废旧电池的处理综合实践活动专业方案.doc

废旧电池处理综合实践活动方案宝应县泰山小学四年级五班一、活动背景伴随经济和科技发展,电池在我们生活中饰演着越来越关键角色，使用量也正快速增加,几乎渗透到我们生活每一个角落,然而这些使用后废旧电池却未能得到妥善处理,即使废旧电池体积和质量全部很小，但它含有多个金属物质,假如处理不妥就会污染到水源、土壤、空气等,进而直接或间接危害到大家健康,影响大家正常生活。但同时，这些重金属又是比较稀缺资源，所以，不管是从清除环境污染角度，还是从资源回收再利用角度，对废旧电池回收和处理是一件很有意义事情。我们期望经过这次学习活动，让大家更多了解废旧电池危害和回收情况。并期望以此为契机在一定范围内产生影响，提升环境保护意识，进行广泛地宣传，把环境保护工作拓展到乡村，及可能角落。保护环境人人有责,期望大家能够从身边小事做起,从回收废旧电池做起，共同来关注废旧电池回收情况,多研究部分处理方法，变害为利。筑成一道环境“绿色长城”，便足以托起一个文明，一个可连续发展文明。二、活动目标1、经过活动，使学生了解电池中含有汞、镉、铅、镍、锌、锰等重金属物质，了解废旧电池危害性。（如：汞含有强烈毒性；镉关键造成肾损伤和骨疾骨质疏松软骨及骨折；铅能造成神经紊乱、肾炎等。）2、经过讨论处理废旧电池方案，培养学生创新能力和想象能力。对于废旧电池最好处理方法是再生利用，提取其中有用成份，将废物变为资源。对于全部废电池必需优先考虑再生利用，对于不可再生利用电池要依据废物管理法进行妥善处理。3、经过活动，培养学生动手实践能力和进行社会调查参与社会生活意识。4、经过活动，提升学生环境保护意识，明确回收利用废旧电池意义，培养学生搜集和处理信息能力及团结协作能力5、提升学生和同伴、和老师、和校外人进行交流和交往能力。三、活动内容1、设计问卷，以问卷调查形式了解学生及周围居民电池使用情况、对废旧电池危害了解情况、废旧电池处理情况。2、对全班汇总问卷调查结果进行分析总结。3、组织学生搜集相关信息资料并展开交流研讨，知道“废旧电池危害”4、深入社会，实地调查5、讨论研究废旧电池用途及废旧电池处理方案6、整理打印学生搜集资料，分发给学校各班级及周围村镇7、动手试验，直观了解废旧电池危害性8、动手设计废旧电池回收箱，组织开展电池“以旧换新”活动。9、写写宣传口号四、活动过程 1、前期准备（1）组建队伍：六（4）班全体学生（分小组安排各项工作）（2）设计好问卷调查内容（3）组织学生搜集相关信息资料并展开交流研讨，知道“废旧电池危害” 2、现实调查（1）分发调查问卷，做好回收和统计工作并对调查结果进行分析总结（2）实地调查废旧电池处理情况或到相关部门了解情3、交流讨论讨论研究废旧电池用途及废旧电池处理方案4、实践操作 （1）整理打印学生搜集资料，分发给学校各班级及周围村镇（2）动手试验（用拆除过废电池倒入花盆中，观察花反应）直观了解废旧电池危害性（3）动手设计废旧电池回收箱，组织学生开展电池“以旧换新”活动。（4）写写宣传口号5、交流总结（1）讨论交流调查结果，和引发思索。（2）激励学生写出调查体会和小论文，并评出优异几篇交流。6、为环境保护献计策（1）我们应该做到不乱扔废旧电池，假如在大街上见到被扔掉废旧电池主动捡起，并放入电池回收箱，假如见到她人乱扔废旧电池，应该告诉她这么做坏处，劝她把废旧电池放入电池回收箱。（2）废电池环境管理是一项复杂系统工程，包含到搜集、分类、运输、处理、处理等一系列过程，牵扯面广，需要环境保护部门、环卫部门、经济管理部门、电池生产企业、电池销售商和公众共同配合才能做好，同时宣传教育手段要和行政手段、法律手段、经济手段相结合，多管齐下，才能推进这项工作开展。（3）加强废旧电池回收宣传力度，深入提升全市人民对废旧电池危害认识。把回收废旧电池活动成为大家自觉行为。“废旧电池处理”这一课题实施能够让学生树立保护环境，节省资源意识。在引导学生了解现在废旧电池处理情况及它所带来危害基础上，深入探究处理方案和相关提议，使学生在亲历实践活动中养成未来生活所需要自主发觉、探究和发明性处理问题能力及协作精神。同时从发展学生发明力和想象力那一刻开始，也已经在帮助学生构建她们可能生活。