗（nidu）D.嶙峋（xGn）绚（xudn）丽 蹴鞠（j ij）【答案】B。解析：汉字注音，常在拼音规则上犯错误，如“nidu”应为“niCT,因为韵母iou,uei,uen前加声母 时，中间的o,e应省去。“xSi”应为“xCin”，j,q,x与Ci拼,去掉上u两点，“KT应为I与Ci拼，如果去掉Ci 上的两点，那容易与u混淆。七、拼音的连写与分写1.以词为单位，同一词的音节连用，词与词分写。例如:fCir6ng（芙蓉）Zhong hud rCnmfn gdnghCgu”中华人民共和国）2.已经专业化的称呼连写。例如:H6ngsmzlhui（红十字会）3.单音节词重叠连写，双音节词重叠分写，重叠并列即AABB式,当中加短横。例如：0nr6n（人人）kdnkon（看看）ydnj iii ydnj iij（研究研究）qingqTng-chCichCi（清清楚楚）4.名词与单音节前加成分（副、总、非、反、超、老、阿、可、无等）和单音节后加成分（子、儿、头、性、者、员、家、手、化、们等）连写。例如:mbUzhdng（副部长）zbnggOngchCngshi（总工程师）fOij inshCi（非金属）zhuOzi（桌子）5.名词和后面的方位词分写，但已经成词的连写。例如:shdn shdng（山上）shu xid（树下）kOngzh6ng（空中）hdiwdi（海外）6.动词和“着”、“了”、“过”连写，句末的“了”分写。例如:kdnzhe（看着）j inxingzhe（进行着）kdnle（看了）kdngu6（看过）Hudche dao Ie（火车到了）7.单音节形容词和重叠的前加成分或后加成分连写。例如:mQngmOnglidng（蒙蒙亮）lidngtdngtdng（亮堂堂）8,介词、副词、连词、结构助词、语气助词、叹词、拟声词与其他词分写。例如:zdi qidnmidn（在前面）h6n hdo（很好）gudngr6ng 6r j idnj Ci（光荣而艰巨）dd dl de n匕6r（大地的女儿）Kuai qu ba!（快去吧！）A；Zhen mei!（啊!真美！）“Duqidi xidng Ie（“嘟”汽笛响了。）八、拼音的大写1.汉语地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母大写。例如:Beij ing Shi（北京市）Hebei Sheng Tdi Shdn（泰山）2.句子开头的字母和诗歌每行开头的字母大写。8 第一部分小学语文教学内容02图整建酹生给人改变未来的力量例如：中学生是祖国的未来-Zhongxuesheng shi zuguo de weildi床前明月光-Chudngqidn mingyue guang3.汉语人名按姓和名分写，姓和名的开头字母大写。笔名、别名等按姓名写法处理。例如：LI Hud（李华）Wang Jidngu6（王建国）Dongfang Shud（东方朔）Lu XUn（鲁迅）Mei Ldnfdng（梅兰芳）Zhang SGn（张三）Wang Mdzi（王麻子）4.专有名词和专用词组中的每个词开头字母大写。例如:Beij ing（北京）ChdngchCng（长城）Renmin Rbdo（人民日报）5.专有名词和普通名词连写在一起的,第一个字母要大写。例如:Zh0nggu6r6n（中国人）Shdnghdihud（上海话）6.文章标题可以全部大写，也可以每个词开头的字母大写。有时为了美观，可以省略声调符号。例如:人代会圆满结束RENDAIHUI YUANMAN JIESHU7.