把握命题特点制定备考策略.pptx

把握命把握命题特点制定特点制定备考策略考策略一、全国卷与山东卷一、全国卷与山东卷（一）区别（一）区别1.1.考点分布考点分布 2.2.难易程度难易程度 3.3.命题方式命题方式 4.4.选材的地方特色选材的地方特色 5.5.对对不同模块不同模块的考查的考查方式方式（二）联系（二）联系借鉴与结合、命题立意、知识考查、时政色彩借鉴与结合、命题立意、知识考查、时政色彩 、学科意识、学科意识二、备考策略二、备考策略（一）针对变化（一）针对变化 找不同找不同 以变应变以变应变（二）着眼联系（二）着眼联系 找共性找共性 以不变应万变以不变应万变（一）区别（一）区别2.2.难易程度难易程度 全国卷难于山东卷全国卷难于山东卷 1.1.考点分布考点分布 双向细目表双向细目表从自主命题本身来讲，山东卷更适合山东的教情、学情。材料的选取更富从自主命题本身来讲，山东卷更适合山东的教情、学情。材料的选取更富山东特色，学生熟悉，有亲切感。山东特色，学生熟悉，有亲切感。20142014年山东卷年山东卷3232题，选取山东地方材料题，选取山东地方材料为命题素材，以大道鲁商为背景材料，考察文化对人的影响，第为命题素材，以大道鲁商为背景材料，考察文化对人的影响，第4040题，题，继承山东文综题中经济题以图表作为信息载体的呈现方式，是山东考生重继承山东文综题中经济题以图表作为信息载体的呈现方式，是山东考生重点准备的题型。这些都降低了试题的难度。点准备的题型。这些都降低了试题的难度。山东卷选择题难度基本在山东卷选择题难度基本在0.80.8左右，好的学生左右，好的学生4848分或分或4444分，区分度不大。全分，区分度不大。全国卷客观题难度在国卷客观题难度在0.70.7左右。以非学科知识类的载体，增加获取解读信息的左右。以非学科知识类的载体，增加获取解读信息的难度。古诗词句、漫画、图表难度。古诗词句、漫画、图表主观题的难度值在主观题的难度值在0.40.4左右，全国卷在对结合材料的要求上更高一些，设问左右，全国卷在对结合材料的要求上更高一些，设问更微观，难度更大。更微观，难度更大。经济：经济：30 4 政治政治24 3 文化文化16 1 哲学哲学30 43.3.从命题方式，设问方式看从命题方式，设问方式看（1 1）选择题）选择题 全国卷更多的采用两两组合的方式。全国卷更多的采用两两组合的方式。20142014年卷一年卷一1212道选择道选择题有题有8 8道两两组合的题，卷二道两两组合的题，卷二9 9道，道，20132013年卷一卷二各年卷一卷二各9 9道，道，20122012年年1010道。道。山东卷山东卷20142014年仅有年仅有2828、2929、3131三道，三道，20132013年年3 3道，道，20122012年年1 1道两两组合方式道两两组合方式的题。的题。两两组合式难度大于单一的两两组合式难度大于单一的ABCDABCD类选题，小于二三混杂组合式。选题时注类选题，小于二三混杂组合式。选题时注重此种方式的题，加强训练，总结选择技巧。重此种方式的题，加强训练，总结选择技巧。(2)(2)题组形式的选择题，全国卷历年存在，一般一道，而在题组形式的选择题，全国卷历年存在，一般一道，而在20142014年卷一中年卷一中出现两道，出现两道，1515、1616、1919、2020题以题组的形式出现。山东卷没有题组式的选题以题组的形式出现。山东卷没有题组式的选择题。择题。题组形式，用一个背景材料，统领两道题，考察不同模块知识，整体性、题组形式，用一个背景材料，统领两道题，考察不同模块知识，整体性、连贯性强，减少学生阅读量，但对学生多角度分析材料，思维转换，提出连贯性强，减少学生阅读量，但对学生多角度分析材料，思维转换，提出更高要求。更高要求。（5 5）主观题）主观题 全国卷在结合材料的要求上更加明确。从全国卷在结合材料的要求上更加明确。从20122012年到年到20142014年的年的2525道主观题的设问中，有道主观题的设问中，有2020个设问明确提出个设问明确提出“结合材料结合材料”。山东卷从。山东卷从20122012年到年到20142014年年1616个主观题设问中，点明个主观题设问中，点明“结合材料结合材料”的只有的只有2 2道，道，“根据材料根据材料”或或“据材料据材料”的提法也仅有的提法也仅有6 6道。道。（3 3）图表题）图表题图表题，全国卷一般安排在选择题中，主观题偶有体现。图表题，全国卷一般安排在选择题中，主观题偶有体现。20122012年年3838题材题材料一以图表的方式呈现。而对于山东卷，图表题则是一种很成熟很传统料一以图表的方式呈现。