附：对废旧电池认识调查问卷、您在使用以下小电器吗？（可多选） 、 、随身听 、收音机 、CD机 、其它_(请填写)、您大约一周平均要使用上述小电器多少时间？（假如在使用多个，则计总时间）。 、小时 、小时 、小时 、小时以上、您使用电源是： 、通常碱性电池 、可反复使用充电电池 、您对废旧电池处理方法是： 、随手扔掉 、扔进垃圾桶 、找专门回收机构处理或丢进废旧电池加收箱,但极难找到 、搜集起来，没有乱仍、您知道电池里含有有害物质吗？ 、知道 、不知道、您了解或听说过废旧电池具体危害吗？ 、了解 只是听说过，不太了解 、不知道、下面所列物质您认为废旧电池里全部含有还是部分含有： 汞、铅、镉、铜、废酸、废碱、有机溶液 A、全部含有 B、部分含有、若您认为废旧电池对人体健康和生态环境有害话，您认为应该怎样处理其危害问题？ 、关键从治理污染入手，建立废旧电池回收处理厂，在各地建立废旧电池回收统一处理机制 、关键从电池生产方面入手，国家制订统一标准，实施电池生产准入机制，从源头上控制含有大量有害物质电池生产及销售 废旧电池处理课题结题汇报浙江嘉兴海盐县秦山镇中心小学一、研究背景伴随经济和科技发展,电池在我们生活中饰演着越来越关键角色，使用量也正快速增加,几乎渗透到我们生活每一个角落，然而这些使用后废旧电池却未能得到妥善处理，即使废旧电池体积和质量全部很小，但它含有多个金属物质,假如处理不妥就会污染到水源、土壤、空气等,进而直接或间接危害到大家健康，影响大家正常生活。据了解一粒小小钮扣电池可污染600立方米水，相当于一个人一生饮水量；一节干电池可污染12立方米水、一立方米土壤，并造成永久性公害废电池是危害我们生存环境一大杀手！但同时，这些重金属又是比较稀缺资源，假如能将废电池回收再利用，不仅能够降低对我们生存环境破坏，而且也是对资源节省。所以，不管是从清除环境污染角度，还是从资源回收再利用角度，对废旧电池回收和处理是一件很有意义事情。我们期望经过这次学习活动，让大家更多了解废旧电池危害和回收情况。并期望以此为契机在一定范围内产生影响，提升环境保护意识，进行广泛地宣传，把环境保护工作拓展到乡村，及可能角落。保护环境人人有责,期望大家能够从身边小事做起,从回收废旧电池做起，共同来关注废旧电池回收情况,多研究部分处理方法，变害为利。筑成一道环境“绿色长城”，便足以托起一个文明，一个可连续发展文明。二、活动指导思想新课程指出，综合实践活动一门走出书本、走出教室、走出传统知识教授方法课程，是面向学生生活而设计一门经验性课程、实践性课程。它不是“可教”课程，而是“可做”课程，是实践性课程。综合实践活动课程是亲密联络学生学习生活和社会生活、是表现学生对知识综合利用实践性课程。它以学生知识和经验、社会实际和社会需要问题为关键，以立体形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展学生处理问题能力、探究创新精神和综合实践能力。设置综合实践活动课程，是基于学生直接经验和已经有知识、让学生保持好奇、独立学习、连续探究爱好，取得主动参与综合实践活动体验。提升学生发觉问题、提出问题、分析问题、处理问题能力。使学生掌握基础社会实践和服务技能。学会分享、尊重和合作，养成实事求是科学态度。增强服务意识和奉献精神，并含相关注社会责任心和使命感。三、研究过程和策略 （一）活动导入（课题选择）综合实践活动要面向全体学生，使每个学生全部有机会取得参与机会，从而得到发展，并使学生在过程中感受、体验、探究和发展。所以，我组织六（4）班全体学生，共同讨论本学期我们综合实践活动课研究小课题。有学生提出了期望提升日常生活中大家环境保护意识。这个问题提出引发了很多学生共鸣。于是我组织学生在此基础上再讨论，引导学生从生活中问题出发。而这时我忽然想到学生全部有没有线电接收机，还有部分随身听、CD机等，电池是学生身边必备用具，使用量较大，日常对废电池没尤其在意，看成一般垃圾一扔了之，所以研究这一课题有一定教育意义。废电池危害和处理是个社会性问题，也是学生关注人类生存和发展切入口，贴近学生生活实际含有一定实践性。我把这个想法和同学们交流了一下，得到了同学们主动反响。