“老”、“小”、“阿”等称呼开头大写。例如:Xid。Lid（小刘）Lao Qidn（老钱）Da Li（大李）A Sdn（阿三）九、语音的重音在语句中读的比较重听起来特别清晰完整的音叫做重音。重音可分为词重音和语句重音两大类:1.词重音词重音是指词语中重读的音节。汉语里的词重音不太明显。例如:丈夫商量未来磨灭2.语句重音语句重音是针对句子中该重读的词语来说的，根据词语重读产生的原因，把语句重读分为：（1）语法重音句子中某些语法成分需要重读，称为语法重音。谓语常常读重音。例如:春天木了。我的好朋友已经厚舛我了。表示性状的定诵点重读。例如:聿申电资源不能浪费。表示性状和程度的状语常常读重音。例如:大雪铺天盖地地下了起来。我们要劳力.学习文化知识。表示蓊臬或程度的补语常常读重音。例如；这个道理老师讲得今野到。你提的教育改革的建议城频。疑问代词和指示代词葡轴i重音。例如:他什么意见都没有提。年年的好事是隼做的呢？&高子中的比喻词常常读重音。例如啰干解的大雪纷纷扬扬下了一夜。9 豁;鹦需 学科专业知识小学语文/（2）逻辑重音根据作品或说话人的情感和要求来确定句子中哪些词语需要重读，称为逻辑重读。由于重读的词 语不同使得句子所表达的意思有所不同。例如:尊知道你会跳舞。（别人不知道你会跳舞。）我用道你会跳舞。（你就不要再瞒着我了。）我而着你畲跳舞。（你怎么说不会呢？）我知道你套跳舞。（会不会唱歌我不知道。）十、语音的停顿停顿是指我们在说话或朗读时，在语句前后和中间以及在段落之间所做的间歇。停顿一方面是出 于人的生理上的需要和句子结构的需要，停下来间歇换气使得语句或语段的结构层次更分明，另一方 面是为了更加充分地表达思想感情，让听者能够有充分的时间领悟说话人所说的话或朗诵的句子。停 顿可以分为语法停顿和逻辑停顿两大类。1.语法停顿语法停顿是指用标点符号所表示的停顿或段落之间的停顿。标点符号表示停顿，时间长短不一。句中的点号中顿号最短，逗号较长，分号更长。句末的点号中句号J可号、感叹号表示的停顿比分号更 长,段落间的停顿则更长一些。冒号的停顿比较灵活，一般比分号停顿时间长、比句号停顿时间短。2.逻辑停顿逻辑停顿是指在说话朗读时,为了强调某种事物,表达某种感情，突出某种观点，在没有标点符号 的地方作适当的停顿，这种停顿就是逻辑停顿。十一、语音的音变人们说话时,不是把一个个字音孤立地发出来,而是把好多个字音连串地读出来。由于连续说话 时音节和音节、声调和声调的互相影响，就产生了音变现象。音变往往只是一种语音现象，除了轻声和 儿化以外,一般不引起词义上的改变。（一）衮声普通话的每一个音节都有它的声调，可是在词或句子里有些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短 的调子，叫轻声。轻声是音节连续时产生的音变现象，不是一种孤立的调类。书写轻声音节时不标声调。通常应读轻声的有：1.助词”的、地、得、着、了、过”和语气助词“吧、吗、呢、啊、呀、哇”等读轻声。例如:他的飞快地吃了看着来过好吗说吧你呢谁呀2.叠音词和动词的重叠形式后面的字读轻声。例如:妈妈伯伯看看说说3.构词用的虚语素“子、头、们”等读轻声。例如:桌子木头他们4*用在名词、代词后面表示方位的语素或词“上、下、里、边、面”等读轻声。例如:这里床边地下上面下边5.用在动词、形容词后面表示趋向的词“来、去、起来、出来、下去、过去”等读轻声。例如:出去进来冲下去哭起来10 第一部分小学语文教学内容02图整建酹生给人改变未来的力量6.一些常用的双音节单纯词，第二个音节读轻声。