而对于山东卷，图表题则是一种很成熟很传统的题型，在选择题和主观题中都有体现。近几年是经济生活题目呈现信的题型，在选择题和主观题中都有体现。近几年是经济生活题目呈现信息的固定模式。息的固定模式。（4 4）计算题）计算题 计算题是全国卷的成熟的选择题题型，山东卷基本不出现计算题是全国卷的成熟的选择题题型，山东卷基本不出现.20122012全国卷全国卷3838（26分）（分）（560字）字）（1）根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题，并结合经济生活知识提出解决问题的政）根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题，并结合经济生活知识提出解决问题的政策建议。（策建议。（14分）分）（2）结合材料二结合材料二，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例。，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比例。（12分）分）39.39.（26分）（分）（312字）字）（1）结合材料结合材料，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医药文化的作用。（，运用文化生活知识说明现代科技对于光大中医药文化的作用。（12分）分）（2）结合材料结合材料，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑。（，运用辩证否定观分析为什么科研人员能够成功开发龙脑。（10分）分）（3）结合材料结合材料，就更好地弘扬中医药文化提出两条方法论建议。（，就更好地弘扬中医药文化提出两条方法论建议。（4分）分）2013全国卷全国卷138.（26分）（分）（540字）字）（1）结合材料一结合材料一，运用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党是，运用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的。（如何发挥领导作用的。（12分）分）（2）结合材料二结合材料二和所学知识，分析该演艺公司取得成功的经济原因。（和所学知识，分析该演艺公司取得成功的经济原因。（14分）分）39.（26分）（分）（240字）字）（1）你是赞成还是反对现代汉语收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐明理由。（）你是赞成还是反对现代汉语收录西文字母词？请用文化生活有关知识阐明理由。（10分）分）（2）现代汉语收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。）现代汉语收录西文字母词引起的争论深化了人们的认识。结合材料结合材料，运用认识论知识，运用认识论知识，说明说明“争论有利于认识的发展争论有利于认识的发展”。（。（12分）分）（3）真理面前人人平等。假如你是争论一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？（）真理面前人人平等。假如你是争论一方，在争论中应该怎样坚持这一原则？（4分）分）20132013全国卷全国卷2（936）3838（26分）（分）（520字）字）（1）结合材料结合材料一和所学经济知识，分析城镇化对一和所学经济知识，分析城镇化对R镇经济发展的推动作用。（镇经济发展的推动作用。（14分）分）（2）假设你是）假设你是M省人大代表，请省人大代表，请结合材料二结合材料二向政府部门提出解决被征地农民问题的政策建议。向政府部门提出解决被征地农民问题的政策建议。（12分）分）3939（26分）（分）（416字）字）（1）结合材料一结合材料一，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。（14分）分）（2）结合材料二结合材料二，说明科技创新对文化传承和发展的作用。（，说明科技创新对文化传承和发展的作用。（8分）分）（3）除互联网展示和吸引海外游客实地参观以外，请就如何增强敦煌莫高窟艺术的国际影响力）除互联网展示和吸引海外游客实地参观以外，请就如何增强敦煌莫高窟艺术的国际影响力另提两条建议。（另提两条建议。（4分）分）20142014全国卷全国卷1（910）38.38.（450字）字）（1）结合材料一结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。