于是我们就决定从信息产业废弃物污染最重废旧电池入手，共同完成我们小课题。（二）活动组织和开展综合实践活动课程实施以“活动”为关键形式，强调学生亲身经历，要求学生主动参与到各项活动中去，在“做”“考察”“调查”“试验”“服务”“劳动”等一系列活动中发觉问题和处理问题、体验和感受生活，培养实践能力和创新精神。所以此次研究我做了以下安排：1、查阅资料 因为客观条件限制，很多信息光靠调查、试验等方法是极难取得全方面、正确认识，所以有同学到书店，有同学到学校图书馆去翻阅资料，也有同学利用电脑查阅，直接从网上查找自己所需信息，现摘要以下：（1） 废旧电池危害性大家在日常生活中使用电池是靠化学作用，通俗一点讲就是靠腐蚀作用产生电能，而其腐蚀物含有大量重金属污染物。当其被随意丢弃，混在通常生活垃圾中，堆放在自然界时，这些有毒物质便会慢慢从电池中溢出来，经过雨水冲刷渗透到土壤或地下水源中，再经过农作物进入人食物链。这些有毒物质在人体内会长久积累难以排除，损害人肌体，甚至致癌。有这么一组数据：一粒纽扣电池能够污染60万公升水，相当于一个人一生饮水量！一个一号电池能够让一平方米土壤庄稼绝收！若把废电池混入生活垃圾中一起填埋，久而久之，渗出重金属可能污染地下水和土壤。 长久以来，中国在生产干电池时，要加入一个有毒物质-汞或汞化合物。汞和汞化合物全部是有毒，科学家发觉，汞含有显著神经毒性，另外对内分泌系统、免疫系统等也有不良影响。20世纪50年代发生在日本震惊世界公害病-水俣病，就是因为汞污染造成。（2）中国现在废旧电池处理现实状况在国际上，废旧电池是根据危险废物来对待、处理，而现在在中国，对于任何种类废旧电池全部没有根据危险废物来管理，而只是看成一般垃圾来对待。这么做不仅扩大了污染范围，让中国人民生存环境陷入恶劣境地，而且不能使大家对废旧电池危害有合理认识，也不能使社会对废旧电池污染问题产生足够重视。另外，对废旧电池回收、处理和处理，国家也没有制订具体政策和法规要求，也使科学技术领域创新缺乏了应有社会价值导向。（3） 废旧电池利用和处理废电池对环境和人体危害远远超出我们想象，随意丢弃电池，不仅污染环境、危害人体健康，而且浪费资源。所以，对废旧电池进行回收利用，利国利民，势在必行。这就要求大家找出处理废电池污染路径。“天生我材必有用”，废旧电池中对人体有害重金属又是较为稀缺工业原料。据环境保护教授介绍，废旧电池中95%物质均能够回收，尤其是重金属回收价值很高。在废旧电池中每回收1000克金属，就有82克汞、88克镉。能够说，回收处理废旧电池不仅处理了环境污染问题，而且也实现了资源回收再利用。所以，对于废电池最好处理措施是再生利用，提取其中有用成份，将废物变为资源。2、社会实地调查不管是自然科学还是社会科学，硬科学还是软科学研究，调查全部是一个不可缺乏一个关键方法。所以我们亲自到社会上做了实地调查，拍了很多随地乱扔废旧电池现象照片。另外，我们还共同设计了一份问卷调查表，到社会上去随机调查大家对废旧电池危害认识，经过调查了解到：广大居民对废旧电池危害有所认识，但当问及有没有采取方法以预防废旧电池所带来危害时候，则大多数居民不知怎样回复。经过调查，使同学们有了第一手感性材料，为以后深入研究作准备。3、试验操作试验法是大家依据一定研究目标，在人为控制或模拟自然现象条件下，经过仪器和其它物质手段，对研究对象进行观察方法。为了让学生更直观地了解废旧电池危害性，我组织学生开展了以下试验：我将用拆除过废电池倒入花盆中，7个小时后，花叶子开始变黄，第二天早上，花瓣谢了；到了下午，花茎弯了下来；又过了一天，根已经开始腐烂。4、动手设计，加强宣传保护环境人人有责。在学生已经深刻了解废旧电池危害基础上，我发动学生做一个“小小环境保护宣传员”，让她们写写环境保护宣传语，并把自己搜集资料加以整理、完善，然后分发给学校各班级和周围居民。以后，我又提议学生动手设计废旧电池回收箱，组织学生在周未到自己村镇把废旧电池搜集起来。另外，我又组织学生开展了一个“以旧换新”活动用自己节省下来零用钱买部分新电池，以五节废电池换一节新电池。（三）交流总结综合实践活动是针对学生现实生活需要，让学生在活动过程中不停形成良好行为意识、情感、态度和价值观。