例如:萝卜蘑菇喇叭玻璃哆嗦7.一些常用的双音节合成词，第二个音节习惯上读轻声。例如:休息招呼力量窗户衣服8.有些起区别意义或作用的同音词。例如:东西（指方向）东西（指物品）大意（指主要内容）大意（指粗心疏忽）老子（人名）老子（指父亲）（二）儿化普通话中有许多词汇的字音，韵母因卷舌动作而发生音变现象，这种现象就叫做儿化。儿化了的 韵母就叫做“儿化韵”，其标志是在韵母后面加上r。儿话后的字音仍是一个音节，但带儿化韵的音节一 般由两个汉字来书写，如花儿（hudr）、老头儿（Idot6ur）等。儿化是否使韵母发生音变,取决于韵母的最末一个音素发音动作是否与卷舌动作发生冲突（即前一个 动作是否妨碍了后一个动作的发生），若两者发生冲突，妨碍了卷舌动作，儿化时韵母发音就必须有所改变。普通话中除了 er韵外,其他韵母均可儿化。有些不同的韵母经过儿化之后，发音变得相同了。在普通话中，儿化具有区别词义、区分词性的功能，如“顶”作动词,“顶儿”作名词;“一点”是名词 指时间，“一点儿”作量词，是“少量、少许”的意思。还有一类儿化是表示喜爱、亲切的感情色彩。如:脸蛋儿、花儿、小孩儿、电影儿。表示少、小、轻等状态和性质，也常常用到儿化。如:米粒儿、门缝儿、蛋黄儿。在实际的儿化韵认读中,儿化音与其前面的音节是连在一起发音的,不宜分解开来读（即不可把 后面的“儿”字单独、清晰地读出）。但在诗歌、散文等抒情类文体中,有时为了押韵的需要，可单独发儿 化韵的音，如“树叶儿，月牙儿”。（三）变调1.“啊”的变调在句首读本音如:“啊（,黄河！”用在句末，由于受前面音节的最后一个音素的影响而发生变化，主要有下面几种情况。（1）前一音节末尾是。，0（不包括。0）,e,i,u,时，读y。“呀（2）前一音节末尾是u（包括。，ou）,读wo“哇”。（3）前一音节末尾是n,读no“哪”。（4）前一音节末尾是ng,读ng。,仍写作“啊”。例如:桂林的山真奇啊（qi ya）漓江的水真绿啊（应ya）桂林的山真险啊（xidn na）漓江的水真静啊（j ng nga）2.上声变调普通话上声字在单念或词语的末尾时，声调不变。若两个上声相连，前一个上声变成阳平，如：领导 ITngddoHngddo0若三个上声相连，一种是第Y上声变成变h声，第二个上声变成阳平，如：很勇敢 henyonggan hSnybnggCin；种是前两个都读阳平，如:展览馆 zhdnlCingudn zhdnldnguano11中公教师考试学科专业知识小学语文/给人改变未来的力量3*去声变调两个去声相连，第一个变半去声。如:快速、办事。4.形容词重叠的变调(1)单音节形容词重叠后儿化时，第二个音节不论本调是什么，往往读成阴平。如:慢慢儿、好好儿。(2)单音节形容词的叠音后缀，不管原来是什么调的字，多半读成阴平。如:红彤彤、明晃晃。濠第二节汉字一、笔画写字的时候,每一次从落笔到起笔所写出的点或线就叫做一笔或一画。额曼构成汉字字形的各 种点和线,是汉越皿酰单一笔画，共有6种：笔画一IJ、名称横竖撇捺点提复合笔画，共有24种:笔画名称例字笔画名称例字J竖钩水L横折折凹L卧钩心|竖折折鼎横折钩月横折折折凸7横折撇又,横钩皮5横折折撇廷斜钩戈U竖折折撇专弯钩冢撇点女L竖弯钩儿1竖提民3横折折折钩乃横折提语h竖折折钩马-|横折口3横撇弯钩队L竖折山1横折弯钩几Z撇折么工横折弯沿二、笔顺汉字笔画的书写是有先后顺序的。笔顺是指写字时笔画的先后顺序。(一)基本规则笔顺的基本规则是：1.先横后竖,如:十、下；2.先撇后捺,如:人、大；3.先左后右,如:语、植；4.