（，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。（12分）分）（2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二结合材料二和所学经济知识，和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。（分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的。（14分）分）39.39.（460字）字）（1）结合材料结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。（，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。（10分）分）（2）有人从钱学森的经历中得出结论：）有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念，就有什么样的学生。有什么样的教学观念，就有什么样的学生。”你如何你如何评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由。（评价这种观点？请运用意识作用的原理说明理由。（12分）分）（3）结合材料结合材料，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限，就教育创新拟定两条公益广告词，要求主题鲜明、朗朗上口，每条限15个字以个字以内。（内。（4分）分）20142014全国卷全国卷2（1050字）字）38.38.（26分）（分）（600字）字）（1）结合材料一结合材料一和所学经济知识，概括我国当前信息消费的特点并分和所学经济知识，概括我国当前信息消费的特点并分析发展信息消费的积极作用。（析发展信息消费的积极作用。（14分）分）（2）结合材料二结合材料二，运用政治生活知识，阐明为什么要对公民个人信息，运用政治生活知识，阐明为什么要对公民个人信息进行保护，并分别说明人大和政府应怎样保护公民个人信息。（进行保护，并分别说明人大和政府应怎样保护公民个人信息。（12分）分）39.39.（26分）（分）（350字）字）（1）结合材料结合材料，运用文化创新的知识，说明冯洪钱是如何在兽医中草，运用文化创新的知识，说明冯洪钱是如何在兽医中草药领域取得重大创新成果的。（药领域取得重大创新成果的。（10分）分）（2）结合材料结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析时间在冯洪钱创作，运用实践与认识的相关知识，分析时间在冯洪钱创作民间兽医本草过程中的作用。（民间兽医本草过程中的作用。（10分）分）（3）结合学习冯洪钱的事迹结合学习冯洪钱的事迹，班级举行，班级举行“我的青春我的青春 我的梦我的梦”主题班主题班会，请你以会，请你以“理想理想 奋斗奋斗 价值价值”为关键词拟定一份要点式发言提纲。为关键词拟定一份要点式发言提纲。要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数要求言简意赅，每个关键词对应相应要点，总字数100字左右。（字左右。（6分）分）20122012年山东卷年山东卷（10001000字）字）30.30.（1 1）材料一反映了那些经济信息？运用经济生活知识，分析材料二中国家为保持对外贸易稳定发）材料一反映了那些经济信息？运用经济生活知识，分析材料二中国家为保持对外贸易稳定发展采取的经济措施有何意义。（展采取的经济措施有何意义。（9 9分）分）（2 2）据材料二据材料二，运用政治生活知识，分析为保持对外贸易稳定发展政府应如何提高服务水平。（，运用政治生活知识，分析为保持对外贸易稳定发展政府应如何提高服务水平。（8 8分）分）（3 3）阐释材料三蕴含的唯物辩证法观点。（）阐释材料三蕴含的唯物辩证法观点。（7 7分）分）31.31.（1 1）运用物质和意识辩证关系的知识，谈谈我们应该怎样开展学雷锋活动。（）运用物质和意识辩证关系的知识，谈谈我们应该怎样开展学雷锋活动。（6 6分）分）（2 2）运用文化生活知识，从精神文明建设角度，分析开展学雷锋活动的意义。（）运用文化生活知识，从精神文明建设角度，分析开展学雷锋活动的意义。（8 8分）分）20132013山东卷山东卷（11001100字）字）30.30.（1 1）材料一反映了哪些经济信息？（）材料一反映了哪些经济信息？