同时使学生在亲历和体验活动过程中，不停生成，有所感悟。并把自己在调查研究中所得和所思和全体同学交流讨论，从而使学生交往、合作、互动能力得到发展和提升。学生讲话举例：1、很多人全部听说过，1953年在日本九州熊本县，发生过震惊世界水俣病事件，这里村民一个个神秘在死去，却一时查不出病因，原来罪魁祸首是汞化合物，上游工业污染造成汞在鱼体内积累，当大家食用这种受汞污染鱼后造成中毒。这是我们最早知道重金属污染例子。在我们日常生活中，全部有可能接触到种种有害物质。废电池就是其中一个。就体积和重量而言，废电池在生活垃圾中似乎是微不足道，但它危害却很大。 2、废电池虽小，危害却很大。废电池被弃后，电池外壳被慢慢地腐蚀，其中重金属物质会逐步渗透水体和土壤，造成污染。重金属污染最大特点是它在自然界是不能降解，只能迁移。也就是说，一旦水体或土壤被污染，水体或土壤不能进行本身净化作用将污染消除，而是重金属轻易在生物体内积累，从而随时间推移，积累到一定量以后，产生致畸或致病作用，最终造成生物体死亡。重金属对人体产生危害另一个路径是经过食物链传输。鱼、虾吃了含有重金属浮游生物后，重金属在鱼、虾体内积累，人再吃了这么鱼、虾后，重金属就会在人体内积累，达成一定量以后，就会对人身体产生严重影响。3、经过我们这次活动，我们不仅知道了废旧电池危害，并在调查过程中加强了我们多个人交涉能力，体会到团结合作对于一个团体工作关键性，也从中学到了很多做人道理，为环境保护事业作出了自己一分微薄之力。我相信经过我们组员和老师共同努力，大家对废旧电池危害方面知识多多少少有了点了解，环境保护意识也会有所提升。假如有更充足时间相信我们一定会做愈加好。（四）拓展提升为环境保护献计献策 据相关部门反应，废旧电池回收利用现在看来是没有经济效益，不大可能赢利。所以很多地方回收再利用也就停留在“纸上谈兵”状态。但根据中央提出“构建资源节省型和环境友好型社会”理念，我们应加紧废旧电池回收和资源化处理步伐，深化生态环境保护工作。为此我们也有几点小小提议：1、我们应该做到不乱扔废旧电池，假如在大街上见到被扔掉废旧电池主动捡起，并放入电池回收箱，假如见到她人乱扔废旧电池，应该告诉她这么做坏处，劝她把废旧电池放入电池回收箱。2、废电池环境管理是一项复杂系统工程，包含到搜集、分类、运输、处理、处理等一系列过程，牵扯面广，需要环境保护部门、环卫部门、经济管理部门、电池生产企业、电池销售商和公众共同配合才能做好，同时宣传教育手段要和行政手段、法律手段、经济手段相结合，多管齐下，才能推进这项工作开展。3、加强废旧电池回收宣传力度，深入提升全市人民对废旧电池危害认识。把回收废旧电池活动成为大家自觉行为。四、研究结果1、丰富了学生感性经验和精神生活新课程教学法指出，儿童以已经有经验为基础所进行新经验或意义构建应该经过很多活动方法来实现。这些方法包含了解、体验、探究、反思和发明性实践活动等。而综合实践活动正是在开放生活空间中引导学生形成对自然、对社会、对她人及自我整体认识。而以往学生实践活动，不管是在老师们观念上还是在具体实践操作中，“活动”要么更多地被作为“课外”附加事情，要么只是“课内”补充和调整。似乎一直充当着学科课程“配角”。而真正综合实践活动，不是其它课程辅助或附庸，而是含有自己独特功效和价值相对独立课程。这就要求让学生走出课堂，进入到社会中去，给其充足时间去实践，去活动。就如在此次活动中让学生了解“废旧电池危害及处理”，假如仅仅靠课堂上几张图片和几页资料，那对学生来说是远远不够。我们给了学生更多时间，去调查，去思索，去发明。让学生真正地融入到活动中，感受活动所带来愉快、痛苦、成功、失败。在这种认识中，学生将自己融合在开放情境中，并在认识过程中时刻伴伴随她们自己鲜活体验和感悟。2、发展了学生创新精神和实践能力在这次活动中学生经过查阅资料、讨论交流、和居民交往和自己亲手设计废旧电池回收箱，使学生学会了对周围事物关注、探究、反思。在整个活动过程中。老师一直参与学生探究活动，师生关系平等、融洽，学生分组自由，她们置身于动态学习环境中，自主参与和探究，充足发挥了学生主体作用。她们在宽松融洽气氛中，开展多角度、多侧面、多层次开放式探究，多而激发创新动机，勇于创新，并乐于创新。