先上后下,如:露、想；12 中公教师考试 第一部分 小学语文教学内容给人改变未来的力量5.先外后内,如:月、问；6.先中间后两边,如:办、水；7.先里头后封口，如:国、困。（二）特殊规则多数汉字的写法是上述基本规律的综合运用，但也有少数特殊情况：1.多数先撇后折，但“力，刀，乃,方”等是先折后撇；2.“义，丹”后写内点；3.“占，非”是先竖后横；4.“匹，巨，臣，可”是先上内后竖折或竖钩；5.“凶，建”也是先内后外;6.“了，是先右后左（后写竖）。还有的笔顺不易弄清，如：凹（5笔）;凸（5笔）;母（5笔）;乘（10笔）;鼎（12笔）。三、偏旁、部首（一）偏。偏旁是由笔画构成的较大的构字单位，是高一级的构字单位。诡爱是汉宣的羲展靛&里拉q-偏旁 原指组成汉字的两边，左为“偏”，右为“旁”，现在的习惯把汉字的上下左右统称为偏旁。汉义结胸亘分为鲤住宝兆贪使宝典大娄*独体字是囱冏一个字，拆不开,大都是象形字和指事 字，如“人”、“中”等。合体字是由两个或更多的独体字合成的一个字，会意字与形声字一般都是合体 字。如“明”由“日”和“月”合成，“昧，魅，妹”，分别由“日，鬼，女”分别与“未”合成。（二）都首部首是具有字形归类作用的偏旁，是字书中的各部的首字，即每一部的共同偏旁。如凡从“日”的 字为一部，以其为首；凡从“主”的为一部，以其为首;“日”和“主”就是两个部首。可见,部首也是偏旁,但偏旁不一定是部首。因为作为部首的偏旁基本上都具有表示义类的作用（见形声字），所以偏旁的数 目远比部首多。汉字部首名称表形状名称例字形状名称例字形状名称例字7两点水次、冷、准止止字旁武弓弓字旁张J-t秃宝盖军、写、冠户户字旁扇孑子字旁孩十十字儿华4示字旁祖女女字旁妈言字旁论、计、识王王字旁琅绞丝旁绒IJ立刀旁制、别、剑木木字旁村、杜、极马马字旁骆八八字旁谷、分、公车车字旁辆、输、轻八、四点底热人人字头仓、全、合日日字旁暇、明、暗方方字旁旅厂厂字旁原、压、历日冒字头冒、暑、显手手字旁拜力力字旁努父父字头爹、斧、釜欠欠字旁欲又又字旁艰牛牛字旁牵、特、物火火字旁灭单人旁侵攵反文旁敏、故心心字旁意P单耳刀却斤斤字旁新角角字旁触海13 c/cn 学科专业知识，续表形状名称例字形状名称例字形状名称例字P双耳刀陆爪字头爱身身字旁躲建字旁延月月字旁腹、肋、膛鱼鱼字旁鲜、鳄、缥勺包字头甸穴穴宝盖穿、空、窟隹隹字旁雀A私字儿参h立字旁竖雨雨字头露、霜、零匚匠字框医目目字旁盲、瞳、盯齿齿字旁龄口同字框网田田字旁男、胃、累革革字旁靴、鞭、勒三点水泸石石字旁研、砂、磊骨骨字旁骼三撇儿彤矢矢字旁矮音字旁韶、韵竖心旁悄r病字旁疼山山字旁峡宝盖儿宜未衣字旁衬彳双人旁徐广广字旁底专金字旁错反犬旁猪夕夕字旁梦g皿字头蜀f食字旁饱走之旁邀皿皿字底孟、盖尸尸字头屡寸寸字旁封禾禾木旁秋、秀、秒电虎字头虑、虚、虎提手旁拖白白字旁泉竹竹字头管、篮提土旁地鸟鸟字旁鸭舟舟字旁船4+-草字头药米米字旁粒、糕、料走走字旁赵大大字头套西西字头栗、要足足字旁距、踞、跳小小字头肖页页字旁顷巾巾字旁师口口字旁唱舌舌字旁乱虫虫字旁蛹方框儿国缶缶字旁缸、缺门门字框阅耳耳字旁耽、职四、汉字造字法（一）象形象形就是描述事物形状的造字法，属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外 形特征，具体地勾画出来。例如“月”字像一弯明月的形状，“龟”字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一 匹有马鬣、有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼，“叫”（草的本字）是两束草，“门”字就是 左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。