（6 6分）分）（2 2）运用经济生活知识，分析材料二中所采取的推进科技创新措施的依据。（）运用经济生活知识，分析材料二中所采取的推进科技创新措施的依据。（8 8分）分）（3 3）根据材料根据材料三，说明科技发展对于政治生活的意义。（三，说明科技发展对于政治生活的意义。（8 8分）分）31.31.（1 1）运用文化传承的知识，谈谈你对材料中）运用文化传承的知识，谈谈你对材料中“使我们成为我们，让我们懂得未来的方向使我们成为我们，让我们懂得未来的方向”的理解。（的理解。（8 8分）分）（2 2）根据材料根据材料，运用矛盾的相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲，运用矛盾的相关知识就如何合理开发文化遗产提出两条建议，并说明其哲学依据。（学依据。（8 8分）分）20142014山东卷山东卷（900900字）字）40.40.（1 1）据材料一据材料一，运用经济生活知识，分析我国电子商务发展的经济意义。，运用经济生活知识，分析我国电子商务发展的经济意义。（1212分）分）（2 2）运用经济生活知识，分析政府应如何解决材料二所示问题。（）运用经济生活知识，分析政府应如何解决材料二所示问题。（6 6分）分）41.41.（1 1）据材料一和材料二据材料一和材料二，运用政治生活知识，说明中国共产党和全国人，运用政治生活知识，说明中国共产党和全国人大常委会在生态文明建设中是如何发挥作用的？（大常委会在生态文明建设中是如何发挥作用的？（1111分）分）（2 2）结合材料二结合材料二，运用生活与哲学中，运用生活与哲学中“认识社会与价值选择认识社会与价值选择”的知的知识，阐明修改环境保护法的哲学依据。（识，阐明修改环境保护法的哲学依据。（9 9分）分）4242（1 1）结合材料一结合材料一，说明我国在对外文化传播过程中是如何处理客观规律，说明我国在对外文化传播过程中是如何处理客观规律与主观能动性的关系的。（与主观能动性的关系的。（6 6分）分）（2 2）据材料二据材料二，运用文化创新与中华文化的知识，分析美丽中国演，运用文化创新与中华文化的知识，分析美丽中国演出所体现的文化生活道理。（出所体现的文化生活道理。（8 8分）分）这种区别更明显的体现在这种区别更明显的体现在20142014年山东卷所提供的答案中。山东卷年山东卷所提供的答案中。山东卷20142014年年4242题第（题第（2 2）问美丽中国演出所体现的文化生活道理，答）问美丽中国演出所体现的文化生活道理，答案中一个字也没有结合材料。答案：文化创新应继承传统，推陈出案中一个字也没有结合材料。答案：文化创新应继承传统，推陈出新；文化创新应面向世界，博采众长；中华文化源远流长、博大精新；文化创新应面向世界，博采众长；中华文化源远流长、博大精深；中华文化具有包容性。深；中华文化具有包容性。这是否可以理解为是一个信号，一种思路，一种导向。答案在表述这是否可以理解为是一个信号，一种思路，一种导向。答案在表述形式上的变化。不是说这些要点与材料没有关系，其实每一个要点形式上的变化。不是说这些要点与材料没有关系，其实每一个要点都是从材料中分析出来的，因为问的非常宽泛，文化生活的道理多都是从材料中分析出来的，因为问的非常宽泛，文化生活的道理多了去，选取的四条，都是材料中体现出来的，但在表述上，不用再了去，选取的四条，都是材料中体现出来的，但在表述上，不用再结合一遍材料。就事论事，就事说理，问什么答什么，不要节外生结合一遍材料。就事论事，就事说理，问什么答什么，不要节外生枝，多此一举。枝，多此一举。结合材料、使用材料的几种情况。结合材料、使用材料的几种情况。一是设问中明确要求结合材料，（一是设问中明确要求结合材料，（1 1）哪个知识点作为要点，需据材）哪个知识点作为要点，需据材料而定，（料而定，（2 2）摆上知识点，需要分析材料）摆上知识点，需要分析材料二是就事论事式的设问。例如，解决具体实际问题。直接说怎么做二是就事论事式的设问。例如，解决具体实际问题。直接说怎么做即可，不用答知识依据，就用材料。引导远离背死书，死背书，减即可，不用答知识依据，就用材料。引导远离背死书，死背书，减轻学生负担，体现素质教育，考查能力。真正理解了，会运用，不轻学生负担，体现素质教育，考查能力。真正理解了，会运用，不用在原文呈现上苛刻要求，默写。用在原文呈现上苛刻要求，默写。2013年全国卷一，主观题的答案偏离教材，从课本中找不到要点。虽然答案中没有年全国卷一，主观题的答案偏离教材，从课本中找不到要点。虽然答案中没有书中的知识点，而是直接就事论事，但道理全在书中。最明显的引导远离死背书的书中的知识点，而是直接就事论事，但道理全在书中。