设计电池回收箱和写宣传口号，促进学生大胆创新。她们想法独特，构思新奇，她们创新火花在活动中逐步闪现，学习能力，分析和处理问题能力也逐步加强。在这么过程中，学生逐步形成了从自己生活中主动发觉问题并处理问题能力，也让学生实践能力、综合利用知道能力和创新精神得到发展。3、培养了学生在真实环境中搜集和处理信息能力现在课堂教学，只把部分比较局限知识内容依靠挂图，投影等展示给学生，已无法满足新课程下综合实践课教学。老师更应提供更便利于学生自主探索，合作交流学习环境。所以此次活动让学生到网上，到图书馆查找相关资料，在积累了一定信息以后，那么学生才能有目标去调查，去发觉问题、处理问题。也使学生在调查、考察、文件检索、测量、试验等搜集资料方法中，学会统计、整理、分析资料方法，锻炼了综合性学习中搜集和处理信息能力。五、研究思索研究性课题能培养学生交际能力、团体精神，感知调查研究基础程序要领，让学生直接感受现实对心灵触动。获取很多生活中直接经验。而对老师来说，必需转变教育观，主动参与其中；必需转变学生观，全方面评价学生。具体来说，要求我们老师首先要重过程，研究性学习重在学习过程、思维方法学习和思维水平提升。因为首次开展这项活动和研究，存在了不足和问题，但关键让学生参与体验研究过程，学会研究方法，应用学过知识等方面基础上达成了目标，由此本人也产生了部分想法： （一）、学会选题，是科学研究第一步研究性课题选择，尽可能起源于学生生活，从她们“熟视无睹”习认为常现象中发觉问题，又紧密和科学知识相联络，选择并确立和科学、技术、社会关系亲密选题。假如相当陌生课题和领域，会因难度太大难于亲手实践失去爱好，不了了之。另外，理科生要有意选择部分含有些人文精神选题来研究，使自已知识结构、能力结构趋向均衡。 （二）、形式不拘一格及组员自主组合，营造宽松、自由气氛是课题研究有利保障。学生自主选课题，提课题，小组研究和班集体讨论相结合，从“我听老师讲”模式中解脱出来，利用业余时间，主动地搜集资料、亲手实践和调查，使研究成功地开展。另外，活动时间可分散和集中结合，但不宜过长，不要超出一个学期。 （三）、老师激发学生研究爱好，帮助学生消除对科学研究神秘感，是课题研究发动机。老师作用是帮助，不是替换，让学生成为研究主人，老师在这研究性学习中最大成功就是激发学生对课题研究爱好，这需要教育者转变教育观念，将学生爱好扶上教育宝座，学生由浓厚爱好为起点，最终完成课题并取得成效。那么，现在看来，知识不仅仅是一章一节连接起来，而且，在热爱中才有活力，在探索中才有生命。 附录2： 废电池危害 -浙江嘉兴市秀洲区秀洲区王江泾镇中心小学 四（2）班 电池发明已经有200多年历史了， 电池和我们生活如此亲密 。伴随大家生活水平提升和现代化通信业发展，大家使用电池机会愈来愈多，手机、寻呼机、随身听、袖珍收音机等全部需要大量电池作电源，所以，以后一个时期，会有更多废电池出现。就体积和重量而言，废电池在生活垃圾中是微不足道，不过，中国废旧电池污染却极其惊人！ 听说江南某茶园，水清山碧，景色怡人，被指定为绿色食品生产基地，可谁全部没想到春茶正待上市之时，却被检测出重金属超标。园主大喊冤枉，再查还是超标。以后发觉祸根竟是一株茶树下几节废电池！我不禁要问：废电池危害到底有多大？应怎样处理废电池？一废电池随便丢弃,到底有多大危害? 一节废电池就是一颗炸弹,有些人这么形容废电池杀伤力。说是炸弹,当然是隐形,它杀伤力既看不见,也不发声,其产生后果却是严重。严重到损害人体健康,以至于危及生命。据科学家测定: 一颗纽扣电池产生有害物质,可污染60万升水,相当于一个人 一生用水量；一节一号电池烂在地里,能吞噬一平方米土地，并可造成永久性公害。中国是电池生产消费大国，电池年产量高达140亿节，消费约100亿节，约占世界总量1/3。以全国13亿人口计算，假设每十二个月每人用6节电池，那么这些电池能够污染46800亿立方米水，相当于中国整年径流总量1.73倍；也可使7800平方千米土地失去利用价值，这相当于1.23个上海或15个浦东新区面积。据估量，全球每十二个月约有320亿节废旧电池被丢弃，其危害之大不能不令人触目惊心！ 