它的局 限性很大，因为有些事物是画不出来的。（二）指事指事属于“独体造字法”，就是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示某个词的造字法。与 象形的主要分别是指事字含有绘画较抽象中的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标 示;“凶”字则是在陷阱处加上交叉符号;“上”、“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号；14 第一部分小学语文教学内容02图整建酹生给人改变未来的力量“三”则由三横来表示。这些字的勾画，都有较抽象的部分。（三）形声由表示字义类属的部件与表示字音的部件组成新字，这种造字法叫形声。形声属于“合体造字 法”。形声字由两部份组成:形旁（又称“义符”）和声旁（又称“音符”）。形旁指示字的意思或类属，声旁 则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字,形旁是“木”，表示它是一种树木,声旁是“婴”，表示它的发 音与，婴，字一样广篮”字形旁是“竹”，表示它是竹制物品,声旁是“监”，表示它的发音与“监”字相近；“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。形声字的形旁和声旁的部分是有一定规律的,可以分为以下8种类型：左形右声:指、诗、估、格右形左声:救、歉、剑、钦上形下声:空、露、花、崭下形上声:盂、货、娶、基内形外声:闻、问、闷、瓣、辫、辩外形内声:园、囤、病、衷、阁、匣形占一角:裁、越、飓、颖声占一角:厅、旗、腾、疆（四）会意会意属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成,以所组成的字形或字义合并起来,表 达此字的意思。例如“酒”字,以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义;“解”字的剖拆字义，是 用“刀”把“牛”和“角”分开来字达;“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组合而成。（五）转注转注属于“用字法”。不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以致对同样的事物会有不同 的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字,本义都是长者;“颠”、“顶”二字，本义都是头顶;“窍”、“空，二字，本义都是孔。这些字有着相 同的部首（或部件）及解析，读音上也是有音转的关系。（六）假借假借就是同音替代。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字 来表示他的含义。例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来借作“自己”的“自五、汉字的识记识记字形，包括两层意思:一是正确书写汉字,不写错别字；二是辨析常用汉字，区分形近字、同音 字、多音多义字。（一）纠正、防止错别字的方法1.