最明显的引导远离死背书的好题目。同时，引领答题形式。好题目。同时，引领答题形式。38题（题（1）结合材料一，运用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过程）结合材料一，运用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国共产党是如何发挥领导作用的。（中，中国共产党是如何发挥领导作用的。（12分）（党是怎么做的）分）（党是怎么做的）（1）通过党的会议和决定，加强党的领导，确立建设社会主义文化强国的战略地位）通过党的会议和决定，加强党的领导，确立建设社会主义文化强国的战略地位和奋斗目标。确立推进文化改革发展的指导思想，发挥社会主义核心价值体系的引和奋斗目标。确立推进文化改革发展的指导思想，发挥社会主义核心价值体系的引领作用，对文化改革发展作出全面部署。把握文化发展规律，健全领导体制机制，领作用，对文化改革发展作出全面部署。把握文化发展规律，健全领导体制机制，增强领导文化建设本领。增强领导文化建设本领。把此题和把此题和2014年山东卷年山东卷42题第（题第（2）问的答案结合起来看，似乎能看到在组织答案）问的答案结合起来看，似乎能看到在组织答案的形式上的变化和要求。的形式上的变化和要求。再联系再联系2014年全国卷一，年全国卷一，38题第（题第（1）问，同样显示出组织答案的一个原则，问什）问，同样显示出组织答案的一个原则，问什么答什么，就事论事，不可泛泛联想。设问的规定性极强，其实关于政府行政审批么答什么，就事论事，不可泛泛联想。设问的规定性极强，其实关于政府行政审批制度改革的意义非常多，涉及很多领域，方方面面，但要回答哪些？必须结合材料。制度改革的意义非常多，涉及很多领域，方方面面，但要回答哪些？必须结合材料。宏观设问，范围宽泛，政治生活，微观切入，是政府，密切结合材料：减少中央对宏观设问，范围宽泛，政治生活，微观切入，是政府，密切结合材料：减少中央对微观事务管理，下放行政审批事项，这实际上说的是中央和地方的关系问题，民主微观事务管理，下放行政审批事项，这实际上说的是中央和地方的关系问题，民主集中制的表现、意义，有利于提高中央和地方两个积极性。集中制的表现、意义，有利于提高中央和地方两个积极性。“取消不合法不合理的取消不合法不合理的行政事业性收费和政府性基金项目行政事业性收费和政府性基金项目”对应着依法行政，对应着依法行政，“国务院机构改革和职能转国务院机构改革和职能转变方案变方案”对应着转变政府职能；对应着转变政府职能；“把政府作用与市场和社会的力量结合起来，增加把政府作用与市场和社会的力量结合起来，增加服务供给，满足社会需求。对应着创新管理模式，提高服务水平。服务供给，满足社会需求。对应着创新管理模式，提高服务水平。（5 5）设问的逻辑角度）设问的逻辑角度通常而言，试题考查的逻辑角度有三个：是什么、为什么、怎么办。通常而言，试题考查的逻辑角度有三个：是什么、为什么、怎么办。纵观多年来全国卷的命题逻辑角度，怎么办角度是个超高频的设问方式。纵观多年来全国卷的命题逻辑角度，怎么办角度是个超高频的设问方式。特别是经济类试题，更侧重于考措施（怎么办），新课标全国卷特别是经济类试题，更侧重于考措施（怎么办），新课标全国卷20102010年年3838题考察的是我们解决煤炭行业重组过程中出现的问题，题考察的是我们解决煤炭行业重组过程中出现的问题，2011 2011年考的是如何年考的是如何增强企业的自主创新，增强企业的自主创新，20122012年是如何解决我国目前收入分配领域存在的问年是如何解决我国目前收入分配领域存在的问题，题，20132013年公司经营成功的经济因素，基本上都是措施年公司经营成功的经济因素，基本上都是措施 。政治生活中政治生活中20102010年的应该如何打造责任政府、年的应该如何打造责任政府、20112011年文化如何更好地发挥年文化如何更好地发挥妈祖文化的作用，妈祖文化的作用，20132013年中国共产党如何发挥领导作用也都是怎么办类。年中国共产党如何发挥领导作用也都是怎么办类。山东卷同样钟情于怎么办类。山东卷同样钟情于怎么办类。但但20142014年全国卷一的设问逻辑角度发生了极大的变化，可以说是一改多年年全国卷一的设问逻辑角度发生了极大的变化，可以说是一改多年来的设问角度风格，几乎是忽略来的设问角度风格，几乎是忽略“怎么办怎么办”类的设问类的设问1212道客观题中，只有道客观题中，只有1616题可以看作是对怎么办类这一逻辑角度的考题可以看作是对怎么办类这一逻辑角度的考查。第查。