若电池和垃圾一起填埋腐烂后,渗出重金属物质会渗透到土壤中,污染地下水,进入人体,产生危害。进而进入鱼类、农作物中，破坏人类生存环境，间接威胁到人类健康。 二下面具体说说废电池分解出重金属危害情况吧！ 对自然环境威胁最大五种物质，电池里就包含了三种：汞、铅、镉。汞：就是我们俗称“水银”，含有致癌物。汞和汞化物全部是有毒，科学家发觉，汞含有显著神经毒性，另外对内分泌系统、免疫系统等也有不良影响，儿童更易受害。世纪年代发生在日本震惊世界公害水俣病，就是因为汞污染造成。 听说，多年前，在日本一个沿海小镇水俣镇，当地居民中出现了一个奇怪病。患者开始口齿不清，步态不稳，四肢麻痹，最终全身痉挛，精神失常，在痛苦折磨中死去。以后染上这种病人越来越多，甚至连猫和海鸟全部出现了一样症状。以后医务工作者从死者尸体和海鱼体内发觉了有毒甲基汞，证实了人是吃了被污染鱼而中毒。经过调查，原来是当地一家氮肥工业企业常年向水俣湾排放含汞废水，使海水受到了汞污染，当地捕捞海产品中全部含有高浓度甲基汞。 为了恢复水俣湾生态环境，日本政府花了年时间，投入了亿日元，把水俣湾含汞底泥深挖米，全部清除。同时，在水俣湾入口处设置了隔离网，将海湾内被污染鱼统统捕捉进行填埋。曾亲眼目睹过水俣病爆发日本水俣市市长吉井正澄感慨地说：“经过半个世纪不懈努力，我们最终从水俣病阴影中走出来了，正在建设一个新水俣市。我期望全世界全部吸收日本水俣病教训，摆脱愚昧生产方法，推行文明生产方法。” 镉：在人体内极易引发慢性中毒，是一个毒性很大重金属，关键病症是肺气肿、骨质软化、贫血，很可能使人体瘫痪。而铅进入人体后最难排泄，它干扰肾功效、生殖功效。震惊世界日本“痛痛痛”就是因镉污染而致。含镉矿山废水污染了河水及河两岸土壤、粮食、牧草、经过食物链进入人体而慢慢积累，在肾脏和骨骼中。会替换骨中钙，使骨骼严重软化，骨头寸断；镉会引发胃脏功效失调，干扰人体和生物体内锌酶系统，使锌镉比降低，而造成高血压症上升。镉毒性是潜在性。即使饮用水中镉浓度低至0.1毫克/升，也能在人体(尤其是妇女)组织中积聚，潜伏期可长达十至三十年，且早期不易觉察。资料表明，人体内镉生物学半衰期为2040年。镉对人体组织和器官毒害是多方面，且诊疗极为困难。所以，各国对工业排放“三废”中镉全部作了极严格要求。日本还要求，大米含镉超出1毫克/千克即为“镉米”，严禁食用。因为镉化合物含有程度不一样毒性，用任何方法从废水中除镉，只能改变其存在任何方法从废水中除隔，只能改变其存在方法和转移其存在位置，并不能消除其毒性。所以，镉废水处理应尽可能和回收利用结合。 镍:含有致癌性,对水生生物有显著危害,镍盐能引发过敏性皮肤炎；铅:造成贫血,神经功效失调,肾损伤,对儿童危害性更大。重金属对人体危害是渐进,不是一下子就表现出来,所以说,一节节废电池是一颗颗隐形炸弹”。这类隐形炸弹”在日益增多,是因为日常生活中使用电池器具增多造成,像遥控器,电子钟表,热水器,手电筒,电动玩具等。城市居民几乎没有不使用电池家庭。农村居民使用电池器具也逐步增多。据相关资料介绍,中国每十二个月使用电池约70万吨,占世界总量1/3左右。其混入生活垃圾被填埋产生危害,真是不可估量啊！三面对这么危害我们该怎么办呢？1、加强对废电池危害正确定识。 现在还有大家不知道废电池危害有多大，曾相关部门做了一个小型调查。一共调查了69个人，其中有23人不知道废电池有危害,25人把废电池随手扔掉。能够想象这种现象在全校、全国还有多少人呐！所以，努力扩大相关“废电池危害”宣传，使大家能够正确认识废电池危害，实在是现在当务之急之事。2、回收废电池。最有效简易措施就是回收废电池。这么，既降低污染,又是巨大再生能源,是一举两得事。据测算,如每十二个月回收利用40%即30亿节电池,可提炼出:锌3万多吨,二氧化锰4万多吨,氧化铵1万多吨,还有大量铜帽,铁皮,蜡等物质,全部能够再生利用。由此可见，回收废电池,实在是一件利己利国大好事。那就让我们从我做起、从小做起、从身边做起吧！培养社会责任心和使命感，参与废旧电池分类回收利用作为我们每一个人责任和义务。为把我们家园建设成更美好“乐园”而不懈努力吧！ 