分辨形旁，注意字音。如“贝”多和财物有关;“多和人有关;“年多和饮食有关;“纣多和丝、棉、麻有关;“多和水有关;“未”多和衣服有关;“月”多和身体有关。2.看清声旁，分辨同音字。如“沧”不要写成“沦”；“经常”不要写成“经长”。3.分辨形似字意义。如“菅”和“管”;分辨同音字意义，如“抱负”与“报复”。4.记住少数带多数。如“二”和“5_”，从“也”的字只有三个:“廷、建、延”，其余均从“二”。5.不随意简化。15 c/cn 学科专业知识，真题再现【选择题】下面四项中没有错别字的一项是（）oA,红军的主力度过了天险大渡河。B.道路在艰险,也挡不住我们前进的脚步。C.他毫不迟疑地从座位上站了起来。D.晨雾弥漫，仿佛给大地披上了 一层沙。【答案】C。解析:A项“度过了天险大渡河”中的“度”应为“渡”;B项“道路在艰险”中的“在”应为“再”；D项“披上了 一层沙”中的“沙”应为“纱故正确答案为Co（二）形近字、同音字、多音多义字1.形近字有些字形体相近，不细心分辨就容易写错、用错。例如,“未来”的“未”和“末梢”的“末”，区别仅仅 在起笔两横的长短，意思却完全不同。正确书写和运用形近字，主要靠认真。把字形认准，字义弄懂，一 笔一画认真书写。同时，还要在积累词汇的同时,分辨形近字。2.同音字有些字读音相同，这类字叫同音字。例如,“唤”、“换”、“涣”、“焕”都读“hudn”,“壁”和“璧”都读“b。还有些字读音相近，如“浊”（zhu6）和“烛”（zhCi）。分辨读音相同或相近的字,要从字义入手，并且 记住经常和什么字组成词使用。3.多音多义字不止一个读音,不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入手,记住读这个音时 表示什么意思，读另一个音又表示什么意思。例如:薄，用在“薄板”中读“bd。”,表示厚度；用在“薄弱”中读“b6”,表示单薄、弱用在“薄荷”中读“6”,是一种植物的名称。区别多音字,还可依据词性。如“数”,当数词、名词时，读“shU,如“数人”、“数学”；当动词时，读“shCT,如“数落”、“数数（shushCj）”；当副词时，读“shud”,如“数见不鲜”。当然也还有些多音字是属古音异读词，这多为专有名词，如“可汗（kGhdn）”“吐蕃（bO）”,但这只 是一小部分。真题再现【选择题】下列词语中没有错别字的一项是（）。A.见风驶舵 B.流连忘返 C.半途而废 D.振聋发瓒不胫而走 汗流泱背 循私舞弊 风声鹤唳月明星稀各行其是 毛骨耸然好高鹫远 世外桃源真知灼见 陈词滥调金榜题名【答案】D。解析:A项，“见风驶舵”应为“见风使舵”出项“毛骨耸然”应为“毛骨悚然”;C项“循私舞弊”应为“徇私舞弊”。附常见易错汉字（括号中的为正确的字）按（安）装气慨（概）诺（偌）大粗旷（犷）老俩（两）口打腊（蜡）脉博（搏）震憾（撼）挑畔（衅）凑和（合）精萃（粹）既（即）使了（瞭）望重迭（叠）杀戳（戮）痉李（挛）防（妨）碍幅（辐）射罗（啰）唆峻（竣）工追朔（溯）脏（赃）款醮（蘸）水螯（蛰）伏装祯（帧）16 中公教师考试 第一部分 