第3838、3939两道两道5252分的大题，只有分的大题，只有3939题第（题第（3 3）问要求拟定广告词）问要求拟定广告词（仅仅（仅仅4 4分），可以认为是对解决问题能力的考察，其他分），可以认为是对解决问题能力的考察，其他4 4问共计问共计4848分都是考查是什么和为什么。这一变化是巨大的，也不是偶然、巧分都是考查是什么和为什么。这一变化是巨大的，也不是偶然、巧合。引导着对基础知识的掌握。合。引导着对基础知识的掌握。20142014年北京卷：经济生活政治生活考察原因类，文化考察体现类，年北京卷：经济生活政治生活考察原因类，文化考察体现类，哲学两问都是微观切入，这些变化都与哲学两问都是微观切入，这些变化都与20142014年全国卷一的路数一致。年全国卷一的路数一致。观注北京卷设问的变化：不明确点明考察哪个模块，而是隐藏在设观注北京卷设问的变化：不明确点明考察哪个模块，而是隐藏在设问中，无形中增加了试题的难度，如果读不懂材料，不明白答题指问中，无形中增加了试题的难度，如果读不懂材料，不明白答题指向，就会无从下手。向，就会无从下手。3939题，把文化和哲学放在连问中，如果考生学题，把文化和哲学放在连问中，如果考生学科素养稍有欠缺，不能从全局上分析问题，顺着常规的答题思路，科素养稍有欠缺，不能从全局上分析问题，顺着常规的答题思路，就很容易用文化的相关知识回答这个问题。就很容易用文化的相关知识回答这个问题。心怀感激的失主、朴实的面馆老板、蜂拥而至的顾客心怀感激的失主、朴实的面馆老板、蜂拥而至的顾客.简要分简要分析这个故事体现了社会主义核心价值体系的哪些内容（析这个故事体现了社会主义核心价值体系的哪些内容（5 5分）。从知分）。从知行统一的角度，谈谈你对践行社会主义核心价值观的理解（行统一的角度，谈谈你对践行社会主义核心价值观的理解（7 7分）分）（6 6）设问层次的区别）设问层次的区别20142014年之前的全国卷和年之前的全国卷和20142014年在内的山东卷历来注重宏观设问和微年在内的山东卷历来注重宏观设问和微观设问的有机结合，注重设问的层次性和多元化。如观设问的有机结合，注重设问的层次性和多元化。如20142014年山东卷年山东卷宏观设问：第宏观设问：第4040题的两问均要求运用经济生活知识回答，第题的两问均要求运用经济生活知识回答，第4141题第题第（2 2）问要求运用认识社会与价值选择的知识进行分析，答案涉及的）问要求运用认识社会与价值选择的知识进行分析，答案涉及的知识点均比较广泛。微观设问：第知识点均比较广泛。微观设问：第4141题第（题第（1 1）问限定的主体是中国）问限定的主体是中国共产党和全国人大常委会，第共产党和全国人大常委会，第4242题第（题第（1)1)限定的知识为客观规律与限定的知识为客观规律与主观能动性的关系，第主观能动性的关系，第4242题第（题第（2 2）问限定的知识是文化创新和中华）问限定的知识是文化创新和中华文化，答案范围相对明确。文化，答案范围相对明确。20142014年全国卷年全国卷1 1出现了很让人惊讶的变化。轻宏观重微观，注重考查出现了很让人惊讶的变化。轻宏观重微观，注重考查思维过程与思维能力。设问角度和知识点的考查由宏观叙事、综合思维过程与思维能力。设问角度和知识点的考查由宏观叙事、综合宽泛型向微观深入、具体针对型迅猛转变。宽泛型向微观深入、具体针对型迅猛转变。3838题第（题第（1 1）问，设问要求）问，设问要求“结合材料一，运用政治生活知识，说明我结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义国政府深化行政审批制度改革的重大意义“。乍一看，此题设问似乎。乍一看，此题设问似乎很宽泛，是运用政治生活知识，但结合材料背景很宽泛，是运用政治生活知识，但结合材料背景我国政府深化行我国政府深化行政审批制度改革，此题只能运用政府相关知识回答，而且要有针对性，政审批制度改革，此题只能运用政府相关知识回答，而且要有针对性，即针对背景材料中行政审批制度改革的具体做法，选择依法行政、履即针对背景材料中行政审批制度改革的具体做法，选择依法行政、履行政府职能、创新政府管理方式和提高服务水平这几个点作答。凡是行政府职能、创新政府管理方式和提高服务水平这几个点作答。凡是回答诸如政府性质、宗旨、对人民负责、政府以人为本这类通用式的回答诸如政府性质、宗旨、对人民负责、政府以人为本这类通用式的观点，一律不能得分。这也是传统的体现类的题目淡出高考视线的进观点，一律不能得分。这也是传统的体现类的题目淡出高考视线的进一步深化。体现类：上述材料体现了一步深化。体现类：上述材料体现了.的哪些道理？用的哪些道理？