附录3：废电池对蚯蚓危害研究 -浙江嘉兴桐乡市崇福镇小 602班 王燕青 （指导老师：张赛儿）一、序言电池是大家生活中常见东西。即使电池用处很大，不过废旧电池危害也很大。部分废旧电池往往被大家随手而弃，扔在草地里、水池里、河流里一颗钮扣电池弃入大自然后，能够污染60万升水，相当于一个人一生用水量，而中国每十二个月要消耗这么电池70亿只从而看出，电池危害是很之大呀！那么，蚯蚓会不会被埋在地底下废电池所危害？有话，危害到底有多大？所以，我做了个废电池对蚯蚓影响试验。二、器材 1、两个大号透明玻璃瓶。 2、四条长为4厘米蚯蚓。 3、一节被埋在地底下，已腐烂 707号电池。 4、蚯蚓适应泥土。三、方法步骤先把一块带两条蚯蚓泥土放入A号透明玻璃瓶中，再把另一块带两条蚯蚓泥土放入B号透明玻璃瓶中，然后把一节腐烂707号电池放进B号透明玻璃瓶里，按时间统计蚯蚓情况。四、试验过程 情 况 A号瓶 B号瓶（含有电池）蚯蚓刚挖出来时颜色 全部是咖啡色 全部是咖啡色半天时间 和以前一样 和以前一样一天时间 和以前一样 一条为咖啡色偏淡，一条仍为咖啡色，一条极少动，一条和以前一样二天时间 和以前一样 一条尤其少动，一条少动，一条红褐色。一条深灰色两天半时间 和以前一样 一条不动，一条特少动，一条灰色，一条深灰色三天时间 和以前一样 全部死了，全部为淡灰色 五、结果 A号瓶：瓶中蚯蚓不管生活多少时间，全部安然无恙。 B号瓶：瓶中蚯蚓一条在第三天下午1：50分死了；另一条在第三天下午4：01分死了。六、分析和讨论 我想：B号瓶中两条蚯蚓之所以会死亡是因为电池中喊有毒素。即使蚯蚓死时间不是很快，但也说明了废电池对蚯蚓是有着很大危害，而且，中国生产电池有96%为锌锰电池和碱锰电池，其关键成份为锰、汞、锌、铬等重金属。废电池不管是稞露在大气中，还是深深埋在地下，其重金属成份全部会随渗液益处，造成地下水和土壤污染。1998年国家危险废物名目上订出贡、铅、镉、铬、锌为危险废物： 汞：食用被贡污染水产品后，会产生甲基贡中毒，关、头昏，四肢末梢麻木，记忆力减退，神精错乱，甚至死亡，还会影响孕妇胎儿畸形。 铅：食用含铅食物，会影响酶及正常血红素合成，影响神经系统，影响儿童智能和心理行为发育及体格生长，铅在骨骼及肾脏中积累，有潜在长久影响。 镉：进入骨骼造成骨痛，骨骼软化萎缩，易发生病理性骨折，最终饮食不进，于疼痛中死亡。 铬：铬进入体内，分布于肝、肾中，出现肝炎或肾炎病理。附录4：桐乡市废电池回收情况调查研究-浙江嘉兴桐乡市第一试验小学401中队课题组 （课题指导老师 商娟萍 ）一、研究背景 “让我们牵起手来，共同营造自己绿色家园”这是我们桐乡人共同目标。近几年来，我们桐乡市在经济建设取得辉煌成就同时，环境保护工作取得了很大进步。水污染和空气质量日益恶化趋势得到了有效遏止，桐乡天变蓝了，地变绿了，城市变得更美了。在取得成绩同时，我们还必需看到很多不足之处。尤其是对废电池回收工作做得不够好，还没有引发市民重视，尤其是对它危害性还没有足够认识。所以，我们401中队少先队员们认为有必需对废电池进行调查研究，于是就提出了“桐乡市废电池回收情况调查研究”这一课题。二、研究问题要进行“桐乡市废电池回收情况调查研究”这一课题实施，必需对相关废电池部分相关情况也要进行了解。经过老师指导和同学们讨论，我们决定对以下问题开展一系列调查和研究：1、废电池危害进行调查研究，包含对水源、庄稼、身体健康危害。2、桐乡市市民处理废电池习惯。3、废电池回收箱设置情况。4、环境保护部门和垃圾站处理废电池情况。5、国外优异国家处理废电池方法，和值得我们借鉴地方。三、研究方法和过程 （一）研究方法采取调察访问法、实地考察法、数字统计法、上网查询法等，具体以下：（1）经过上网查询、调察访问，和查阅相关书籍，了解废电池对水源、庄稼、身体健康危害。（2）经过上门访问，调查问卷了解市民处理废电池习惯。（3）实地考察废电池回收箱设置情况和回收情况。（4）采访环境保护部门相关责任人和垃圾站工作人员，了解回收来废电池处理情况。（5）上网查询国外优异国家处理废电池方法，借鉴适合中国国情方法，针对桐乡市实际情况，提出适合我们桐乡废电池回收和处理方案。（二）调查研究过程：1、学生自由组合研究小组，在上述问题中挑选一题，确定一个关键，开展调查研究活动。