小学语文教学内容给人改变未来的力量修茸（葺）迁徒（徙）坐阵（镇）凭（平）添亲（青）睐九宵（霄）渲（宣）泄寒喧（暄）发韧（钊弦（旋）律膺逸）品编篡（纂）欣尝（赏）九洲（州）强焊（悍）联（连）襟松驰（弛）云宵（霄）羁拌（绊）炫（眩）目誉（誉）写范筹（畴）真缔（谛）污（诬）告踢（剔）除7区（呕）吐啼（谛）听感概（慨）害躁（臊）肓（盲）目精焊（悍）墙恒（垣）愤概（慨）教悔（诲）魁（瑰）丽狐（弧）度通辑（缉）腊（蜡）纸商确（榷）掘（崛）起凉（晾）干清沏（澈）严励（厉）委糜（靡）拖踏（沓）鼓（蛊）惑膈（隔）膜苦脑（恼）接恰（洽）撕（厮）杀告馨（罄）摄（慑）服稠（惆）怅挠（饶）恕赖漱）口惊赅（骇）坦（袒）护清淅（晰）吟（聆）听调察（查）报消（销）鹿葺（茸）针贬（硬）协（胁）从暄（喧）闹怠漫（慢）自翊（诩）莹（荧）光卫戌（戍）精堪（湛）通谍（牒）喧（渲）染扎（札）记悠（攸）关大慨（概）辣（棘）手振（震）撼诅（沮）丧竭（谒）见魁（魅）力瞻（赡）养激（檄）文鹤戾（唳）纵（怂）恿甜（恬）静慢（漫）谈造旨（诣）格（恪）守瞄（描）摹脱（蜕）化慎（缜）密熏淘（陶）脑（恼）火游戈（弋）频（濒）临函（涵）养清辙（澈）引伸（申）迟顿（钝）铃（玲）珑视查（察）震（振）奋抿（泯）灭阔卓（绰）缀（辍）学佼（皎）洁凋蔽（敝）规距（矩）针炙（灸）整伤（饬）跨（垮）台证卷（券）严俊（峻）熟炼（练）蹒姗（跚）自侍（恃）怆（仓）皇呕（惬汽烦锁（琐）遭秧（殃）寂莫（寞）入场卷（券）侯（候）车室磬（罄）竹难书灸（炙）手可热大姆（拇）指渡（度）假村水笼（龙）头不落巢（窠）臼走头（投）无路甘败（拜）下风一股（鼓）作气谈笑风声（生）不能自己（已）姿（恣）意妄为燎脍）炙人口自抱（暴）自弃悬梁刺骨（股）死皮癞獭）脸再接再励（厉）泊（舶）来品食不裹裸）腹兰（蓝）天白云鼎立（力海助一愁（筹）莫展草管（菅）人命穿（川）流不息迫不急（及）待黄梁（粱）美梦一如继（既）往娇（矫）揉造作一幅（副）对联一诺千斤（金）美仑（轮）美奂默（墨）守成规天翻地复（覆）不径（胫）而走蛛丝蚂（马）迹言简意骇（赅）萎糜（靡）不振鬼鬼崇崇（祟祟）有持（恃）无恐滥芋（竽）充数额首（手淋庆世外桃园（源）出奇（其）不意趋之若鹫（鹫）饮鸠（鸩）止渴7区（呕）心沥血金榜提（题）名声名雀（鹊）起洁白无暇（瑕）旁证（征）博引17 c/cn 学科专业知识，第三节词语一、单义词和多义词（一）单义词单义词是指只有一个意义的词。单义词主要有以下类别：事物名称：如汽车、飞机、大米、西红柿。专有名称:如马克思、鲁迅、北京、黄河。科技术语:如原子、元素、行星、克隆、纳米。外来词汇:如芭蕾、吉他、奥林匹克、卡拉0K。连绵词:如慷慨、蹊跷、徘徊、惆怅。（二）多义词多义词是指有几个互相联系的意义的词。多义词的几个意义中，有的是最初的或常用的意义，叫 基本义;有的是从基本义引申出来的意义，叫引申义;有的是通过用基本义比喻另外的事物而固定下 来的意义，叫比喻义。1.词的本义词的基本义即是基本的常用的义项，也叫词的本义，如“钢铁（金属）2.词的引申义由词的本义引申出来的并经过推演发展而产生的意义是词的引申义，如“跑”的本义是“两只脚或 四条腿迅速前进”继而推演为“为某种事物而奔走”（如“跑生意”），再又推演出“物体离开了应该在的 位置”（如“跑气”）。3.词的比喻义借用一个词的基本义来比喻另一种事物而产生的新的意义是词的比喻义。例如“近视”的基本义 是视力缺陷，在“他看不见前途，眼光太近视了”一句中,就取其比喻义眼光短浅。注意比喻义不同于比喻句。比喻义是词的一种已经固定下来的意义,比喻句是在特定的上下文中 间才应用到的，是临时的。例如:“北京是祖国的心脏”里的“心脏”是比喻，“心脏”并没有转化出固定的“首都”的新义。二、词的色彩（1）感情色彩词的感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、鄙视等情感。.典感填鱼鬓分为套义g!名乱典一无性迟三稹语通系启赢潺薮嬴瓦翦藕情色彩的词语。如雄伟、庄严、崇高、美好、善良、聪明、伟大、怀念、敬仰等