用的的知识分析上述材料。此类题思维力度不够，特别是中观设问。凡是一知识分析上述材料。此类题思维力度不够，特别是中观设问。凡是一个正确的活动，从唯物论部分来看肯定是做到了一切从实际出发，也个正确的活动，从唯物论部分来看肯定是做到了一切从实际出发，也一定是遵循了客观规律并且正确发挥了主观能动性。政府的一个行动，一定是遵循了客观规律并且正确发挥了主观能动性。政府的一个行动，肯定能体现其性质、宗旨、原则，也必定是在行使其职能，也不会不肯定能体现其性质、宗旨、原则，也必定是在行使其职能，也不会不依法行政。依法行政。这也再次启示我们，主观题的回答应该问什么就答什么，不这也再次启示我们，主观题的回答应该问什么就答什么，不要为了追求要点的全面性而进行广泛的联想、联系，导致全要为了追求要点的全面性而进行广泛的联想、联系，导致全而不准，浪费了时间和答题纸的空间。往往看看高考题的参而不准，浪费了时间和答题纸的空间。往往看看高考题的参考答案后会说怎么敢这么回答。其实应该这么回答，从一开考答案后会说怎么敢这么回答。其实应该这么回答，从一开始就这样训练学生。先从准确上下功夫。就如这道题，问意始就这样训练学生。先从准确上下功夫。就如这道题，问意义，如果去考虑这么做对人民、对社会、对政府带来的意义，义，如果去考虑这么做对人民、对社会、对政府带来的意义，答上肯定合理，但不准确，不得分答上肯定合理，但不准确，不得分再如问什么答什么的原则，关于措施类的问题是否非要先写再如问什么答什么的原则，关于措施类的问题是否非要先写上知识依据然后再写具体措施？有许多经典的题目其实没有上知识依据然后再写具体措施？有许多经典的题目其实没有这么做。问你如何做，就事论事，直接正确回答做法就足够这么做。问你如何做，就事论事，直接正确回答做法就足够了。正确回答了具体做法也就意味着理解了相关知识点并且了。正确回答了具体做法也就意味着理解了相关知识点并且正确运用了，何必多此一举呢。正确运用了，何必多此一举呢。2013年全国卷一年全国卷一38题（题（1）问。问。开放类的题型让你谈怎么做，还要先摆上一串知识点依据吗？开放类的题型让你谈怎么做，还要先摆上一串知识点依据吗？实在感到不行，那就问什么先回答什么吧，由主到次的安排要点吧实在感到不行，那就问什么先回答什么吧，由主到次的安排要点吧3838题第（题第（2 2）问：）问：“政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的何通过市场机制的作用使消费者受益的”。准确做答此题，必须抓住。准确做答此题，必须抓住三个具体关键点：一是要针对放宽市场准入规则这一话题背景，不能三个具体关键点：一是要针对放宽市场准入规则这一话题背景，不能出其左右而言它，否则就会跑题；二是要运用市场机制的作用，即市出其左右而言它，否则就会跑题；二是要运用市场机制的作用，即市场是如何通过价格机制、供求机制、竞争机制发生作用这一特定知识场是如何通过价格机制、供求机制、竞争机制发生作用这一特定知识分析和回答问题；三是问题的落脚点必须是如何对消费者受益，而不分析和回答问题；三是问题的落脚点必须是如何对消费者受益，而不能回答企业或政府如何受益。此题的切入点非常细微，考生作答时要能回答企业或政府如何受益。此题的切入点非常细微，考生作答时要有的放矢，不可泛泛而谈。这一题同样深入的体现出结合材料的意义有的放矢，不可泛泛而谈。这一题同样深入的体现出结合材料的意义之所在。之所在。3939题第（题第（1 1）问：）问：”结合材料，运用文化创新作用的知识，说结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的作用明教育创新对培养人才的作用“。也是典型的微观式设问。也是典型的微观式设问。用文化创新作用（对实践发展、对文化繁荣发展的作用）这用文化创新作用（对实践发展、对文化繁荣发展的作用）这一知识点，分析教育创新（其实质是文化创新的一种具体形一知识点，分析教育创新（其实质是文化创新的一种具体形式）对人才培养的意义。此问针对性强，不可引申和扩大范式）对人才培养的意义。此问针对性强，不可引申和扩大范围，用文化的作用取代文化创新的作用作答很难得分。同时围，用文化的作用取代文化创新的作用作答很难得分。同时作答时必须要有一定的变通性，即由文化创新对实践的作用作答时必须要有一定的变通性，即由文化创新对实践的作用和文化创新对文化繁荣的意义过渡到教育创新对人才培养的和文化创新对文化繁荣的意义过渡到教育创新对人才培养的意义，而不能仅仅停留在文化创新本身的作用上。意义，而不能仅仅停留在文化创新本身的作用上。