2、各小组整理调查所得资料，完成调查小汇报。3、各小组汇报调查情况，由指导老师进行总结。四、研究结果和收获下面内容就是从各小组调查汇报中整理出来调查结果：（一）废电池危害 中国是电池生产和消费大国，电池产量和消费高达140亿只，占世界总量1/3。废电池中含有大量重金属，如汞、镉、镍和酸、碱等有毒有害物质，好果随意丢去，泄漏到环境中，造成污染和危害很大，将对生态环境和公众健康组成潜在威胁。一节电池虽小，可是对人类危害却不小。一个小小纽扣电池就能污染大约60万升水，相当于一个人一生用水量。废电池大部全部和生活垃圾一起被深埋在土地中，它们释放出锌、铀等化学物质，会损害人体解毒功效关键器官，又能直接诱发大家患上软骨损伤、肾炎等疾病。废电池丢弃后，电池外壳会慢慢地腐蚀，而其中金属物质漏到水面或土壤中，造成污染。重金属污染最大特点是它不能降解，只能迁移。也就是说，一旦水体或土壤被重金属污染以后，水体、土壤不能经过净化作用将污染消除，这种污染将一直存在。这么，重金属被植物、庄稼吸收，被水中生物吸收，而人类在摄入食物时，又成了最终受害者。长此以往，后果不堪设想。所以有这么一个说法，一颗废电池就等于是一颗炸弹。然而，废电池说废其实也不废，其中含有大量有色金属，而有色金属是地球上不可再生富贵资源。所以，对于消除废电池污染，最好措施是再生利用，提取其中有效成份，将废物变为资源。而废电池处理首要步骤就是做好废电池搜集工作。经过对废电池危害研究，学生愈加明白了回收废电池必需性和关键性。（二）桐乡市民处理废电池习惯 经过对市民调查和访问，学生了解到了桐乡市市民处理废电池习惯。这是一份由学生上门访问自己住宅小区内居民得到信息总结：1、部分居民对废电池危害全部有一定认识，不过不够全方面。大致知道废电池有毒，不过对人体会造成哪些疾病并不是了解得很清楚，对水源污染也是知道得不够，而且对废电池污染是一个不可降解污染更是不清楚。2、市民对用完废电池，有随手扔进了自己垃圾箱，有随意丢在抽屉里，极少有些人会把废电池拿到废电池回收箱内。3、家住在农村孩子提供信息更是让人吃惊，农民对废电池危害了解更是知之甚少，更没有把废电池当一回事，她们把电池随意丢在垃圾堆里。而农村又有把垃圾看成肥料习惯，于是这些炸弹一样废电池就被看成肥料用在了农田里，庄稼地里。这么污染情况比城市要严重得多。可见，市民对废电池回收工作并没有引发足够重视，没有养成把废电池放到回收箱中习惯。所以，让市民了解废电池危害，养成不乱扔废电池习惯对做好废电池回收工作是一个很关键工作，而且，这个工作已经到了非做不可地步。（三）废电池回收箱设置情况和回收情况经过对桐乡市市府所在地梧桐镇上废电池回收箱设置情况实地考察，学生了解到政府部门和环境保护部门对废电池回收工作做得相当不够。废电池回收箱设置情况更是让人担忧，回收箱数量少得可怜，回收量也是不容乐观。整个梧桐镇上，只有少数地方置有废电池回收箱：梧桐镇上最大商场“东兴商厦”内有一个废电池回收箱，放在电池销售处，天天大约能搜集到十几节废电池；市公安局内有一个；梧桐镇上最大住宅小区“庆丰小区”里有一个；光明大酒店内也有一个。另外，各个学校内也有部分由学生自己发动设置废电池回收箱，而其它地方学生全部没有找到。若大一个县级城市，人口有七八万之多，却只有这么数得清多个箱子，由此可见，政府部门和环境保护部门对废电池回收工作做得并不是很好。这么普及率，怎样让市民做到不乱扔废电池呢？所以，政府和环境保护部门应该增加这方面投入，在居民小区内或单位内，多宣传，多设置回收箱，做好设施，使居民养成不乱扔废电池好习惯。（四）、环境保护部门和垃圾站处理废电池情况调查 负责调查垃圾站和环境保护部门处理废电池情况小组，经过小记者采访去了解情况。1、这是对垃圾清理工采访统计：（1）你们怎样处理由垃圾清理工搜集来垃圾？垃圾站工作人员告诉学生，她们把搜集来垃圾，并不经过分类处理，只是把它们运到垃圾填埋场，直接进行填埋。也就是红太阳垃圾填埋场。（2）那么生活垃圾中有没有废电池呢？肯定有，但不是很多。（3）那对于放在生活垃圾中废电池有没有分类或进行尤其处理呢？没有，也和其它垃圾一样被填埋。（4）为何不进行分类呢