3939题第（题第（2 2）问，要求用意识作用的原理对有什么样的教学观）问，要求用意识作用的原理对有什么样的教学观念就有什么样的学生这一观点进行分析评价。此问原理限定念就有什么样的学生这一观点进行分析评价。此问原理限定非常微观具体，从意识的作用（从意识对人认识世界和改造非常微观具体，从意识的作用（从意识对人认识世界和改造世界的作用）作答，并且要有针对性、变通性的分析和评价世界的作用）作答，并且要有针对性、变通性的分析和评价教学观念这种具体意识形式对学生产生的作用和影响。教学观念这种具体意识形式对学生产生的作用和影响。这种命题的微观变化增加了试题的难度，要求考生对知识掌握更加这种命题的微观变化增加了试题的难度，要求考生对知识掌握更加熟练、更加具体，对考生能力要求更高。学习备考中要有意识的对熟练、更加具体，对考生能力要求更高。学习备考中要有意识的对学生加以强化和引导，在回答问题的精准度、针对性、变通性等方学生加以强化和引导，在回答问题的精准度、针对性、变通性等方面下功夫，避免假大空全的宏观叙事和面面俱到的答题方式。面下功夫，避免假大空全的宏观叙事和面面俱到的答题方式。微观设问的题，难度适中，只是对掌握课本知识提出更细致的要求，全微观设问的题，难度适中，只是对掌握课本知识提出更细致的要求，全方位，无缝隙，理解深刻透彻具体，微观也是主干知识中的微观；中观方位，无缝隙，理解深刻透彻具体，微观也是主干知识中的微观；中观设问最简单，包容式答案，要点漏不掉；宏观式最有难度，漫天撒网不设问最简单，包容式答案，要点漏不掉；宏观式最有难度，漫天撒网不可行，紧密结合材料才可能。可行，紧密结合材料才可能。（7 7）发散性思维体现的不同）发散性思维体现的不同山东卷对探究类开放型题目体现不足，新课改理念在试题上的山东卷对探究类开放型题目体现不足，新课改理念在试题上的体现不够到位。贯彻课改新理念，教材每个单元都设置了综合体现不够到位。贯彻课改新理念，教材每个单元都设置了综合探究，山东卷在试题中不设置开放性的试题，谨小慎微，美中探究，山东卷在试题中不设置开放性的试题，谨小慎微，美中不足。全国卷就做得很有勇气、底气。不足。全国卷就做得很有勇气、底气。20112011年年”就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议，就如何更好地发挥妈祖文化的作用提出两条建议，20122012年年3939题第（题第（3 3）问就更好的弘扬中医药文化提出两条方法）问就更好的弘扬中医药文化提出两条方法论建议，论建议，20132013年年1 1卷卷3939题第（题第（1 1）问你是赞成还是反对现代汉语）问你是赞成还是反对现代汉语词典收录西文字母词？词典收录西文字母词？2 2卷卷3939题第（题第（3 3）问请就如何增强敦煌莫）问请就如何增强敦煌莫高窟艺术的国际影响力另提两条建议。高窟艺术的国际影响力另提两条建议。特别是特别是20142014年年1 1卷卷3939第第（3 3）问就教育创新拟定两条公益广告词，）问就教育创新拟定两条公益广告词，在文化哲学的前提在文化哲学的前提下，不特定，是典型的下，不特定，是典型的开放性试题，答案并不唯一，多角度考开放性试题，答案并不唯一，多角度考查学生掌握情况。查学生掌握情况。而而3939题第（题第（2 2）问，则提供了答案示例一，）问，则提供了答案示例一，答案示例二两种。答案示例二两种。4.4.山东卷体现出地方特色选材山东卷体现出地方特色选材1414年大道鲁商，年大道鲁商，1313年山东省政策性农业保险、五岳独尊的泰山，年山东省政策性农业保险、五岳独尊的泰山，1212年山东茂腔，无年山东茂腔，无不体现着山东地方特色，使学生倍感亲切。全国卷更要恢宏大气，很难选取到山东不体现着山东地方特色，使学生倍感亲切。全国卷更要恢宏大气，很难选取到山东的材料。的材料。材料选取立足全局，面向全国。材料选取立足全局，面向全国。5.5.对文化生活的考察对文化生活的考察山东卷侧重以选择题的方式考查来考察文化，全国卷更多以主观题来命题。全国卷山东卷侧重以选择题的方式考查来考察文化，全国卷更多以主观题来命题。全国卷从从20092009年往后每年只有一道选择题，其余是主观题的形式，而年往后每年只有一道选择题，其余是主观题的形式，而20112011年文化的选择题年文化的选择题一道没有。一道没有。6.6.对时政的考察对时政的考察不单纯局限于时政背景的层面。需要明确理解把握时政。不单纯局限于时政背景的层面。需要明确理解把握时政。20142014全国卷一选择题全国卷一选择题1616：增加财政收入的措施，在当前情况下：增加财政收入的措施，在当前情况下 A A提高税率提高税率 B B发展实体经济发展实体经